合作者 事易成

母題分析

1.整體解讀

所謂合作，是指彼此間互相配合去做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。合作必須發(fā)生在兩者或多者之間，合作的雙方可以是個(gè)體，也可以是群體；人類可以合作，動(dòng)物、植物之間也存在合作。

合作是人類社會(huì)得以存續(xù)和發(fā)展的重要原因之一。從原始人集體狩獵，到現(xiàn)代科技探索不斷取得突破，合作一直起著重要作用。合作也是個(gè)人取得成功的重要保障，因?yàn)橹挥写蠹液献?，才能打破孤立，才能形成互補(bǔ)，才能凝聚力量，才能更順利地完成任務(wù)。

合作的前提是深入溝通、相互信任、坦誠以待、達(dá)成共識(shí)。只有彼此間的目標(biāo)一致，大家才能心往一處想，勁兒往一處使，合作才能結(jié)出果實(shí)。

當(dāng)今世界，人類社會(huì)正處于一個(gè)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時(shí)代，人與人之間的交往日益緊密，國與國之間的聯(lián)系與日俱增，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化的發(fā)展趨勢(shì)不可阻擋。因此，合作是我們的必選項(xiàng)！

2.題材分析

合作無處不在。同學(xué)們共同完成某一實(shí)驗(yàn)，音樂愛好者合奏一支曲子，運(yùn)動(dòng)員相互配合踢一場球，科學(xué)家齊心協(xié)力攻克某一難題……這些都是合作。合作除了與我們的學(xué)習(xí)、工作、生活密切相關(guān)，還與溝通、真誠、包容、成功等主題有關(guān)聯(lián)，寫作題材非常豐富。同學(xué)們只要仔細(xì)回味一下自己的生活，審視一下身邊的世界，很快就能找到可寫的題材。

3.立意分析

寫合作類作文，在緊扣合作進(jìn)行立意的基礎(chǔ)上，主題可以向多個(gè)方向延伸，比如學(xué)業(yè)合作、勞動(dòng)合作、環(huán)保合作、創(chuàng)業(yè)合作、科研合作等。這樣，我們既可以贊揚(yáng)合作精神本身，也可以通過敘寫相關(guān)合作故事，表現(xiàn)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、環(huán)保、科技、創(chuàng)新等主題。

真題回放

?2024 年山東煙臺(tái)中考作文題目

《微弱的光亮》中大姐說：“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來，就能照亮人前行?！薄斑B起來”很有力量：水珠連起來，水滴石穿，可以看見久久為功的力量；星星連起來，照亮夜空，可以看見聚少成多的力量；心與心連起來，凝心聚力，可以看見團(tuán)結(jié)合作的力量……

請(qǐng)以“連起來”為題目，寫一篇作文。

?2023 年遼寧大連中考作文題目（其一）力合則效用大，力散則效果微。

這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)自選角度立意，寫一篇文章。

?2023 年江蘇揚(yáng)州中考作文題目

5月30日，神舟十六號(hào)發(fā)射升空，載著景海鵬、朱楊柱、桂海潮三名宇航員成功到達(dá)中國空間站。出發(fā)前，指令長景海鵬表示：他們年齡相差20歲，是“跨代組合”，但沒有陌生感、距離感，更沒有代溝，配合默契，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，彼此都能看得懂，讀得懂…是啊，相差10歲、20歲、30歲…年齡不是鴻溝，只要目標(biāo)一致，配合默契，就能演繹精彩！

請(qǐng)以“跨代組合”為題，寫一篇文章。

?2022 年云南昆明中考作文題目

初中三年，你和同學(xué)在課上或課后熱火朝天地進(jìn)行小組討論，群策群力完成小組作業(yè)，這些都是你們開展過的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)中，小組的組建、組員的配合、合作完成的任務(wù)…一定讓你獲益良多吧！

請(qǐng)回憶你和同學(xué)合作學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以“我們的合作學(xué)習(xí)小組”為題寫一篇文章。

2022 年內(nèi)蒙古赤峰中考作文題目

閱讀下面的小詩，完成習(xí)作。

秤和碗不可分離，輪和軸必須相連

舵加槳揚(yáng)帆千里，天和地人在中間。

這首小詩引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？ 請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

年遼寧鞍山中考作文題目

請(qǐng)以“我不是一個(gè)人在 ”為標(biāo)題，寫一篇文章。

寫作指導(dǎo)

