初中信息科技教學中落實新課標核心理念的探索與實踐

新課程標準的出臺，對初中信息科技教學提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。如何理解和落實新課標中的核心理念、培養(yǎng)學生數字素養(yǎng)與技能、提升創(chuàng)新實踐能力及問題解決能力，成為廣大信息科技教師關注的焦點。

一、初中信息科技新課標核心理念

（一）以核心素養(yǎng)為導向

信息科技課程的核心素養(yǎng)主要包括信息意識，計算思維，數字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任。學生通過知識和技能的學習，提取出當前學習內容中的知識信息（信息意識），運用信息科技高效地解決問題，并進行創(chuàng)新活動（數字化學習與創(chuàng)新），對遇見的問題形成解決方案，反思、優(yōu)化解決問題的方案，并將其遷移運用于解決其他問題（計算思維），知道如何合理合法地運用當前內容（信息社會責任）。

（二）強調問題解決與實踐創(chuàng)新

新課標強調以問題解決素養(yǎng)為導向，引導學生在真實情境中精準地發(fā)現(xiàn)和定義問題，運用所學知識解決問題。鼓勵創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)思維與技術局限激發(fā)學生創(chuàng)新思維。通過項目式學習、探究式學習、大單元教學等方式，探索跨學科主題學習，加強知識間的內在關聯(lián)，讓學生在實踐中掌握信息科技知識和技能，提高學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

（三）注重跨學科融合

信息科技與其他學科的融合是新課標中的一個重要理念。信息科技可以為其他學科的教學提供有力的支持。同時，其他學科的知識也可以豐富信息科技教學的內容。通過跨學科融合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（四）倡導自主、合作、探究的學習方式

新課標倡導學生采用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的學習能力和團隊合作精神。在教學中，教師要引導學生主動參與學習過程，積極思考問題，通過合作學習和探究學習，共同解決問題，提高學習效果。

二、初中信息科技教學中落實新課標核心理念的策略

（一）培養(yǎng)學生的信息意識

1.創(chuàng)設真實情境

在教學中，教師可以創(chuàng)設真實的信息情境，讓學生感受信息的重要性和價值。例如，在講解物聯(lián)網特征及架構時，可以結合當地實際，引入店子鎮(zhèn)的龍頭產業(yè)，引導學生思考“作為新時代的農業(yè)工作者，我們怎樣利用所學的知識建設智慧大棚”，以此讓學生體會到信息在生活中的實際應用。

2.開展信息素養(yǎng)教育活動

組織學生參加信息素養(yǎng)教育活動，如信息安全講座、信息檢索比賽等，提高學生對信息的敏感度和判斷力。同時，引導學生學會辨別信息的真?zhèn)危岣邔W生的信息安全意識。

（二）發(fā)展學生的計算思維

1.項目式學習

通過項目式學習，讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)展計算思維。例如，在學習編程課程時，可以讓學生設計一個簡單數學題，先自然語言描述然后轉換為Python語言。讓學生在項目實施過程中體驗分析問題（自然語言）、設計算法、編寫程序（Python語言）、調試運行等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的計算思維能力。

2.算法思維訓練

在教學中，加強對學生算法思維的訓練。通過講解經典算法案例如雞兔同籠問題、斐波那契數列，讓學生理解算法的基本概念和思想方法。同時，讓學生通過實際編程實現(xiàn)算法，提高學生的算法設計和實現(xiàn)能力。

（三）促進數字化學習與創(chuàng)新

教師要為學生提供豐富的數字化學習資源和工具，如在線學習平臺、多媒體課件、編程軟件等，讓學生學會利用這些資源和工具進行自主學習和創(chuàng)新實踐。組織學生參加創(chuàng)新實踐活動，如科技創(chuàng)新比賽、全國青少年信息學奧林匹克競賽、電腦作品制作比賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造力。在活動中，教師要引導學生運用信息科技解決實際問題，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（四）培養(yǎng)學生的信息社會責任

在教學中，加強對學生的信息道德教育，讓學生了解信息道德規(guī)范和法律法規(guī)，提高學生的信息道德水平。組織學生參加社會實踐活動，如社區(qū)信息化服務、環(huán)保信息宣傳等，讓學生在實踐中體會到信息科技對社會的影響，增強學生的社會責任感。

（五）推進跨學科融合

1.與其他學科教師合作

信息科技教師可以與其他學科教師合作，共同設計跨學科教學項目。例如，與語文教師合作開展電子作文創(chuàng)作項目，讓學生運用信息科技進行作文創(chuàng)作和編輯；與數學教師合作開展數學建模項目，讓學生運用編程軟件進行數學建模和求解。

2.整合其他學科知識

在信息科技教學中，整合其他學科知識，豐富教學內容。例如，在講解多媒體制作時，可以結合美術、音樂、傳統(tǒng)文化等學科知識，讓學生制作具有藝術感染力的多媒體作品；在學習數據分析時，可以結合數學、統(tǒng)計學等學科知識，讓學生進行數據的收集、整理和分析。

（六）引導學生采用自主、合作、探究的學習方式

教師要為學生提供自主學習的機會，讓學生根據自己的興趣和需求選擇學習內容和學習方式。組織學生進行合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。例如，在實施項目式學習時，我們按照均衡性原則劃分學習小組，小組長可以據成員的實際情況再次分工，共同完成項目任務。在小組合作過程中，學生可以分工協(xié)作，共同解決問題，提高學習效果。教師要鼓勵學生進行探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

初中信息科技教學中落實新課標核心理念是一項長期而艱巨的任務。教師要深入理解新課標中的核心理念，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。通過培養(yǎng)學生信息科技核心素養(yǎng)，推進跨學科融合，引導學生采用自主、合作、探究的學習方式等策略，切實提高學生的信息素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，教師也要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，適應信息科技教育的發(fā)展需求。