范嬌雅：讓學生在無限可能中錨定人生

初夏時節(jié)，處處綠意盎然。（以下簡稱“諾美”）校園里，身著白色球衣的學生Sam正備戰(zhàn)校隊籃球賽，EIla站在學校大劇院的舞臺上練習TEDxYouth演講，Jimmy專注于Python編程學習，Alice在“超能爪爪社團”訓練治療犬，Tiffany正去往企業(yè)參訪他們或樂于與藝術、體育愛好為伴，或追求夢想成真的滿足，或享受在平凡生活里從容蝶變的過程一一在諾美，“幸福是多元的”。這正是諾美教育集團創(chuàng)始人、學校理事長范嬌雅所秉持和踐行的幸福教育理念的生動體現(xiàn)。

深耕國際教育20余年，范嬌雅始終堅定地行走在辦理想教育的道路上，托舉學生奔赴“幸福的遠方”。

做“動態(tài)”的全人教育

2000年以前，我國國際學校大多只招收國際人士的子女。2003年起，全國各地逐漸開始建設面向中國學生的國際學校。值此良機，范嬌雅離開工作了三年的世界500強企業(yè)，進入一所初創(chuàng)的國際學校。學校位于郊區(qū)，招聘教師難度較大。由于學校離家太遠，范嬌雅只得住校工作。六年時間里，從招生辦主任到統(tǒng)管招生部、公共關系部與國際部的負責人，她逐漸積累起管理和運營國際學校的寶貴經(jīng)驗?！霸接欣щy越要向前”，范嬌雅笑稱克服困難的法寶就是“傻一點、笨一點，從不怕多干些”，不斷前行的動力源自她對教育行業(yè)的熱愛。

2009年，范嬌雅創(chuàng)辦了諾美教育集團。在創(chuàng)業(yè)的頭五年，她制訂了以合作辦學為核心的“五年計劃”，與上海協(xié)和教育集團、江蘇省泰州中學、上海師范大學繼續(xù)教育學院等合作開展了7個國際辦學項目，培養(yǎng)了3300多名學生。2017年8月，諾美教育集團獨立創(chuàng)辦諾美高級中學?！爸敬娓哌h、腳踏實地”是范嬌雅的處事之道，如今，諾美以此為校訓，引領師生堅定理想，敢想敢為，不畏艱難，奮力拼搏。

國際學校應該培養(yǎng)什么樣的人？諾美給出答案一一培養(yǎng)學生成為身心健康、審美高雅、富有文化修養(yǎng)與社會責任，兼具中華情懷與國際胸襟的世界公民。范嬌雅表示：“這是一種全人教育，立足本土、面向世界，推動學生德智體美勞全面發(fā)展?！睍r代在發(fā)展，學生在成長，她強調(diào)要擁抱改革、勤于創(chuàng)新，做動態(tài)的全人教育。新時代人才培養(yǎng)呼吁核心素養(yǎng)本位，AI技術崛起向人類的創(chuàng)造力發(fā)起新一輪挑戰(zhàn)?！耙诎l(fā)展中踐行辦學理念，”她提出，“當下還需要重視培養(yǎng)學生的毅力、創(chuàng)新力、責任感以及關愛他人的素養(yǎng)。學校絕不培養(yǎng)精致的利己主義者，我們的學生站在較高的起跑線上，應該對國家和社會有更多擔當。”

打破成長的邊界

從上海師范大學國際金融專業(yè)畢業(yè)后，進入外企工作的范嬌雅繼續(xù)學習了人力資源專業(yè)，考取了加拿大阿爾伯塔大學MBA。這段學習經(jīng)歷讓她深切體會到“跨邊界學習”的重要性。因此，辦學中她主張打破課程設置的邊界，多給學生一些選擇?！皣H學校課程體系從宏觀來看，既要滿足不同國家的升學要求，又要覆蓋廣闊的研究領域；具體到學生個體發(fā)展而言，既要提供無限的學習成長空間，又要開辟縱深的個人發(fā)展‘延長線’。”

諾美課程體系以“中國人文與社會、西方人文與社會、STEM、藝術與體育”四個模塊為基礎，開設“美高 + AP”與“英國IGCSE ?+ A-Level”兩大核心課程，另設學術科創(chuàng)、藝術、音樂、體育四項特色課程。兩大核心課程雖考核標準有所不同，卻并非割裂的，而是互為補充的有機整體，充分滿足學生拓寬知識面、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的橫向發(fā)展需求。為保證每一名學生都有充足的個性化縱深發(fā)展空間，諾美設置了必修課、選修課、社團課以及職業(yè)探索課四個課程層次。國際學生的升學目標不盡相同，但也需要依據(jù)整體教學目標設置必修課。學生每學年必修課大約為5＼～8門，選修課則有30多種，涵蓋人文、經(jīng)濟、藝術等諸多領域，補充必修課學習內(nèi)容的同時，還起到豐富知識、幫助學生挖掘興趣的作用。例如，學校為IGCSE + A-Level學生開設商業(yè)、經(jīng)濟、進階數(shù)學等選修課程；為藝術專業(yè)的學生開設藝術史、珠寶設計、服裝設計、建筑設計等選修課程。