“合作”這一母題，寫作時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、解讀文題

從近幾年各地的命題情況看，涉及“合作”母題的作文題目，題型豐富多樣，主要以命題作文和材料作文為主。命題作文、話題作文一般會(huì)在題目中直接出現(xiàn)“合作”這一關(guān)鍵詞，或題面意思明顯指向“合作”，所以理解題目并不難，比如2022年云南昆明卷的“我們的合作學(xué)習(xí)小組”，2023年江蘇揚(yáng)州卷的“跨代組合”。而材料作文需要考生認(rèn)真閱讀材料，深入進(jìn)行挖掘，從中準(zhǔn)確捕捉到“合作”這一主旨，比如2023年遼寧大連卷，所給的材料為一句話：“力合則效用大，力散則效果微。”根據(jù)“力合”與“力散”所產(chǎn)生的不同效果，可知這句話是在強(qiáng)調(diào)合作的重要性。據(jù)此我們就可以圍繞“合作”主題，根據(jù)自己的理解和體會(huì)，精心擬制題目，比如“一次別樣的合作”“合作讓4 1+1gt;2 '”等。至此，材料作文就成功轉(zhuǎn)化成命題作文。

二、選擇方向

方向一：記敘合作經(jīng)歷

既可以講述自己參與過的合作，比如和同學(xué)一起參加航模比賽，大家齊心協(xié)力，最終奪得好名次；也可以記敘他人之間的合作，比如爸爸和好朋友合作做鄉(xiāng)村旅游項(xiàng)目，大家相互信任，共同努力，生意越做越紅火。既可以寫現(xiàn)實(shí)生活中的合作，比如《哪吒之魔童鬧?！分鲃?chuàng)團(tuán)隊(duì)群策群力，最終捧出經(jīng)典佳作；也可以寫古人之間的合作，比如孫權(quán)和劉備聯(lián)手，在赤壁擊敗了曹操的大軍，從而奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。

方向二：議論合作話題

由文題出發(fā)，提煉與“合作”相關(guān)的觀點(diǎn)，然后以此作為中心論點(diǎn)展開論述。比如寫“跨代組合”這一題目，就可以把“沒有共同的目標(biāo)，就不會(huì)有真正的合作”作為論點(diǎn)，由所給的材料切入，然后亮出觀點(diǎn)，再運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)從不同角度展開論證，最后進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。

方向三：描述（介紹）自然界中的合作

神奇的大自然中，無論是在動(dòng)物身上，還是在植物身上，都存在著各種各樣的合作。比如螞蟻在捕食時(shí)，面對(duì)比自身重得多的食物，會(huì)集體出動(dòng)，合力把食物拖回巢穴；在熱帶雨林中，高大喬木形成冠層遮陰，降低林下溫度與蒸發(fā)量，為耐陰的蕨類、苔蘚等下層植物創(chuàng)造適宜的生存條件；而下層植物分解落葉反哺上層喬木，構(gòu)成立體營養(yǎng)循環(huán)體系，它們彼此合作，助力對(duì)方生存。不僅如此，動(dòng)植物間還存在一些跨界合作，比如蜜蜂與花朵，花朵提供花粉、花蜜供蜜蜂采集，而蜜蜂在獲取能量的同時(shí)為植物完成了授粉，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。同學(xué)們既可用詩意的語言描繪這些合作現(xiàn)象，也可以用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言加以說明。

三、確定主題

一般可以從正面立意，比如寫記敘文，可通過寫人記事來贊揚(yáng)合作精神，呼呼人們多多合作；寫議論文，可以論述合作的重要意義，或分析與他人合作中需要注意的事項(xiàng)等。

也可反向立意，比如通過講述失敗的事例來突出合作的重要性，或反思怎樣把合作做得完美無缺。

定好主題后，可根據(jù)表達(dá)需要精選素材，梳理寫作內(nèi)容，為后續(xù)的構(gòu)思做好準(zhǔn)備。

四、謀篇布局

這一過程主要是根據(jù)表達(dá)需要，預(yù)設(shè)文章結(jié)構(gòu)，比如怎樣開頭，如何結(jié)尾，中間如何巧妙表達(dá)，從而使文章主旨突出，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。

