童年不應(yīng)該被定義

擠油渣、跳皮筋、滾鐵環(huán)、抓石子、粘知了、丟手絹…或許你曾聽父母講述過這些有趣的童年游戲。

冬天，教室的窗戶略有些漏風(fēng)，寒氣便趁機闖入課堂，在教室里橫沖直撞。有的撞上了孩子的臉，惹得人家一個接一個地打噴嚏；有的往孩子衣領(lǐng)里鉆，冷得人家打了好幾個顫；有的躲在課桌下，悄悄抱著孩子的腿，凍得人家直躁腳。于是，下課鈴一響，教室里的孩子們便三五成群，在教室的一角鬧哄哄地擠作一團：“擠呀、擠呀，擠油渣！”大家誓將這些討嫌的寒氣擠出去。擠油渣，是冬天里最讓人感到溫暖的童年游戲，它只需要一面墻，便能讓孩子們體驗到團結(jié)協(xié)作帶來的熱量。

夏天，房間外的知了吵鬧個不停，以“氣吞山河”之勢，無差別地攻擊著每一個試圖午睡的人。于是，院子里的孩子們“你找竹竿，我做膠”，齊心協(xié)力做出幾根“粘桿兒”去粘知了。竹竿是“東家拼西家借”來的，膠是從廚房里順出來的面粉揉搓成的。等到“粘桿兒”裝備一齊全，孩子們便開始評估哪只知了的吵鬧聲最響亮，畢竟擒賊先擒最響亮的那只“知了王”。粘知了，是夏天里最讓人有成就感的童年游戲，粘住了知了，便粘走了無休無止的吵鬧，能與街坊鄰居共享夏天的片刻寧靜。

這便是80后的童年。他們的童年總是自然而然地融入生活，并與生靈萬物有著千絲萬縷的關(guān)系。

而現(xiàn)在的00后10后，他們與天人們生活在同一個信息空間里，各類以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新興媒介如雨后春筍般涌現(xiàn)，依托流量存在的各類信息如潮水般涌來。它們徹底改變了我們的生活方式。

在這個時代，孩子們與大人們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，大家可以接收同樣海量的信息，可以玩同樣的電子游戲和觀看同樣的網(wǎng)絡(luò)電視節(jié)目…

當(dāng)我們談起“童年游戲”的時候，孩子們還能像80后一樣將那些需要與朋友、同學(xué)合作的童年游戲脫口而出嗎？那些不需要任何數(shù)字代碼編寫、不需要嚴(yán)格的裁判和規(guī)則約束、不需要廣闊的地理空間去運作的童年游戲，正在以驚人的速度從我們身邊消失。

簡單的戶外活動已不是孩子們放松的首選，電子游戲與網(wǎng)絡(luò)視頻等成了孩子們的心頭好。網(wǎng)絡(luò)視頻雖然可以提供豐富的娛樂和學(xué)習(xí)資源，但也讓部分孩子失去了與現(xiàn)實生活、與同齡人真實互動的機會。這些孩子開始習(xí)慣在屏幕前尋找樂趣，忽視了戶外游戲的樂趣與團隊協(xié)作的重要性，甚至有孩子在電子游戲與網(wǎng)絡(luò)視頻里迷失了。

低頭刷手機。信息時代改變的不僅僅是生活方式、學(xué)習(xí)方式，還有孩子們的思維方式以及認(rèn)知世界的方式。信息社會正在塑造著童年生活。

信息時代悄然而至，和“屏”共處已然成了趨勢。新時代的兒童本就是信息時代的原住民，我們無須談“屏”色變，而應(yīng)順勢守護屏幕童年。從兒童的視角出發(fā)，引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識數(shù)字屏幕，讓兒童學(xué)會選擇，培養(yǎng)兒童的文化選擇力。同時，作為保護者的成人應(yīng)該承擔(dān)起為兒童構(gòu)筑清朗的網(wǎng)絡(luò)空間的職責(zé)，讓兒童在包容、和諧的現(xiàn)實空間中用好網(wǎng)絡(luò)。

時代交接下的童年變奏曲：80后的大軍，童年是一場盛大的戶外派對，而信息時代的孩子因網(wǎng)絡(luò)為其推開了一扇窗，童年認(rèn)知更加豐富，卻也因網(wǎng)絡(luò)悄然圍起了一道墻。這兩個時代的童年各有千秋，無關(guān)好壞，唯求合適、健康與幸福。

信息時代到底給童年帶來了怎樣的改變？

互聯(lián)網(wǎng)正在悄悄地改變童年的模樣?，F(xiàn)在的孩子社交靠網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)也依賴網(wǎng)絡(luò)，甚至娛樂都更傾向于網(wǎng)絡(luò)方式。比起出去和朋友玩耍郊游，他們更喜歡窩在家里玩游戲，看視頻。哪怕聚在一起吃飯也是人手一臺手機，

信息時代的童年應(yīng)該是怎樣的一番模樣？其實童年不應(yīng)該被定義，處于信息時代的兒童，可以在大自然中尋花追蝶，可以呼朋引伴，也可以在海量信息中搜尋未知世界，在科技與自然、知識與玩樂間尋得平衡。如紀(jì)伯倫所言：“不要因為走得太遠(yuǎn)，而忘記為什么出發(fā)。”愿每個孩子都能握住童年本真的快樂。