區(qū)域性國家重點檔案保護中心培訓(xùn)工作探析

區(qū)域性國家重點檔案保護中心是由國家檔案局統(tǒng)籌、依托省級檔案館設(shè)立的檔案保護機構(gòu)。2019年，國家檔案局批復(fù)同意依托建設(shè)區(qū)域性國家重點檔案保護中心（以下簡稱“保護中心\"）。保護中心于2022年8月首批通過國家檔案局驗收，承擔(dān)了華北地區(qū)開展國家重點檔案搶救保護、組織檔案保護技術(shù)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀檔案保護技術(shù)人才等重要職能，有助于推動地區(qū)檔案事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進區(qū)域間檔案保護技術(shù)交流。

一、保護中心培訓(xùn)工作的發(fā)展與特色

成立以來，保護中心深入貫徹落實習(xí)近平總書記對檔案工作的重要指示批示精神，弘揚工匠精神，聚焦工匠型人才培養(yǎng)。自2020年舉辦第一期文書檔案修復(fù)培訓(xùn)班以來，五年間累計舉辦培訓(xùn)19場，參訓(xùn)學(xué)員485人次。培訓(xùn)范圍覆蓋華北地區(qū)五家省級綜合檔案館、地縣級基層檔案館和專業(yè)檔案館，此外還包括中央檔案館、中國第一歷史檔案館、中國第二歷史檔案館，遼寧省、浙江省、廣東省、云南省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)等各級綜合檔案館，以及中國人民大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等高校。保護中心為上述單位培養(yǎng)了大量檔案保護技術(shù)人才和骨干專家，填補了部分地區(qū)檔案修復(fù)工作空白，培訓(xùn)成果初見成效。

（一）堅持“理論與實踐相結(jié)合\"的教學(xué)方式，開啟培訓(xùn)新模式

保護中心在培訓(xùn)中始終堅持理論教學(xué)與工作實踐相結(jié)合的原則，既注重知識要點、重要環(huán)節(jié)、技術(shù)規(guī)范、操作流程的講解，又重視學(xué)員實際操作能力的培養(yǎng)。

受教學(xué)場地、設(shè)備等因素制約，現(xiàn)場教學(xué)只能容納30人左右。為使更多學(xué)員受益，保護中心結(jié)合課程主題，嘗試開展“線下實操演示 + 線上直播教學(xué)\"的培訓(xùn)新模式。2022年，保護中心首次采取線上、線下相結(jié)合的授課方式，舉辦了照片檔案數(shù)字修復(fù)技術(shù)、檔案數(shù)字化修復(fù)兩期培訓(xùn)班。線下參訓(xùn)人員50人次，線上參訓(xùn)人員近百人。

為豐富培訓(xùn)模式，保護中心打破場地限制，探尋采用多媒體技術(shù)助力開展培訓(xùn)工作。2022年，國家檔案局委托保護中心拍攝了《檔案傳統(tǒng)修裱技術(shù)》系列教學(xué)片，邀請資深修復(fù)專家講解并演示檔案修裱技術(shù)的操作方法、技術(shù)要領(lǐng)及注意事項等工作流程。該教學(xué)片注重基礎(chǔ)修復(fù)技術(shù)的講解和演示，以實際工作需求為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，受到廣大學(xué)員的歡迎。同時，保護中心積極利用新媒體平臺擴大課程傳播范圍、推廣教學(xué)成果，將教學(xué)片以短視頻的形式發(fā)布在微信公眾號上，累計播放量達7000余次。2024年，保護中心啟動檔案保護培訓(xùn)班多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)項目，全程跟蹤拍攝培訓(xùn)班授課內(nèi)容，形成教學(xué)指導(dǎo)視頻課程，并制作多集紀實宣傳短視頻和實驗室設(shè)備操作規(guī)范視頻供區(qū)域內(nèi)學(xué)員在線學(xué)習(xí)。