如果寫記敘文，可采用倒敘式結(jié)構(gòu)，先用合作所取得的成果開篇，然后再回頭交代合作過程，最后抒發(fā)感慨。也可按時(shí)間順序，依次記敘合作的前后經(jīng)過，最后進(jìn)行總結(jié)，升華主旨。

如果寫議論文，一般先亮出與合作有關(guān)的觀點(diǎn)，然后展開論證，最后總結(jié)升華。

如果寫說明文，介紹動(dòng)植物間的合作，可采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，先總寫合作情況，然后舉幾個(gè)動(dòng)植物合作的例子進(jìn)行說明，最后總結(jié)。

學(xué)生范文

合作需要學(xué)會(huì)放棄

程浩陽

學(xué)校要舉行首屆校園公益廣告制作大賽，我突發(fā)靈感，想出一個(gè)好點(diǎn)子。我打算把廣告畫面整體設(shè)計(jì)成一粒巨大的“米”，然后在“米”的四周依次畫出水稻從播種到收獲的全過程，最后在中間寫上“糧食來之不易，請(qǐng)珍惜”的字樣。我想，如此新穎的設(shè)計(jì)肯定能得獎(jiǎng)。而按照學(xué)校規(guī)定，一旦在校級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，不僅主創(chuàng)者在期末申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)會(huì)加分，班級(jí)評(píng)先也會(huì)獲得相應(yīng)的加分。

問題是，我的這個(gè)“金點(diǎn)子”只是一種設(shè)想，要想把它變?yōu)閰①愖髌?，還需一名美術(shù)高手出手相助，因?yàn)槲业睦L畫水平不怎么樣。高手倒是現(xiàn)成的，班上的沈同學(xué)便是。他有美術(shù)天賦，繪畫特別棒?？僧?dāng)我找到他表明合作意圖后，他卻一聲不吭，既不答應(yīng)，也不拒絕，讓人一頭霧水。

他的葫蘆里到底裝的什么藥？我找同桌幫助打聽了一下，才明白其中緣故。原來，這次公益廣告制作大賽還有一條規(guī)則，每件獲獎(jiǎng)作品只給主創(chuàng)者一個(gè)人頒獎(jiǎng)。這也就意味著，如果作品獲獎(jiǎng)，我和沈同學(xué)就只能有一個(gè)人獲得加分。而沈同學(xué)在各方面和我旗鼓相當(dāng)，彼此都是競爭獎(jiǎng)學(xué)金的有力的對(duì)手。我們倆合作制作廣告，最終要是我拿獎(jiǎng)，對(duì)他形成壓力，這當(dāng)然不太合理。

可是，我的設(shè)計(jì)思路是實(shí)現(xiàn)作品的基礎(chǔ)，也很重要。怎么辦？怎么辦？如果另請(qǐng)他人，結(jié)果很難說。可如果一定要與沈同學(xué)合作，那只能把主創(chuàng)位置讓給他，我不僅什么也得不到，還幫了竟?fàn)帉?duì)手的忙。

經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最終決定，放棄主創(chuàng)資格，與沈同學(xué)合作，讓作品以完美的形式呈現(xiàn)出來。果不其然，當(dāng)我的“金點(diǎn)子”與沈同學(xué)的“金畫筆”結(jié)合到一起時(shí)，一幅絕妙的公益廣告橫空出世，最終不負(fù)眾望，奪得大賽第一名。我的名字雖然沒有出現(xiàn)在獲獎(jiǎng)榜單上，但我們班因此加了分，我們的作品更是給許多人以啟示。

這次經(jīng)歷讓我明白一個(gè)道理，有時(shí)候，為了能夠順利合作，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)放棄。如果大家都斤斤計(jì)較，不肯讓步，那么合作就很難順利進(jìn)行，甚至根本無法開始。

江蘇省東臺(tái)市臺(tái)南中學(xué)

點(diǎn)評(píng)

這篇習(xí)作緊扣“合作”這一話題，記敘“我”為了尋求同學(xué)合作，讓自己的公益廣告創(chuàng)意以完美的形式呈現(xiàn)出來，主動(dòng)放棄主創(chuàng)資格的經(jīng)過，情節(jié)曲折，描寫生動(dòng)，引人入勝。行文最后，作者有感而發(fā)，告訴人們合作有時(shí)候需要學(xué)會(huì)放棄，巧妙點(diǎn)題，升華主旨，給人以深刻的啟示。