檔案視角下大田 第二集美學(xué)村 的教育奇跡

檔案作為記錄歷史的重要載體，不僅保存珍貴的文化記憶，也承載社會(huì)傳承的責(zé)任。大田“第二集美學(xué)村”作為抗戰(zhàn)時(shí)期的重要文化遺產(chǎn)，是福建鄉(xiāng)村教育與愛國(guó)精神的縮影。本文從檔案的視角，圍繞文化遷移背景、深山里學(xué)航海的實(shí)物遺存、文化遺產(chǎn)保護(hù)與精神傳承等多個(gè)維度，來解析這一深山學(xué)村如何通過檔案記錄與保護(hù)，展示作為抗戰(zhàn)期間全國(guó)唯一未停辦的水產(chǎn)航海學(xué)校，其檔案記錄了教育在民族危亡中的“知識(shí)救國(guó)”功能，凸顯教育作為文化血脈的延續(xù)性，并揭示檔案工作在歷史保護(hù)與文化傳承中的關(guān)鍵作用。

1文化遷移背景下的歷史檔案

福建省三明市大田縣的“第二集美學(xué)村”舊址，是集美學(xué)校內(nèi)遷辦學(xué)光輝歷史的見證，為第三批國(guó)家級(jí)抗戰(zhàn)遺址、福建省愛國(guó)主義教育基地和全國(guó)四大抗戰(zhàn)名校之一。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)。1938年5月廈門淪陷。愛國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生提前將廈門的集美水產(chǎn)航海、商業(yè)、農(nóng)林3所職業(yè)學(xué)校的14個(gè)班級(jí)、614名學(xué)生輾轉(zhuǎn)安溪遷至大田。因大田文廟校址被日寇追炸，1938年11月玉田村鄉(xiāng)親騰挪出43座民宅、祖祠和廟宇，接納流離失所的集美師生，成功定址于大田縣玉田村。1939年，這座學(xué)村被正式稱為大田“第二集美學(xué)村”，學(xué)校迅速恢復(fù)教學(xué)秩序，積極開展以軍事化管理和實(shí)用性課程為特色的教學(xué)實(shí)踐，大力培養(yǎng)具有專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。這場(chǎng)文化遷移不僅展現(xiàn)了集美學(xué)村的愛國(guó)情懷，更成為抗戰(zhàn)時(shí)期教育遷徙的一個(gè)典范。

為了完成這場(chǎng)大遷移，師生以驚人的毅力克服重重困難。從沿海的集美到大田山區(qū)，途經(jīng)崇山峻嶺和崎嶇山路，設(shè)備、圖書、生活用具全靠師生肩挑背扛。一路上，他們唱著《畢業(yè)歌》和抗戰(zhàn)歌曲，借以鼓舞士氣和堅(jiān)定信念。正如溫伯夏在《集美師生內(nèi)遷征途感懷》中所寫，這支隊(duì)伍以堅(jiān)忍不拔的精神為國(guó)家和民族的未來艱難跋涉，將愛國(guó)情懷化為腳下的每一步。1940年11月，陳嘉庚在大田發(fā)表著名的抗日演講《有枝才有花，有國(guó)才有家》。從1938至1946年，學(xué)校培養(yǎng)了大量的航海、農(nóng)業(yè)、商業(yè)人才，其中202名師生參加中國(guó)遠(yuǎn)征軍，353名航海人才成為戰(zhàn)后中國(guó)航運(yùn)事業(yè)的中堅(jiān)力量，大批畢業(yè)生參加臺(tái)灣、金門的戰(zhàn)后接收和復(fù)興建設(shè)。集美職校師生在大田父老鄉(xiāng)親的幫助下，邊逃難、邊學(xué)習(xí)，邊抗戰(zhàn)、邊宣傳，創(chuàng)造弦歌不輟的奇跡，被稱為福建的“西南聯(lián)大”。

這場(chǎng)文化遷移成為閩中山區(qū)閃耀的文化燈塔，為中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的教育事業(yè)書寫下濃墨重彩的一筆。其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育本身，它承載了中國(guó)人民在民族危機(jī)中的堅(jiān)韌與團(tuán)結(jié)。在國(guó)家危難之際，集美學(xué)村不僅是知識(shí)傳播的搖籃，還是愛國(guó)精神和民族氣節(jié)的象征。這段歷史也通過檔案、照片和口述資料被完整地保留下來，為后人了解中國(guó)教育在戰(zhàn)火中的堅(jiān)守提供了寶貴的窗口。