本著“把興趣搬上課堂，賦予學生成長無限可能”的理念，范嬌雅大力支持學生創(chuàng)辦社團。當前，諾美共有110多個社團，匯聚了學生們的各種奇思妙想。有學生創(chuàng)辦園藝社，從愛好養(yǎng)花養(yǎng)草發(fā)展為能夠操作太空種植；有學生創(chuàng)辦公共交通研究社，從考察地鐵系統(tǒng)、出租車系統(tǒng)等入手，探究城市發(fā)展和人類文明的進程；也有學生創(chuàng)辦軍迷社，從對武器的好奇發(fā)展為研究戰(zhàn)爭歷史，在戰(zhàn)爭的殘酷性中反思和平的可貴。此外，還有學生申請開設潛水社。起初，范嬌雅有些犯難，但為了滿足學生的興趣發(fā)展需求，她最終決定排除困難批準成立潛水社。同時，考慮到潛水存在一定危險性，她為學生在校外找到專業(yè)場地并聘請了教練。

在諾美，社團并非讓學生“玩玩而已”。范嬌雅提出將社團課程加入課表，由學生組織課堂教學、開展教學設計、上報教學成果?！安捎脤W生主導、教師輔導的方式，希望激發(fā)他們學習的內(nèi)驅力，鍛煉他們的批判性思維、創(chuàng)造力和領導力?！?/p>

近兩年，諾美還開設了職業(yè)探索課程，涉及航空航天、人工智能、生物制藥、文化娛樂等各個領域。學校組織學生參訪各行各業(yè)的頭部企業(yè)，提升職業(yè)認知，豐富未來職業(yè)發(fā)展路徑。范嬌雅講道：“先一步探世界，早一些懂自己，對學生未來升學、選擇專業(yè)及職業(yè)都非常重要。”

踐行“一生一方案”

“高三填報志愿時，我甚至不懂什么是國際金融?！狈秼裳挪粺o遺憾地談道，中學時代只忙著做習題、刷分數(shù)，對未來沒有清晰的規(guī)劃，在人生重要關口作出的懵懂選擇讓她走了一些彎路。及至初次接觸國際教育時，她開始思考，如何發(fā)揮國際教育的個性化優(yōu)勢，避免“被動的選擇”，讓學生早一些找到自己真正的熱愛。

為此，范嬌雅大力推行“一生一方案”育人策略。每一名學生入學時，學校都會通過專業(yè)測評全面了解其心理健康狀況、行為習慣、性格特點、職業(yè)傾向，并由專業(yè)輔導團隊基于測評結果、與學生和家長的溝通情況等，為學生量身定制學習成長方案。該方案覆蓋課程與學分計劃、升學規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等，是一項復雜的工作。范嬌雅提出，推行“一生一方案”首先要求配備充足的人力，同時還需要借助一些專業(yè)工具、平臺等，對內(nèi)部監(jiān)管的要求也比較高。“一般國際學校升學指導團隊大約配備3＼～5名指導教師。我們有15名指導教師，平均每人負責4個班級?！?/p>

來自浙江省溫州市的林同學初入學校時，音樂基礎薄弱，卻一心想學習音樂。面對家長的不解與小林的堅持，升學指導教師與音樂組組長Nikita經(jīng)過多次研討，選擇為他制定音樂學習規(guī)劃。在校期間，小林系統(tǒng)學習了樂理、演奏、音樂史等學術課程，還參與籌辦了多場音樂活動，參加了課堂之外的多種專業(yè)比賽和表演等。在學習過程中，他逐漸發(fā)掘自已在編曲、音樂創(chuàng)作方面的天賦，最終被約翰斯·霍普金斯大學皮博迪音樂學院錄取。“興趣的確是最好的老師”，范嬌雅表示，幫助學生找準興趣所在，錨定人生目標，是落實幸福教育理念的關鍵一環(huán)。

諾美升學指導課程經(jīng)過多年的積累已形成完整的教學模塊，并納入課程表，每周一至兩節(jié)，從低年級到高年級，全程聚焦學生的學習、成長?！吧龑W指導必須是一對一、動態(tài)的”，范嬌雅強調(diào)，踐行“一生一方案”要以每個孩子成長的腳步為標準，不斷進行分析、反思、調(diào)整，切實幫助他們完成從“未知到已知再到深知”的自我認知過程。