數(shù)字經(jīng)濟背景下的虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究

一、數(shù)字經(jīng)濟與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的現(xiàn)狀與展望

（一）數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展概況

數(shù)字經(jīng)濟是以數(shù)字技術(shù)為核心驅(qū)動力的新型經(jīng)濟形態(tài)，已經(jīng)成為推動全球經(jīng)濟增長的重要引擎。其發(fā)展基于信息技術(shù)、通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)與人工智能等前沿領(lǐng)域的綜合應(yīng)用，展現(xiàn)出高度的數(shù)據(jù)依賴性、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同性和智能化特征。全球范圍內(nèi)，數(shù)字經(jīng)濟正影響著生產(chǎn)方式、消費模式和資源配置策略，成為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要催化劑。在中國，數(shù)字經(jīng)濟的迅猛發(fā)展得到政策的大力支持，在電商、金融、教育、文化娛樂等領(lǐng)域持續(xù)創(chuàng)新，形成了完備的生態(tài)體系。

（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域

在教育領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實被用來構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，通過虛擬實驗室和模擬教學(xué)場景提升教學(xué)效果；在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實可用于手術(shù)模擬、臨床培訓(xùn)及心理療法，有助于提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量與效率；在文化創(chuàng)意領(lǐng)域中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)推動了影視制作、游戲設(shè)計和藝術(shù)展覽的發(fā)展，為用戶提供沉浸式娛樂體驗；等等。

（三）虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展趨勢

從技術(shù)層面看，虛擬現(xiàn)實技術(shù)呈現(xiàn)出向高分辨率、低延時和更加沉浸式方向發(fā)展的趨勢，為用戶提供更真實的交互體驗。從應(yīng)用層面看，該技術(shù)逐步拓展至教育培訓(xùn)、醫(yī)療診斷、文化娛樂等領(lǐng)域，應(yīng)用場景日益廣泛。隨著5G、人工智能等新興技術(shù)的融合發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)正在推動數(shù)字經(jīng)濟向智能化、協(xié)同化方向邁進，為行業(yè)發(fā)展提供重要

支撐。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才的需求分析

（一）行業(yè)對虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才的需求狀況

從總體趨勢來看，對掌握虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)、交互設(shè)計、內(nèi)容制作、系統(tǒng)集成等核心技能的人才需求量持續(xù)增長。具備跨學(xué)科知識背景、創(chuàng)新能力及項自管理能力的復(fù)合型人才也受到廣泛青睞。在內(nèi)容創(chuàng)作和設(shè)計方面，對能夠結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)創(chuàng)新虛擬現(xiàn)實應(yīng)用場景的專業(yè)人才需求尤為迫切。

（二）虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才的知識與技能需求

虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才需掌握包括計算機圖形學(xué)、人工智能、人機交互等在內(nèi)的核心技術(shù)理論，具備獨立研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新能力。還應(yīng)熟悉相關(guān)軟硬件開發(fā)工具，能夠完成虛擬場景的設(shè)計與實現(xiàn)。在技術(shù)之外，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在醫(yī)療、教育、游戲等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，要求人才具備行業(yè)知識背景與跨領(lǐng)域協(xié)作能力。實踐能力的重要性也不可忽視，虛擬現(xiàn)實工程項目的開發(fā)經(jīng)驗以及對用戶體驗的敏感度成為衡量人才價值的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）社會發(fā)展對虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才的需求預(yù)測

當(dāng)前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，行業(yè)對高水平復(fù)合型專業(yè)人才的需求顯著增加。未來發(fā)展中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才需要具備跨學(xué)科知識和技術(shù)融合能力，以滿足復(fù)雜項目開發(fā)及創(chuàng)新需求。數(shù)字經(jīng)濟的持續(xù)增長將促使企業(yè)更注重虛擬現(xiàn)實技術(shù)的相關(guān)研發(fā)和應(yīng)用，從而對人才的專業(yè)深度提出更高要求。

三、虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)有的虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才培養(yǎng)模式