2在深山里學(xué)航海的教育實(shí)踐奇跡

2.1水上海訓(xùn)：在山中學(xué)會(huì)游泳與救生

均溪河流貫大田山區(qū)，雖是內(nèi)河，師生們將其巧妙利用起來。學(xué)校在均溪河深水區(qū)開辟水上訓(xùn)練場(chǎng)地，搭建跳水高臺(tái)，設(shè)置安全保護(hù)區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行游泳與救生訓(xùn)練。盡管條件簡(jiǎn)陋，學(xué)員們卻嚴(yán)格按照海上安全規(guī)范，反復(fù)演練水上求生技能。這種訓(xùn)練不僅讓學(xué)生掌握了基本的水性，還錘煉了他們面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)的應(yīng)急能力。

2.2模擬航海：錘煉海上作業(yè)能力

沒有真實(shí)的船只和大海，師生們因地制宜，在樹林間搭建“攀桅平臺(tái)”，模擬船桅爬升操作；在河道兩岸用粗木架設(shè)“浪木裝置”，訓(xùn)練學(xué)生在海浪顛簸中的平衡感與動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，盡可能地還原航海環(huán)境中的典型挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)風(fēng)向測(cè)定、航海天文學(xué)等課程，無法見到真正的天際線，師生們通過水銀鏡模擬海平面，用六分儀觀測(cè)星體進(jìn)行定位。海圖也由教師根據(jù)記憶與簡(jiǎn)易測(cè)繪工具手工繪制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀和標(biāo)記航線。

2.3雙語教育：培養(yǎng)國(guó)際航運(yùn)人才

作為具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的教育家陳嘉庚先生等人深知，航運(yùn)事業(yè)離不開國(guó)際交流。學(xué)校設(shè)立專門的英語課程，將英語航海術(shù)語、航運(yùn)通信與文書寫作列為必修內(nèi)容。通過撰寫雙語航海日記，鍛煉書面表達(dá)能力；模擬電報(bào)訓(xùn)練，提升使用海上國(guó)際通用語言溝通的能力。通過翻譯和講解國(guó)外航海文獻(xiàn)，讓學(xué)生掌握最前沿的航海知識(shí)。盡管條件艱苦，學(xué)校在不到8年的時(shí)間里，培養(yǎng)出353名航運(yùn)人才。多人后來成為萬噸遠(yuǎn)洋輪的船長(zhǎng)和航運(yùn)骨干，為中國(guó)的航運(yùn)事業(yè)做出杰出貢獻(xiàn)。

2.4師生風(fēng)采：教育背后的奉獻(xiàn)與堅(jiān)持

教育奇跡的背后，是集美水產(chǎn)航海學(xué)校教師群體的無私奉獻(xiàn)與學(xué)生的刻苦鉆研。他們無懼日寇飛機(jī)的轟炸，在山林中開創(chuàng)“森林課堂”，不分晝夜地攻克教學(xué)難關(guān)。像陳維風(fēng)和俞文農(nóng)這樣的教師，不僅帶來專業(yè)知識(shí)，也用自身的行動(dòng)為學(xué)生樹立榜樣。以大無畏的精神踐行“教育救國(guó)”理念，將航海教育的種子撒向戰(zhàn)火紛飛的中國(guó)大地。

80多年過去，“第二集美學(xué)村”深山辦航海教育的故事早已成為大田人民引以為豪的歷史篇章?！凹缆贰焙汀凹胃贰痹V說著這段光輝歲月；集美學(xué)校培養(yǎng)的航海人才，用他們的職業(yè)成就銘刻著這一段教育奇跡的意義。在那段烽火連天的歲月里，深山里的航海課堂，不僅是知識(shí)傳播的搖籃，還是民族精神的象征。

3文化遺產(chǎn)保護(hù)與精神傳承的檔案重構(gòu)

2023年11月，福建省委書記周祖翼到大田“第二集美學(xué)村”舊址調(diào)研時(shí)指示：要抓好學(xué)村舊址的保護(hù)開發(fā)工作，挖掘紅色資源，傳承紅色基因，弘揚(yáng)嘉庚精神，強(qiáng)化師德教育，把書本學(xué)、實(shí)踐學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)貫通起來，推動(dòng)主題教育走深走實(shí)、見行見效。

3.1搶救檔案歷史記憶的行動(dòng)