（二）采用“走出去、請進來\"的教學(xué)形式，推動教學(xué)創(chuàng)新

保護中心依托區(qū)域內(nèi)省級檔案館，嘗試“走出去”的教學(xué)模式，開展異地教學(xué)。2021年，保護中心受國家檔案局委托，首次在呼和浩特開展異地教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)合當(dāng)?shù)貦n案特色，以國家重點檔案搶救保護為主題，舉辦了針對內(nèi)蒙古自治區(qū)檔案館館藏滿文檔案磚如何開展揭粘修復(fù)的檔案保護技術(shù)培訓(xùn)班。通過實地培訓(xùn)既解決了當(dāng)?shù)貦n案修復(fù)難題，又為基層單位檔案技術(shù)保護人員提供了實踐的機會。2023年，保護中心又在太原舉辦了華北地區(qū)檔案裝裱技術(shù)培訓(xùn)班。異地教學(xué)的培訓(xùn)模式更偏重當(dāng)?shù)叵聦俚乜h級檔案館，使更多基層檔案館的技術(shù)保護人員能夠得到學(xué)習(xí)的機會，切實提高了基層檔案館工作人員的檔案保護技術(shù)水平。

保護中心以“請進來”激活教學(xué)創(chuàng)新，探索跨界合作，邀請國家級古籍修復(fù)專家授課，促進檔案館與圖書館開展跨界合作。2024年，保護中心在天津舉辦華北地區(qū)檔案保護技術(shù)培訓(xùn)班，邀請國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人、國家級古籍修復(fù)技藝傳習(xí)導(dǎo)師、天津圖書館研究館員萬群老師授課。從古籍的發(fā)展、演變到古籍檔案保護理論與裝幀技術(shù)，萬群老師以在圖書領(lǐng)域深耕多年的豐富知識、工作經(jīng)驗與科研成果為檔案領(lǐng)域的學(xué)員在保護理念、修復(fù)技藝、行業(yè)研究、現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用等方面打開了思路，提供了全新的、科學(xué)的檔案保護理念。

（三）推廣“沉浸式培訓(xùn)\"教學(xué)新體驗，創(chuàng)新培養(yǎng)機制

2024年，保護中心承擔(dān)國家檔案局“支持區(qū)域性國家重點檔案保護中心建設(shè)任務(wù)”項目，接收來自河北省保定市檔案館、內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾莫旗檔案史志館等單位館藏國家重點檔案759卷，完成6萬頁搶救修復(fù)任務(wù)。為提高基層檔案修復(fù)人員的工作能力、修復(fù)水平，以項目促成長，以實戰(zhàn)提能力，對來自河北省保定市檔案館、邢臺市檔案館，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市檔案館、莫旗檔案史志館的4名學(xué)員開展為期一個月的長期實訓(xùn)。保護中心工作人員“手把手”為學(xué)員演示漿糊的調(diào)制、濕托、干托、補洞等檔案修復(fù)基礎(chǔ)技法，學(xué)員通過循序漸進的學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)不斷夯實基本功，在提高專業(yè)技能水平的同時增強了解決復(fù)雜問題的能力。技能考核合格后，學(xué)員在教師的指導(dǎo)下對自己單位移交的待修復(fù)檔案進行修復(fù)，真正實現(xiàn)了學(xué)以致用、以學(xué)促干。

“沉浸式培訓(xùn)\"教學(xué)新體驗，充分發(fā)揮了保護中心平臺的交流、傳播作用，帶動了區(qū)域內(nèi)特別是基層檔案館及邊疆少數(shù)民族地區(qū)檔案保護技術(shù)人才的培養(yǎng)，促進了區(qū)域內(nèi)檔案保護工作的共同發(fā)展。

（四）推行“傳幫帶\"培養(yǎng)機制，培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干保護中心創(chuàng)新“傳幫帶”培養(yǎng)模式，深化人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)區(qū)域內(nèi)工匠型技術(shù)保護人才，使其在培訓(xùn)中擔(dān)任授課老師和助教，發(fā)揮自身優(yōu)秀經(jīng)驗和技能，促進知識、技能的傳承。培訓(xùn)內(nèi)容分層分級，基礎(chǔ)班和高級班循環(huán)開設(shè)，根據(jù)學(xué)員實際需求安排課程，加快人才培養(yǎng)速度。保護中心積極發(fā)揮輻射帶動和人才培養(yǎng)基地作用，帶領(lǐng)區(qū)域內(nèi)各級檔案館共同成長。