目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式主要涵蓋理論教學(xué)、實踐教學(xué)及校企合作三個方面。在理論教學(xué)中，高校注重基礎(chǔ)課程與前沿技術(shù)課程的結(jié)合，通過計算機圖形學(xué)、人機交互基礎(chǔ)等核心課程，為學(xué)生奠定扎實的理論基礎(chǔ)。實踐教學(xué)則依托實驗室、虛擬現(xiàn)實仿真平臺等資源，使學(xué)生能夠在技術(shù)開發(fā)、設(shè)計和應(yīng)用中積累實踐能力。校企合作作為培養(yǎng)模式中的重要環(huán)節(jié)，通過企業(yè)實訓(xùn)、合作研發(fā)項目的形式，使學(xué)生能夠直接參與實際工程項目，提升其對產(chǎn)業(yè)需求的理解與技術(shù)開發(fā)能力。現(xiàn)有模式在培養(yǎng)過程中通常存在理論與實踐脫節(jié)、企業(yè)資源利用不足等問題，難以完全滿足行業(yè)快速變化的需求。

（二）培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與劣勢

現(xiàn)有的虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式在一定程度上為行業(yè)發(fā)展提供了支持，其優(yōu)點主要體現(xiàn)為理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用能力。部分院校與企業(yè)合作，通過校企聯(lián)合課程或?qū)嵱?xùn)項目為學(xué)生提供了更多接觸真實工作環(huán)境的機會。這種模式增強了學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力，但目前的培養(yǎng)模式仍存在一些局限性。一些院校的課程體系存在較重的理論傾向，實踐課程比例不足，難以全面滿足行業(yè)對實踐技能的高需求。

（三）對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的思考

現(xiàn)有的虛擬現(xiàn)實技術(shù)人才培養(yǎng)模式雖已在理論教學(xué)、實訓(xùn)實踐等方面取得一定成效，但仍存在實踐操作與行業(yè)需求脫節(jié)、課程設(shè)置缺乏前瞻性、企業(yè)參與度不足等問題。培養(yǎng)內(nèi)容需更緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，課程體系需實現(xiàn)動態(tài)調(diào)整，應(yīng)加強校企深度合作，推動協(xié)同育人模式的發(fā)展，以提升人才綜合能力和應(yīng)用導(dǎo)能力。

四、虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施

（一）人才培養(yǎng)模式的基本原則設(shè)計在構(gòu)建虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式時，江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院遵循以下基本原則以確保其科學(xué)性與實效性。一是理論與實踐并重，旨在強化學(xué)生在基礎(chǔ)知識與實際操作能力之間的平衡，培養(yǎng)其在真實場景中解決問題的能力；二是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強與企業(yè)的協(xié)同合作，通過引入企業(yè)項目、實習(xí)機會及行業(yè)專家授課等方式，將產(chǎn)業(yè)需求融入教學(xué)體系，使人才培養(yǎng)更貼近市場需求；三是個性化與多樣化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力及發(fā)展方向，制訂差異化的培養(yǎng)路徑，在滿足行業(yè)基礎(chǔ)需求的同時，展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)特長；四是注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合復(fù)雜技術(shù)情景進行創(chuàng)新探索，形成技術(shù)創(chuàng)新能力。例如，學(xué)院定期舉辦虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)新競賽，鼓勵學(xué)生自由組隊，提出創(chuàng)新項目并開發(fā)原型，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維并提供展示平臺。

（二）人才培養(yǎng)模式的實施策略

江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式的實施策略以理論與實踐并重為核心，通過優(yōu)化課程設(shè)計、推動校企合作及深化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來全面提升人才培養(yǎng)效果。課程設(shè)計結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展趨勢，以模塊化方式設(shè)置基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能和綜合實踐課程，形成系統(tǒng)化教學(xué)體系。在校企合作方面，學(xué)院通過建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合機制，與企業(yè)共同開發(fā)虛擬現(xiàn)實項目，將實際工程問題引入教學(xué)中，增強學(xué)生的實戰(zhàn)能力。例如，學(xué)院一學(xué)生團隊與江西省博物館合作，開發(fā)了一款名為“江西省博物館虛擬導(dǎo)覽系統(tǒng)”的項目現(xiàn)實博物館導(dǎo)覽系統(tǒng)。從需求分析到項目上線，學(xué)生全程參與，不僅鍛煉了團隊合作能力，還提升了解決實際問題的能力。