3.1.1檔案收集：尋訪與核實(shí)的艱難歷程。作為福建私立集美職業(yè)學(xué)校學(xué)生的后代范立洋老師，組建的檔案收集志愿團(tuán)隊(duì)，利用寒暑假深入村落與機(jī)構(gòu)，查閱歷史檔案、核實(shí)史實(shí)細(xì)節(jié)，并將收集的資料編寫成展館展品、教育活動(dòng)素材等開展了大量的檔案收集工作，為保護(hù)和傳承民族抗戰(zhàn)記憶做出了巨大貢獻(xiàn)。首先，尋訪校友與后人。檔案收集志愿團(tuán)隊(duì)共走訪216位校友及其后人，足跡遍布東海之濱、中原大地、齊魯平原與鄱陽湖畔，記錄親歷者的回憶，核實(shí)大量史實(shí)細(xì)節(jié)。這些尋訪工作彌補(bǔ)歷史記憶的空白，為后續(xù)的檔案整理提供豐富的資料來源。其次，檔案的查找與整理。經(jīng)過多年的努力，檔案收集志愿團(tuán)隊(duì)共搜集了180萬字的歷史資料和200多張歷史照片，成為“第二集美學(xué)村舊址陳列館”布展的重要基礎(chǔ)，展示抗戰(zhàn)烽火中弦歌不輟的教育奇跡。

3.1.2檔案保護(hù)：社會(huì)與政府的協(xié)作。大田縣建立“第二集美學(xué)村舊址陳列館”用于保存和展示相關(guān)檔案。這座陳列館現(xiàn)存面積達(dá)3217.5畝，校舍28座，其中

22座被列為福建省第九批文物保護(hù)單位。地方政府和社會(huì)力量采取一系列措施，提升檔案保護(hù)與利用水平。首先，編制詳細(xì)的保護(hù)規(guī)劃。大田縣政府成立“第二集美學(xué)村保護(hù)與開發(fā)工作指揮部”，制定詳細(xì)的保護(hù)規(guī)劃，明確舊址的修繕和開發(fā)方向，確保文物保護(hù)工作有序推進(jìn)。其次，實(shí)施舊址修繕工程。大田縣政府投入大量資金進(jìn)行文物修繕，確保22座省級(jí)文物保護(hù)單位得到妥善維護(hù)。同時(shí)，在城區(qū)黃金地段的房地產(chǎn)開發(fā)浪潮中，堅(jiān)持保護(hù)學(xué)村舊址的完整性，使其成為文化遺產(chǎn)保護(hù)的典范。再次，制作紀(jì)錄片與出版圖書。大田縣組織制作紀(jì)錄片，生動(dòng)展現(xiàn)抗戰(zhàn)時(shí)期“第二集美學(xué)村”的教育奇跡。同時(shí)，出版書籍，系統(tǒng)梳理和記錄學(xué)村的歷史和文化價(jià)值，為后人了解這一段珍貴的歷史提供權(quán)威參考。從次，成立志愿服務(wù)隊(duì)。組建一支由106人組成的志愿者團(tuán)隊(duì)，包括教師、機(jī)關(guān)干部、企業(yè)職工和村民。團(tuán)隊(duì)每年接待400多批次觀眾，開展50多場(chǎng)專題宣講，極大地提升社會(huì)對(duì)“第二集美學(xué)村”歷史文化的認(rèn)知與關(guān)注。最后，開展傳承活動(dòng)。圍繞傳承和保護(hù)“第二集美學(xué)村”的歷史文化，啟動(dòng)“八個(gè)一”工程—實(shí)施一批文物保護(hù)和修繕項(xiàng)目、成立一支百人志愿宣講服務(wù)隊(duì)、編排一部歌舞劇、出版一本書籍、制作一部紀(jì)錄片、申報(bào)一個(gè)省級(jí)師德教育基地、打造一個(gè)文化展示平臺(tái)、開展一場(chǎng)傳承弘揚(yáng)嘉庚精神的活動(dòng)。為地方文化遺產(chǎn)保護(hù)和社會(huì)教育做出了積極貢獻(xiàn)。