在兩屆全國檔案工匠技能大賽中，保護中心學(xué)員共斬獲一個一等獎、一個二等獎、一個三等獎和五個優(yōu)秀獎。2023年，在中國檔案學(xué)會主辦的首屆檔案工匠技能（檔案修復(fù)）大賽上，代表隊榮獲一等獎，區(qū)域內(nèi)天津市檔案館代表隊、山西省檔案館代表隊榮獲優(yōu)秀獎。2024年，在第二屆全國檔案工匠技能大賽上，代表隊獲得檔案仿真復(fù)制比賽二等獎，由和朝陽區(qū)檔案館組成的聯(lián)合代表隊獲得檔案修復(fù)比賽優(yōu)秀獎。區(qū)域內(nèi)天津市檔案館代表隊榮獲檔案仿真復(fù)制比賽三等獎，山西省檔案館代表隊和內(nèi)蒙古自治區(qū)代表隊榮獲檔案修復(fù)比賽優(yōu)秀獎。

二、未來培訓(xùn)工作的優(yōu)化路徑

目前，保護中心的培訓(xùn)課程偏重于傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案修復(fù)和照片檔案修復(fù)，存在培訓(xùn)內(nèi)容同質(zhì)化、教學(xué)內(nèi)容分層不明確、培訓(xùn)形式及師資構(gòu)成較單一等問題，同時缺乏對培訓(xùn)結(jié)果長期有效的評估機制。為充分發(fā)揮區(qū)域性國家重點檔案保護中心的作用，有效實施華北地區(qū)國家重點檔案保護技術(shù)研究和人才培養(yǎng)計劃，特提出以下幾條優(yōu)化路徑。

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，豐富培訓(xùn)形式

一是進一步優(yōu)化課程設(shè)置、豐富培訓(xùn)形式，實現(xiàn)“內(nèi)容精準化”與“形式多元化”雙提升。分層分類設(shè)計課程體系，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)的分級管理、分層教學(xué)，設(shè)置初級、中級、高級、專題研修等教學(xué)層次，構(gòu)建階梯式課程框架，梯次施教。同時，針對區(qū)域內(nèi)各級檔案館館藏檔案的特點，定制相關(guān)培訓(xùn)課程，做到基礎(chǔ)培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、定點培訓(xùn)相結(jié)合。推動培訓(xùn)內(nèi)容創(chuàng)新，建立課程評估與更新機制，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢、時下新興技術(shù)、參訓(xùn)學(xué)員反饋等，動態(tài)更新課程內(nèi)容，開發(fā)與時俱進的培訓(xùn)課程，補充新技術(shù)、新案例，保持課程的前沿性與實用性，突出檔案保護專業(yè)技術(shù)特色。

二是強化實踐導(dǎo)向課程，在保留已有的現(xiàn)場教學(xué)、線上直播、異地教學(xué)的同時，增加案例分析類培訓(xùn)課程。針對區(qū)域內(nèi)有代表性的國家重點檔案開展案例分析，會同多領(lǐng)域?qū)＜议_展現(xiàn)場會診，通過實際演練、情景模擬等方式與學(xué)員互動，鼓勵學(xué)員分享經(jīng)驗、提問答疑，提升學(xué)員在實際工作中解決問題的能力。

三是充分利用線上平臺，融合線上線下資源，開發(fā)多媒體課程和互動工具，讓區(qū)域內(nèi)更多的技術(shù)保護人員能夠參與培訓(xùn)，助力邊疆少數(shù)民族地區(qū)的技術(shù)保護人員自主學(xué)習(xí)。提供更加多樣的培訓(xùn)形式，線上開設(shè)微課堂、直播等，提供碎片化知識學(xué)習(xí)渠道，線下由授課老師帶領(lǐng)學(xué)員進行小組研討與技能演練。

（二）開展跨界合作，廣納教學(xué)賢才

隨著工作需求的變化、科技的發(fā)展、知識體系的更新，引入多行業(yè)專家和跨領(lǐng)域人才顯得尤為迫切。未來，保護中心將通過開展跨界合作，整合不同領(lǐng)域的資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，廣納教學(xué)賢才，充實師資隊伍，逐步建立起一支跨檔案、圖書、文博、高校、科研院所在內(nèi)的多領(lǐng)域、多行業(yè)的師資隊伍，建立多渠道、多維度的合作機制，邀請更多相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者授課，提升教學(xué)質(zhì)量與競爭力，為培訓(xùn)工作的高質(zhì)量開展提供保障。

