新時(shí)代高中育人模式變革：創(chuàng)新港西安交大附中的實(shí)踐與思考

當(dāng)新高考的浪潮遇上人工智能等新技術(shù)，作為教育局與西安交通大學(xué)“雙直屬”的學(xué)校，我們深刻意識(shí)到：傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)化”育人模式已難以適應(yīng)智能時(shí)代的需求。

作為基礎(chǔ)教育的踐行者，面對(duì)人工智能、新高考及強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)人才需求轉(zhuǎn)型的三重挑戰(zhàn)，必須主動(dòng)思考教育變革的方向與路徑。學(xué)校的育人模式、課程體系、學(xué)習(xí)空間與方式、評(píng)價(jià)方式及家校社協(xié)同機(jī)制，均需深化變革。唯有如此，方能真正落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才的使命。

一、重構(gòu)以素養(yǎng)為導(dǎo)向的育人模式

黨和國(guó)家的教育方針明確提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新高考“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”的改革導(dǎo)向下，在人工智能深度賦能教育的背景下，學(xué)校建立“全人教育”理念并主動(dòng)作為。在實(shí)踐探索中，形成了三大特色舉措。

融合高校資源，打造“大講堂 + 科技教育\"創(chuàng)新育人平臺(tái)。學(xué)校與西安交通大學(xué)共建“弘德大講堂”，每學(xué)期開設(shè)兩場(chǎng)前沿科技講座，內(nèi)容涵蓋人工智能、生物醫(yī)學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造等領(lǐng)域，講座覆蓋全體學(xué)生。同時(shí)，實(shí)施“科技班主任\"制度，26位大學(xué)教授擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師，通過“科技報(bào)告 ^?+ 實(shí)驗(yàn)室開放日”，讓學(xué)生在創(chuàng)新港就能了解國(guó)內(nèi)外的科技前沿和成果，拓寬學(xué)科視野，引導(dǎo)他們?cè)诳萍紡?qiáng)國(guó)的征程上逐夢(mèng)前行。

“三層三階”培育體系助力學(xué)生做好人生規(guī)劃。學(xué)校依托德育共同體，推進(jìn)“三層三階”德育體系落地生根。三層，即引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)三個(gè)層面的主人。通過班級(jí)自治、宿舍生活技能大賽、校園模擬招聘會(huì)、心理健康月等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主、生活自理、社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Γ虝?huì)學(xué)生“認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己、完善自己”（三階）。培育體系按階段有序?qū)嵤诼殬I(yè)認(rèn)知啟蒙階段（高一），通過“教授晚餐”（每學(xué)期2場(chǎng)）、“學(xué)哥學(xué)姐講專業(yè)（已有30余位校友分享），引導(dǎo)學(xué)生完成職業(yè)認(rèn)知；在實(shí)踐規(guī)劃階段（高二），依托校園模擬招聘會(huì)、行業(yè)調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化事業(yè)規(guī)劃能力；在信念升華階段（高三），結(jié)合高考咨詢專場(chǎng)、“志業(yè)導(dǎo)師結(jié)對(duì)”（志業(yè)導(dǎo)師即行業(yè)領(lǐng)軍人物），引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)選擇躍升到人生志業(yè)。

學(xué)校通過整合學(xué)業(yè)、實(shí)踐、心理等12類數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行數(shù)字畫像。建立“觀察一預(yù)警一干預(yù)\"機(jī)制，為學(xué)生精準(zhǔn)匹配分層作業(yè)、社團(tuán)選修等資源，實(shí)現(xiàn)\"一人一策\(yùn)"指導(dǎo)。

以上三項(xiàng)舉措通過聚焦資源融合的深度、生涯教育的梯度、個(gè)性發(fā)展的準(zhǔn)度，推動(dòng)育人體系向立體建構(gòu)升級(jí)。

二、以融合創(chuàng)新的校本課程提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》指出，基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容，是國(guó)家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)校以此為指導(dǎo)，構(gòu)建“國(guó)家課程為基、地方課程為體、校本課程為用\"的三級(jí)融合課程體系，推動(dòng)課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教學(xué)組織形式全面創(chuàng)新。

一是依托創(chuàng)新港的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建獨(dú)具魅力的“四創(chuàng)”（創(chuàng)意、創(chuàng)美、創(chuàng)能、創(chuàng)理）精品選修課課程體系。40多門特色課程既獨(dú)立又融合，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、實(shí)踐操作、創(chuàng)新創(chuàng)造及審美鑒賞能力，還為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。“四創(chuàng)精品選修課”中多門課程獲評(píng)普通高中精品示范課，學(xué)校的高中物理和語文學(xué)科被命名為普通高中優(yōu)質(zhì)學(xué)科基地。

