AI寫詩：浪漫的進(jìn)化

最近打開朋友圈，時(shí)不時(shí)地可 以 看 到 一 些 DeepSeek的“用后感”，大多是“傷感”。前些天，《DeepSeek，讓詩人這個(gè)職業(yè)可以消失了》一帖激起眾生焦慮：AI 十幾秒即可“口占一絕”，還有詩人什么事？

江蘇阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)向陽路校區(qū)副校長(zhǎng)徐為榮的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單明確：面向小學(xué)生的詩歌教育，對(duì)詩歌文本的閱讀理解固然是基礎(chǔ)是重點(diǎn)，但引導(dǎo)孩子創(chuàng)作詩歌，更能加深理解、激發(fā)創(chuàng)造、提升表達(dá)、助力自我認(rèn)知與情感抒發(fā)。寫詩是一種個(gè)人情感體驗(yàn)，咀嚼文字是痛并快樂的過程。DeepSeek，給得了結(jié)果，給不了過程！

AI 的韻腳工整，卻抽離了苦吟的體溫；算法出口成章，卻生成不出妙手偶得的驚喜。紙箋上未干的墨痕，才是詩歌創(chuàng)作者生命的年輪。徐為榮信手翻出兩三首學(xué)生近作，在他看來，這些粗糲之作，有觸覺的通感，有視角的錯(cuò)位，恰恰是 AI 難以企及的語境。

面對(duì)來勢(shì)兇猛的人工智能時(shí)代，小學(xué)詩歌教育可以無視AI 的存在嗎？有意思的是，我將疑問拋給 DeepSeek，它只思考 18 秒，便給出一段“長(zhǎng)篇大論”——

當(dāng) AI 瞬間生成工整韻文，人類詩歌教育的使命愈加清晰，不是打造“寫詩機(jī)器”，而是培育“詩意心靈”。轉(zhuǎn)型有三個(gè)維度：

從“技法錘煉”進(jìn)階到“生命洞察”：以往詩歌教育困于平仄格律，AI 打破了這一局限。如某地小學(xué)讓學(xué)生通過觸摸、聆聽、嗅聞等方式喚醒感官，寫出“風(fēng)的舌頭舔著生銹的秋天”，比 AI 生成的文本更具生命力。詩歌教育應(yīng)開啟五感，讓孩子敏銳感知世界。

從“文字編織”升華至“情感提純”：AI 能模仿詩人風(fēng)格，卻無法復(fù)刻孩子發(fā)現(xiàn)螞蟻搬家時(shí)的內(nèi)心觸動(dòng)。詩歌教育要守護(hù)人類獨(dú)有的情感密碼。

從“自我傾訴”拓展為“文明交融”：在 AI 沖擊語言秩序時(shí)，詩歌教育要構(gòu)建文化坐標(biāo)，讓孩子理解經(jīng)典詩句背后的千年共情。

驚 奇 于 AI 的 大 詞 迭 出、佳句成排，我又敲出三個(gè)字：說人話！ DeepSeek 迅速響應(yīng)，用時(shí) 23 秒，做出優(yōu)化表述——

寫詩就是學(xué)“說人話”，把抽象情緒變成具體畫面，培養(yǎng)將內(nèi)心感受“翻譯”成他人能懂的話語的溝通力。

寫詩不只是文藝活動(dòng)，而且是心理健康課。詩歌能成為孩子傾訴煩惱的“樹洞”：“爸爸的手機(jī) / 長(zhǎng)在了他的手上 /我說話時(shí) / 它發(fā)出貪吃蛇的綠光”，比直接說“爸爸總玩手機(jī)”更戳心。AI 能生成一萬首親子詩，但沒法消化孩子真實(shí)的委屈。想象，恰恰是人類區(qū)別于人工智能的關(guān)鍵。AI 只會(huì)用大數(shù)據(jù)組合現(xiàn)有比喻，而孩子有天生的“破壞式創(chuàng)新”。保護(hù)這種野生腦洞，等于給未來留點(diǎn)驚喜……

DeepSeek 的洞見，果然“特別厲害”。而它刀刃向內(nèi)的自我批評(píng)，深刻、理性、中肯。它的即興回答，其實(shí)在提醒用戶，“盡信書，則不如無書”，要保持獨(dú)立思考問題的能力。它同時(shí)也告訴我們，當(dāng) AI 的平仄格律愈加完美，那些帶著瘀青的童詩反而成為抵抗技術(shù)霸權(quán)的詩意宣言。詩歌教育正在經(jīng)歷的，不是被替代的危機(jī)，而是一場(chǎng)“最浪漫的進(jìn)化”。

（池塘柳摘自《新華日?qǐng)?bào)》2025 年 2 月 27 日）