（三）企業(yè)與學(xué)?；釉谌瞬排囵B(yǎng)中的作用

企業(yè)與學(xué)校的互動在虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要作用。通過校企合作，可以實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補。企業(yè)為學(xué)院提供最新的行業(yè)動態(tài)、技術(shù)設(shè)備和工程項目，幫助學(xué)生接觸真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，提升實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)院則通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和跨學(xué)科知識的復(fù)合型人才。企業(yè)參與課程設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密對接，提高人才培養(yǎng)的針對性與適應(yīng)性。例如，幻宇科技公司的高級工程師定期到學(xué)院授課，分享最新的技術(shù)趨勢和行業(yè)案例，并參與課程設(shè)計的討論，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求保持同步。

五、基于虛擬現(xiàn)實工程項目的人才培養(yǎng)模式

（一）虛擬現(xiàn)實工程項目的選擇與實施

在江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院，虛擬現(xiàn)實工程項目的選擇與實施是促進專業(yè)人才實踐能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)院與華編醫(yī)療科技公司合作，精選了“虛擬手術(shù)室”作為虛擬現(xiàn)實工程項目。該項目深度融合了醫(yī)學(xué)、計算機科學(xué)和藝術(shù)設(shè)計等多個學(xué)科，緊密對接醫(yī)療行業(yè)對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的迫切需求。

在項目實施中，江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院構(gòu)建了清晰的實施流程和目標(biāo)導(dǎo)向，引入項目管理理念，明確各階段目標(biāo)與任務(wù)分配。由企業(yè)導(dǎo)師和高校教師共同組成的指導(dǎo)團隊，為學(xué)生提供了全方位的技術(shù)指導(dǎo)與案例解析。同時，學(xué)院加強過程評估與反饋機制，通過定期檢查和階段性總結(jié)，不斷優(yōu)化項目實施效果。此外，學(xué)院充分利用實驗室和企業(yè)實際工程環(huán)境，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗，顯著增強了實踐教學(xué)的效果。

（二）項目實施中的人才培養(yǎng)模式實踐

在“沉浸式教育平臺開發(fā)”項目中，江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院的學(xué)生被分配到需求分析、技術(shù)研發(fā)、用戶體驗設(shè)計等關(guān)鍵崗位。在項目實施過程中，學(xué)生不僅深入學(xué)習(xí)了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的理論知識，還通過實際操作將知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。例如，在技術(shù)研發(fā)階段，學(xué)生利用Unity三維引擎等開發(fā)工具，成功實現(xiàn)了三維場景的搭建和交互邏輯的設(shè)計；在用戶體驗設(shè)計階段，學(xué)生則通過用戶調(diào)研和原型測試，不斷優(yōu)化平臺的交互體驗和視覺效果。

江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院注重開放性任務(wù)的設(shè)置，以激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。項目實施階段，學(xué)院進行全程跟蹤和指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累實際經(jīng)驗。結(jié)合階段性成果展示和評估，學(xué)院有效促進了學(xué)生在團隊合作和項目管理能力上的提升。通過校企合作，學(xué)院將企業(yè)真實的虛擬現(xiàn)實項目引入教學(xué)，顯著縮小了學(xué)界與行業(yè)之間的差距，使學(xué)生在模擬真實工作場景中成長為復(fù)合型技術(shù)人才。

（三）通過項目豐富學(xué)生實踐經(jīng)驗的策略

江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院與一家江西省博物館合作，共同開發(fā)虛擬展覽系統(tǒng)。學(xué)生從需求分析階段開始，就與博物館工作人員密切溝通，深入了解展覽主題、內(nèi)容和觀眾需求。在技術(shù)研發(fā)階段，學(xué)生掌握了三維建模、動畫渲染等關(guān)鍵技術(shù)，并將其應(yīng)用于實際項目。在用戶體驗設(shè)計階段，學(xué)生通過多次原型測試和用戶反饋，不斷優(yōu)化展覽系統(tǒng)的交互體驗和視覺效果。

項目實施過程中，學(xué)生不僅積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，還學(xué)會了如何在實際工作中解決復(fù)雜問題、優(yōu)化用戶體驗和團隊協(xié)作。這種將真實工程項目引入教學(xué)的策略，不僅提升了學(xué)生的實踐能力，還為其未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。同時，企業(yè)與學(xué)校的緊密合作和交互，以及將虛擬現(xiàn)實工程項目的實施作為培養(yǎng)方式，都極大地提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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基金項目：江西省高校教育教學(xué)改革研究課題“數(shù)字經(jīng)濟背景下的虛擬現(xiàn)實技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與探究”，項目編號：JXJG-23-24-3。

（作者單位：江西科技學(xué)院信息工程學(xué)院）