保護中心將深化“傳幫帶”培訓(xùn)機制，逐步讓區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)的技術(shù)專家、工匠型人才走上教學(xué)崗位，為檔案保護技術(shù)培訓(xùn)發(fā)展注入新活力。五年來，隨著培訓(xùn)工作的持續(xù)開展與不斷深化，區(qū)域內(nèi)培養(yǎng)的學(xué)員在專業(yè)技術(shù)上已經(jīng)有了很大的提高。保護中心鼓勵這些學(xué)成后的業(yè)務(wù)骨干、工匠型人才走上教學(xué)崗位，將實踐經(jīng)驗與專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，通過案例教學(xué)、實操指導(dǎo)等方式，提升教學(xué)實用性與針對性。2024年，保護中心在華北地區(qū)檔案搶救修復(fù)長期培訓(xùn)班中開展試點，由的修復(fù)人員擔(dān)任授課教師，取得了良好的教學(xué)效果。未來，保護中心將大力推進館際交流，制定人才培養(yǎng)合作協(xié)議，聯(lián)合開設(shè)一系列繼續(xù)教育課程，建立一支既了解本館、本領(lǐng)域工作情況，又具備跨學(xué)科知識的專業(yè)技術(shù)人才隊伍。

（三）拓寬評估路徑，多維立體考評

采用多元化的教學(xué)評估機制，通過案例分析、方案設(shè)計、實操考核、收集學(xué)員反饋等方式來評價培訓(xùn)效果。保護中心將為參加培訓(xùn)的學(xué)員建立檔案庫，通過定期回訪等方式，建立長期跟蹤機制，對參訓(xùn)學(xué)員的實際工作成果進行跟蹤回訪。例如，學(xué)員回到工作單位是否繼續(xù)從事檔案保護工作；學(xué)員修復(fù)的檔案數(shù)量和相關(guān)保護情況；學(xué)員參與檔案保護項目及科研項目占比情況等內(nèi)容。多維度設(shè)計評估指標，立體檢驗培訓(xùn)效果，為后續(xù)優(yōu)化培訓(xùn)方案提供精準依據(jù)。

（四）產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培訓(xùn)科研共贏

保護中心將做好資源整合工作，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)、科技賦能，高起點開展檔案保護科研。一是積極搭建檔案、圖書、文博、高校、科研院所等多領(lǐng)域合作平臺，分享科研設(shè)備與前沿理論成果，讓培訓(xùn)內(nèi)容緊密對接行業(yè)需求與科研動態(tài)。二是將科研成果轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)課程與案例，提升培訓(xùn)專業(yè)性，通過培訓(xùn)推動科研成果落地，形成“學(xué)研反哺培訓(xùn)、培訓(xùn)促進科研”的良性循環(huán)。三是以項自促科研，聯(lián)合各領(lǐng)域?qū)＜议_展課題研究，組織學(xué)員參與，讓學(xué)員在“修檔\"的同時更要學(xué)會“讀檔”，進一步研究檔案，在實戰(zhàn)中提升科研能力與應(yīng)用水平，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。四是提升檔案保護科研創(chuàng)新水平，積極探索符合檔案科技創(chuàng)新的模式和制度，加大檔案保護技術(shù)研究和專業(yè)人才培養(yǎng)力度，建設(shè)一支優(yōu)秀的檔案保護科研人才隊伍。

（五）編制培訓(xùn)教材，推廣行業(yè)經(jīng)驗

未來，保護中心將組織全國檔案、圖書、文博、高校等領(lǐng)域的技術(shù)專家學(xué)者，從檔案保護實際工作出發(fā)，整合實踐經(jīng)驗與理論知識，撰寫涉及紙質(zhì)檔案修復(fù)、檔案仿真復(fù)制、音視頻編輯等內(nèi)容的專業(yè)理論教材、實操手冊，確保教材兼具專業(yè)性、實用性和權(quán)威性。同時建立教材修訂機制，及時納入新技術(shù)、新方法，保持教材內(nèi)容的時效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推進培訓(xùn)工作規(guī)范化。

保護中心將充分發(fā)揮自身的作用，積極推動區(qū)域內(nèi)各級檔案館檔案保護技術(shù)工作的全面發(fā)展，努力打造成高水平的檔案搶救基地、人才培養(yǎng)基地、科學(xué)研究基地、檔案保護技術(shù)成果推廣和應(yīng)用基地，為提升華北地區(qū)檔案保護工作水平做出貢獻。