雙創(chuàng)教育融入聲樂(lè)教學(xué)助力創(chuàng)業(yè)型聲樂(lè)人才培養(yǎng)

摘要：現(xiàn)階段，雙創(chuàng)教育在聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)體系中占據(jù)的地位越來(lái)越突出，已成為促進(jìn)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理想就業(yè)的支持性因素。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的自主創(chuàng)業(yè)意愿，但由于缺乏理論指導(dǎo)和良好的市場(chǎng)洞察能力，這部分學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中存在一定的盲目性。在這一背景下，如何促進(jìn)雙創(chuàng)教育與聲樂(lè)教學(xué)深度融合便成為院校應(yīng)解決的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)教育；聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)業(yè)型聲樂(lè)人才培養(yǎng)

一、雙創(chuàng)教育的內(nèi)涵

雙創(chuàng)教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、邏輯推理能力，以及提高學(xué)生收集、分析、創(chuàng)新應(yīng)用信息的能力；創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)的能力，要求學(xué)生成為有創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才。雙創(chuàng)教育是職業(yè)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。職業(yè)院校大力發(fā)展雙創(chuàng)教育可以培養(yǎng)出更多有“雙創(chuàng)”能力的技術(shù)技能型人才，進(jìn)而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、雙創(chuàng)教育與聲樂(lè)教學(xué)的融合發(fā)展現(xiàn)狀

雙創(chuàng)教育與聲樂(lè)教學(xué)的融合發(fā)展是提高聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的必要途徑。但現(xiàn)階段，部分院校的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育開(kāi)展質(zhì)量并不理想，主要原因如下：

（一）學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

現(xiàn)階段，部分聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)教育的重要性缺乏認(rèn)知，且創(chuàng)新意識(shí)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，很難積極主動(dòng)地參與雙創(chuàng)教育活動(dòng)。例如，部分聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加雙創(chuàng)教育活動(dòng)的目的是獲得學(xué)分。還有的學(xué)生簡(jiǎn)單地將雙創(chuàng)教育活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)劃等號(hào)。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)教育的認(rèn)識(shí)不全面是降低其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性的重要原因。

（二）課堂缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

部分聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有將專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相聯(lián)系，具體表現(xiàn)為：一是課堂教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素。部分教師仍然采用傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維缺乏有效培養(yǎng)。二是實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)力度有待增強(qiáng)。部分院校的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)與相關(guān)企業(yè)合作的力度不足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，很難提高實(shí)踐技能和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三是課程考核方式缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素?，F(xiàn)階段部分聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師只考查學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的掌握情況，沒(méi)有考查學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的發(fā)展情況，很難提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的重視程度。

（三）教師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

當(dāng)前，部分職業(yè)院校的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，很難引導(dǎo)學(xué)生積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)中。除此之外，部分聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)任務(wù)繁重，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的時(shí)間與精力不足，無(wú)法提升自我。同時(shí)，部分職業(yè)院校缺乏“雙師型”教師，難以更好地提升學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。

三、雙創(chuàng)教育與聲樂(lè)教學(xué)的融合發(fā)展策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

首先，要制定促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。政府要為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策及資金保障，引導(dǎo)全社會(huì)打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以此消除學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)恐懼感。其次，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的片面認(rèn)知。院?？梢匝?qǐng)研究聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育的專(zhuān)家、學(xué)者為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，使學(xué)生詳細(xì)地了解雙創(chuàng)教育的概念與意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要性。此外，院校還可邀請(qǐng)有成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生到校分享經(jīng)歷，鼓勵(lì)這部分優(yōu)秀畢業(yè)生解答學(xué)弟學(xué)妹存在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。最后，要完善激勵(lì)手段。對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面表現(xiàn)優(yōu)異的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，政府及院校要及時(shí)為其發(fā)放精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以及將這部分學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)通過(guò)微信公眾號(hào)、抖音等新媒體平臺(tái)推廣出去，更好地提升聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性。