3.2推動(dòng)檔案文化傳承與愛國(guó)教育

3.2.1以檔案為依托的宣講與實(shí)踐。志愿服務(wù)隊(duì)通過細(xì)致的檔案研究和整理，設(shè)計(jì)出多樣化的宣講內(nèi)容，以不同形式將大田“第二集美學(xué)村”的歷史故事傳播到社會(huì)的各個(gè)層面。首先，接待參觀。志愿服務(wù)隊(duì)每年接待來自全國(guó)各地的中小學(xué)生、大學(xué)師生、黨政機(jī)關(guān)干部和海內(nèi)外游客等。通過詳細(xì)講解陳嘉庚先生創(chuàng)辦的集美學(xué)校在抗戰(zhàn)時(shí)期內(nèi)遷大田的艱難歷程，向觀眾展示集美職校師生在烽火歲月中創(chuàng)造的弦歌不輟的教育奇跡，同時(shí)彰顯大田鄉(xiāng)親無私奉獻(xiàn)、全力支持教育事業(yè)的動(dòng)人情懷。其次，專題宣講。志愿者團(tuán)隊(duì)主動(dòng)深入黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位及社區(qū)，開展專題宣講活動(dòng)。這些宣講覆蓋不同人群，主題包括“嘉庚精神與家國(guó)情懷”“抗戰(zhàn)教育中的集美故事”“第二集美學(xué)村與民族記憶”等內(nèi)容，傳播大田的紅色文化與教育精神，增強(qiáng)社會(huì)各界的愛國(guó)主義情感。最后，創(chuàng)作表演：志愿者團(tuán)隊(duì)策劃并參與編排一系列與大田“第二集美學(xué)村”相關(guān)的文藝節(jié)目，歌舞劇《烽火學(xué)村》《嘉庚夢(mèng)》及情景劇《弦歌不輟》等。藝術(shù)化的表達(dá)，將檔案中的故事“活化”，讓觀眾通過感官與情感更深刻地體會(huì)這段歷史，極大地提升宣講的感染力與傳播效果。

3.2.2檔案驅(qū)動(dòng)的文化傳播與交流。大田“第二集美學(xué)村”的影響力不僅限于國(guó)內(nèi)，還在華僑文化交流和國(guó)際合作中發(fā)揮了重要作用。首先，建設(shè)交流基地。2024年3月，大田“第二集美學(xué)村”被福建省僑聯(lián)確定為第二批“福建省華僑文化交流基地”，彰顯其在弘揚(yáng)中華文化中的重要地位。志愿者團(tuán)隊(duì)通過檔案資源，設(shè)計(jì)系列文化交流活動(dòng)，包括歷史展覽、講座和主題研討會(huì)，向海內(nèi)外華僑及外國(guó)友人展示大田“第二集美學(xué)村”的歷史價(jià)值與教育意義。其次，驅(qū)動(dòng)文化傳播。依托保存下來的各種檔案史料，大田“第二集美學(xué)村”成為展示抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)教育成就與社會(huì)風(fēng)貌的重要窗口。這些檔案為編寫書籍、制作紀(jì)錄片、創(chuàng)作文學(xué)作品和開展國(guó)際學(xué)術(shù)研究提供豐厚的素材，推動(dòng)中華文化的對(duì)外傳播。最后，促進(jìn)國(guó)際交流。通過接待海外參觀者與留學(xué)生群體，借助檔案講述中國(guó)抗戰(zhàn)歷史與教育奇跡，將“嘉庚精神”與“誠(chéng)毅校訓(xùn)”傳播到國(guó)際社會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)中外文化的相互理解和交流合作。大田“第二集美學(xué)村”不僅保存了珍貴的歷史記憶，還成為愛國(guó)主義教育、文化傳承與國(guó)際交流的重要平臺(tái)。其不斷擴(kuò)大的社會(huì)影響力，為弘揚(yáng)愛國(guó)華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生創(chuàng)辦教育事業(yè)的精神增添了鮮活的時(shí)代注腳，同時(shí)也為新時(shí)代的文化自信和民族認(rèn)同注人了新的動(dòng)力。

3.3史料資源的挖掘傳播與弘揚(yáng)

3.3.1檔案搶救的重要性?！暗诙缹W(xué)村”的案例充分證明檔案搶救工作對(duì)于歷史文化保護(hù)的基礎(chǔ)性作用。這些被搶救回來的歷史檔案，是追溯歷史的重要根基，也是連接過去與未來的橋梁。首先，保存文化記憶：陳嘉庚先生創(chuàng)辦集美學(xué)校的歷史、抗戰(zhàn)期間師生堅(jiān)守教育的故事，因這些檔案的保存而得以完整地再現(xiàn)，為研究抗戰(zhàn)歷史與教育精神提供寶貴的史料支撐。其次，搶救瀕危史料：隨著時(shí)間流逝，許多歷史記憶和實(shí)物資料可能逐漸散佚甚至消失。通過搶救行動(dòng)，這些重要的歷史檔案不僅被完整地保留下來，還為研究者提供了第一手材料。