二是推進(jìn)跨學(xué)科課程群建設(shè)，如開設(shè)“計(jì)算機(jī)創(chuàng)意創(chuàng)造”\"數(shù)字化人文探究”“未來大國(guó)工匠”等融合課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三是實(shí)施基于真實(shí)任務(wù)情境的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，探索跨學(xué)科作業(yè)，提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)。在校本課程的實(shí)施中，學(xué)校多次組織學(xué)生赴科技企業(yè)開展科技研學(xué)，思考智能制造時(shí)代的青春答案；赴陜西歷史博物館探尋中華文明的密碼；赴秦嶺國(guó)家植物園進(jìn)行綠色生態(tài)研學(xué)，共守祖國(guó)的青山綠水；赴閻良航空基地聆聽試飛員的傳奇經(jīng)歷，尋找大國(guó)重器背后的創(chuàng)新脊梁。

學(xué)校多位學(xué)子先后在全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽、中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）萌芽賽道、第七屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽等賽事中斬獲佳績(jī)。

三、數(shù)智賦能實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)學(xué)習(xí)”

新課標(biāo)、新高考和新教材為課堂改革指明了方向，要求從“知識(shí)傳授\"轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，從“教師主講”轉(zhuǎn)向“教師主導(dǎo)”。從“知識(shí)傳授者\(yùn)"到“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者”，從“解決題目\"到“解決問題”，這些轉(zhuǎn)變，都強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。為此，學(xué)校做了以下探索。

一方面，引入數(shù)智化作業(yè)，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)校邀請(qǐng)西安交通大學(xué)李剛教授作了“數(shù)智賦能中國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)”的主題報(bào)告，為師生揭開數(shù)智賦能的神秘面紗。在實(shí)踐中，數(shù)智作業(yè)不僅助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)提升學(xué)習(xí)效率，還能提供即時(shí)反饋，支持學(xué)生動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、方式、內(nèi)容。引入數(shù)智化作業(yè)后的有效減負(fù)與科學(xué)管理不僅使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了從“統(tǒng)一教學(xué)”到“精準(zhǔn)學(xué)習(xí)\"的轉(zhuǎn)變，也為教師的科學(xué)決策提供了支持。

另一方面，引入混合式教學(xué)模式，將線上AI資源與線下探究有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，學(xué)會(huì)實(shí)踐應(yīng)用。此外，學(xué)校堅(jiān)持采用學(xué)習(xí)共同體的方式，引導(dǎo)學(xué)生圍繞興趣形成合作探索小組，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，讓“四有好課堂”（有學(xué)、有問、有光、有謙）落地生根。

四、完善多元立體的評(píng)價(jià)機(jī)制

在新高考的背景下，單一的知識(shí)考試已難以科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中明確要求，評(píng)價(jià)要破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等頑瘴痼疾。學(xué)校積極落實(shí)政策精神，推動(dòng)評(píng)價(jià)體系改革，構(gòu)建了“多維化、過程化、數(shù)據(jù)化\"的評(píng)價(jià)模式。探索的“紙筆測(cè)驗(yàn) + 實(shí)踐作業(yè) + 展示匯報(bào)”的考評(píng)方式，讓學(xué)生在多樣的場(chǎng)景中提升了能力，發(fā)展了學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，開設(shè)專題研修課程，提升教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，提高教師在AI的支持下進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

五、構(gòu)建家校社協(xié)同育人新機(jī)制

家庭、學(xué)校、社會(huì)合力育人是新時(shí)代教育發(fā)展的重要方向。學(xué)校以“協(xié)同、共享、共建\"為原則，構(gòu)建家校社合作新模式：一是開展“素養(yǎng)家長(zhǎng)講堂”，幫助家長(zhǎng)更新教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)從“焦慮育兒\"轉(zhuǎn)向“智慧陪伴”，以更科學(xué)的方式參與孩子的成長(zhǎng)；二是設(shè)立“教學(xué)開放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入常規(guī)課堂感受教育點(diǎn)滴，增進(jìn)了解，互促進(jìn)步；三是與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合舉辦“主題研學(xué)營(yíng)”，構(gòu)建共建共享的研學(xué)實(shí)踐機(jī)制。

強(qiáng)國(guó)建設(shè)呼喚教育先行。面對(duì)新時(shí)代的教育變革，以技術(shù)賦能素養(yǎng)、以機(jī)制支撐變革、以實(shí)踐引領(lǐng)未來，是公辦完全中學(xué)走向高質(zhì)量發(fā)展的根本路徑。作為中學(xué)管理者，我們需要以戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維全面推進(jìn)育人理念與教育模式的深度轉(zhuǎn)型，唯有如此，方能在教育變革的新征程中搶占先機(jī)，贏得未來。

作者單位：創(chuàng)新港中學(xué)（創(chuàng)新港西安交通大學(xué)附屬中學(xué)）