（二）賦予課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)色彩

一是構(gòu)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)色彩的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維得到有效鍛煉。在聲樂(lè)課堂上，教師可以運(yùn)用情境任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。例如，教師可以向?qū)W生介紹當(dāng)下自媒體迅速發(fā)展的背景，以“校園自媒體音樂(lè)賬號(hào)建設(shè)”為情境，引導(dǎo)學(xué)生以“自媒體音樂(lè)”為主題設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案。為了提高學(xué)生完成該情境任務(wù)的質(zhì)量，教師可以將學(xué)生分成6人一組，并結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成要素為小組成員分工，即CEO、核心技術(shù)、營(yíng)銷(xiāo)推廣、運(yùn)營(yíng)等。小組中的每名成員都有自己的責(zé)任，要通過(guò)學(xué)習(xí)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、新媒體技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，以及研究“自媒體音樂(lè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例等方式，合力提高相關(guān)自媒體音樂(lè)賬號(hào)的吸引力與影響力。在學(xué)生合作完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)的過(guò)程中，教師要扮演好引導(dǎo)者、支持者的角色。教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，以及結(jié)合實(shí)際，幫助學(xué)生解決在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的難題，以便提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)完成效率。通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情境任務(wù)和支持學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)新思維、合作思維的發(fā)展打下基礎(chǔ)，有效增強(qiáng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二是豐富學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。一方面，院校要為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到音樂(lè)制作、音樂(lè)治療、音樂(lè)教育等企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造條件。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師可以通過(guò)向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、與學(xué)生溝通交流等方式明確學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生制定有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉方案，助力學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐鍛煉過(guò)程中掌握對(duì)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升有益的內(nèi)容。例如，有音樂(lè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生可以到音樂(lè)教育企業(yè)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在此過(guò)程中，學(xué)生可以深入了解音樂(lè)教育行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉音樂(lè)教育企業(yè)的運(yùn)行及音樂(lè)教育產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、推廣等環(huán)節(jié)，以及提高創(chuàng)新、合作等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必備能力。由此可見(jiàn)，通過(guò)參加企業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生可以積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有利于取得理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)。另一方面，院校要為聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽提供支持。聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師可以向?qū)W生提供合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽信息，如全國(guó)大學(xué)生音樂(lè)雙創(chuàng)大賽。教師還要為學(xué)生參加比賽提供必要的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在比賽中鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

三是構(gòu)建具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)色彩的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣方面發(fā)揮重要作用。因此聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握情況，還要將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)體系，以此提高學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。與此同時(shí)，教師要尊重學(xué)生及合作企業(yè)的評(píng)價(jià)主體地位，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)內(nèi)容的參考價(jià)值。例如，教師可以定期組織學(xué)生分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)彼此的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，指出其優(yōu)勢(shì)與不足，使學(xué)生在互幫互助中共同提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，教師要利用好評(píng)價(jià)的結(jié)果。教師可以結(jié)合評(píng)價(jià)分析聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上調(diào)整、優(yōu)化聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，形成良性循環(huán)。

（三）提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

一方面，院校要定期組織本校現(xiàn)有的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師參加與雙創(chuàng)教育相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，助力這部分聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師接觸最新的雙創(chuàng)教育理論、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的雙創(chuàng)教育案例，推動(dòng)其把握好雙創(chuàng)教育的要點(diǎn)。為了滿(mǎn)足聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，院校還可以將培訓(xùn)內(nèi)容以微課視頻的形式推送給教師，支持教師隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，以此提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的實(shí)效性。與此同時(shí)，院校要鼓勵(lì)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鍛煉，促進(jìn)其提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。院校要積極打造聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師雙創(chuàng)教育實(shí)踐平臺(tái)，在提高教師實(shí)踐能力的同時(shí)，也緩解教師的工作壓力。院校還要為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的教師發(fā)放精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，將優(yōu)秀教師的榜樣作用充分展示出來(lái)。另一方面，院校要積極優(yōu)化聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教師結(jié)構(gòu)。院校要在構(gòu)建“雙師型”聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍方面投入大量精力，不斷壯大聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)的雙創(chuàng)教育力量。院校不僅可以引進(jìn)高素質(zhì)的聲樂(lè)教育人才外，也可以讓具有音樂(lè)教育、音樂(lè)療法等業(yè)務(wù)的企業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人才擔(dān)任雙創(chuàng)教育兼職教師，切實(shí)提高本校的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)雙創(chuàng)教育質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

雙創(chuàng)教育與聲樂(lè)教學(xué)的結(jié)合是提高聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。職業(yè)院校要認(rèn)識(shí)到雙創(chuàng)教育的必要性，要以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)進(jìn)行聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及采取措施增強(qiáng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師的創(chuàng)新意識(shí)、豐富聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

作者單位：西安音樂(lè)學(xué)院