3.3.2檔案價(jià)值的再挖掘。檔案的價(jià)值不僅體現(xiàn)在保存功能上，更在于開發(fā)利用過程中煥發(fā)的文化生命力。大田“第二集美學(xué)村”通過創(chuàng)新利用檔案資源，為文化傳承注人新的活力。首先，數(shù)字化轉(zhuǎn)型。檔案的數(shù)字化不僅提升保存效率，還使查閱與傳播變得更加便捷。通過在線檔案館、虛擬展覽等方式，讓更多人尤其是年輕群體了解“第二集美學(xué)村”的歷史意義。其次，創(chuàng)新性傳播。結(jié)合新媒體技術(shù)，將檔案內(nèi)容制作成紀(jì)錄片、短視頻、科普漫畫或互動(dòng)展示，讓靜態(tài)的歷史資料“活”起來，為當(dāng)代人尤其是青少年所喜愛。如《第二集美學(xué)村》歌舞劇和紀(jì)錄片的推出，讓抗戰(zhàn)烽火中弦歌不輟的精神得以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)。最后，多功能延伸。檔案資源被廣泛地應(yīng)用于學(xué)校教材、學(xué)術(shù)研究以及愛國(guó)主義教育基地的實(shí)踐活動(dòng)中。通過講解員的深入講述和多元化的文化活動(dòng)，歷史檔案不再是冷冰冰的文物，而成為可感知的文化遺產(chǎn)。

3.3.3檔案利用的深入思考。檔案的搶救與利用并非孤立的工作，需要政府、社會(huì)和學(xué)界的多方協(xié)作與參與。首先，志愿團(tuán)隊(duì)的無私奉獻(xiàn)。志愿者團(tuán)隊(duì)通過組織檔案資料的整理、文化活動(dòng)的策劃以及數(shù)千場(chǎng)次的講解服務(wù)，讓大田“第二集美學(xué)村”的歷史得以傳播并發(fā)揚(yáng)光大。其次，專家學(xué)者的深度參與。檔案的整理與研究需要學(xué)術(shù)界的力量支撐。專家學(xué)者的參與不僅提升檔案保護(hù)與利用的科學(xué)性，還為文化傳承奠定深厚的理論基礎(chǔ)。最后，政府政策的有力支持。作為公共文化資源的重要組成部分，檔案工作需要政府的政策引導(dǎo)與資金投人。通過出臺(tái)專項(xiàng)保護(hù)政策、設(shè)立文化傳承工程以及加強(qiáng)文物保護(hù)資金支持等舉措，為檔案搶救與文化傳承提供制度保障。

作為“抗戰(zhàn)時(shí)期的福建西南聯(lián)大”的大田“第二集美學(xué)村”，經(jīng)多方協(xié)作全力搶救寶貴的歷史資源等檔案工作的開展，書寫了中國(guó)教育史上的一段輝煌篇章；其深厚的文化內(nèi)涵又賦予時(shí)代全新的文化生命；那矗立在深山中的文化燈塔將持續(xù)推動(dòng)民族精神的傳播與弘揚(yáng)。從檔案的視角來看大田“第二集美學(xué)村”的教育歷程，不僅是一段教育奇跡的歷史切片，還通過文獻(xiàn)讓人意識(shí)到檔案保護(hù)與開發(fā)利用的重要性。它不僅保存了珍貴的歷史記憶，還在于還原歷史細(xì)節(jié)，更在于以“誠(chéng)毅”精神為核心，為當(dāng)代社會(huì)提供教育韌性與民族自信的參照，為新時(shí)代的文化創(chuàng)新提供了不竭的資源。這一文化瑰寶將繼續(xù)講述歷史、啟迪后人、激活文化認(rèn)同，為文化傳承與國(guó)際交流注入新活力。

參考文獻(xiàn)

[1]馬丹鳳，林生鐘.大田：深山里的航海教育往事[N].福建日?qǐng)?bào)，2024—10-25（007）.D0l：10.28232/n.cnki.nfjrb.2024.005075.

作者簡(jiǎn)介：郭寶珍（1975.2—），大學(xué)學(xué)歷，大田縣人事人才公共服務(wù)中心副研究館員，主要從事人事檔案管理研究。