淺析小學階段記敘文和說明文兩類文體的寫作

一、記敘文和說明文的文體區(qū)分

（一）關(guān)于記敘文

記敘文就像用文字拍電影，要把事情發(fā)展過程講清楚。記敘文寫作有三個重要法寶：時間線不亂跑、人物會說話、細節(jié)會發(fā)光。筆者結(jié)合小學語文課本來具體講講。

第一招，以時間為線串起故事。好故事宛如冰糖葫蘆，需用竹簽將山楂果穿起。課文《小英雄雨來》借“游泳本領(lǐng)高 夜校讀書→掩護李大叔 $$ 與鬼子斗爭 $$ 機智脫險”這五個時間節(jié)點，把雨來的成長歷程串成完整故事。就如同學們寫《春游日記》，可依“整理背包→校車出發(fā) $$ 爬山過程 $$ 野餐趣事→安全返回”的順序記錄，讓讀者仿若坐上小火車，隨文字前行。

第二招，讓動作開口說話。讓人物“表演”遠比直接表述更鮮活。《金色的魚鉤》里老班長嚼了一會兒草根和魚骨頭，就皺緊眉頭硬咽下去”，動作極具畫面感。

第三招，把環(huán)境描寫當作放大鏡。以景物為放大鏡，能映照出人物心情的起伏變化?！蹲娓傅膱@子》里“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的”，用擬人化的景物描繪出孩子的快樂。

學生習作例1：《記一次難忘的旅行》

去年夏天，我跟爸爸媽媽到海邊游玩。這天上午，大家都起得很早，帶著行李歡天喜地開赴北戴河。

一路走來，大家都在聽歌、看窗外景色，心中角提有多么開心。一到海邊，就急不可待地換上泳衣沖入大海中。海浪接連不斷地沖擊著，使我仿佛置身于漂流的激流中。全家人在海邊堆沙堡、抓螃蟹，玩得很開心。傍晚時候，去海邊燒烤也是很不錯的——看看星星、聊聊心愿。此次旅行，讓我領(lǐng)略到海的魔力和家的溫馨，是一次值得紀念的旅程。

這篇記敘文有明確的開頭（出發(fā)前準備）發(fā)展（路上的經(jīng)歷）、高潮（海邊玩耍）和結(jié)尾（晚上燒烤）。主要角色有小作者“我”爸爸、媽媽等。通過對自身言行及心理活動的描述，小作者讓讀者體會到此行的樂趣及難以忘懷的情感。

（二）關(guān)于說明文

與記敘文完全不同，說明文就像偵探查案，用清晰的線索把事物說明白。它用科學語言把事物的特點、原理講清楚。筆者結(jié)合五年級課文總結(jié)了寫說明文的三個關(guān)鍵方法。

第一招，用分類法整理信息。把復雜事物拆解成塊狀說明，《鯨》這篇課文先用“其實它不屬于魚類”劃清類別，再分體型、呼吸、睡覺三個板塊講解。

第二招，數(shù)據(jù)讓說明更可信?！短枴酚谩氨砻鏈囟燃s 6000^°C ”和“到地球要走3500年”兩個數(shù)據(jù)，把抽象概念變得可感知。

第三招，舉例法化難為易?！厄鸷屠走_》用“鈴鐺實驗”揭曉超聲波原理，把高科技設(shè)備講得深入淺出。

學生習作例2：《介紹一種植物——仙人掌》

仙人掌是生活在沙漠和其他干旱地區(qū)特有的植物。仙人掌莖稈粗壯，可貯藏大量水分，這是仙人掌適應干旱環(huán)境的“絕招”。仙人掌的葉片退化為刺，減少了水分蒸發(fā)，同時避免了動物的啃咬。仙人掌的花朵很漂亮，花色艷麗，有些還散發(fā)著清香。仙人掌品種繁多，有的似球、有的似柱、有的似掌。它們既可觀賞，又可藥用，價值較高。

此說明文開篇點明仙人掌的生活環(huán)境，接著對其莖、葉片、花朵展開細致描述，還介紹了不同種類，結(jié)構(gòu)清晰有條理。全文不摻雜作者主觀情感，運用客觀語言與事實，精準說明仙人掌的特征，讓讀者能夠深入了解這一植物。

二、小學階段記敘文寫作的重要性

在小學階段，相較于說明文，記敘文顯得更為關(guān)鍵，這主要基于以下幾個關(guān)鍵因素：在撰寫記敘文時，同學們要通過細膩描繪人物與環(huán)境，巧妙傳遞情感，并學會在敘事中融入個人思考，這對提升情感表達與語言組織能力大有裨益。同時，記敘文創(chuàng)作能夠激發(fā)想象與創(chuàng)造力，要求同學們在虛構(gòu)與創(chuàng)作中構(gòu)建情節(jié)、塑造角色，有效鍛煉創(chuàng)造性思維。此外，記敘文寫作強調(diào)情節(jié)的完整性與條理性，促使同學們清晰敘述事件，有助于進一步培養(yǎng)邏輯思維與表達能力。

當然，說明文也并非無足輕重。說明文對學習與傳播科學知識起著十分重要的作用，有助于大家對自然現(xiàn)象、科學知識的深入認識與闡釋。

三、以優(yōu)秀習作為例分析記敘文和說明文

學生習作例3：《快樂的兒童節(jié)》

今天是兒童節(jié)，學校搞了個超有趣的比賽活動。早上，我和小亮一塊兒去上學，到操場一看，到處是各種游戲攤位，有打氣球的、投籃的、猜謎語的、畫沙畫的…這些攤位把我們的眼睛都看直了。我跟小伙伴們興奮地這兒跑跑那兒看看，每場比賽都想試試。我平時就愛玩氣球，這次我拿起氣槍，瞄準目標，“砰”的一聲，氣球就爆了。我得了獎品——一個可愛的小熊玩偶，高興得又蹦又跳。我還參加了接力賽，和隊友們一起努力沖向終點。今天這兒童節(jié)過得太開心啦！

這是位風風火火的女同學寫的兒童節(jié)記敘文，作文把活動安排和具體內(nèi)容都記下來，看到的游戲和比賽很多，情節(jié)特別豐富，還特別好玩。文章靠豐富的情節(jié)和作者的親身經(jīng)歷，把“我和小伙伴”的互動寫得活靈活現(xiàn)，突出了充滿活力、可愛的兒童形象，讓讀者感覺就像自己也在現(xiàn)場一樣，深深感受到兒童節(jié)的歡樂和興奮。

學生習作例4：《了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》

地球是太陽系里的一顆行星，它一邊自轉(zhuǎn)，一邊繞著太陽公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)就是地球繞著自己的軸線轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)一圈大概要24小時，這就是我們常說的一天。因為地球自轉(zhuǎn)，才有了晝夜交替。地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈，大概要365.25天，這就是一年。因為地球公轉(zhuǎn)，才有四季變化。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，不光決定了時間和季節(jié)，還對地球的氣候和生態(tài)環(huán)境有很大影響。

這是一位男同學寫的說明文，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯清晰，用科學準確的語言介紹了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識，讓讀者能更好地了解地球上時間和季節(jié)的變化規(guī)律。

四、記敘文與說明文閱讀與寫作方法

（一）記敘文的閱讀與寫作

記敘文圍繞人和事展開，著重刻畫人物的言行、心理等，以此傳遞情感與主題。同學們讀記敘文時，需要留意人物形象和情節(jié)的起伏變化走向，感受作者的心意與想法。

寫記敘文時，同學們可通過搭建緊湊情節(jié)，塑造鮮活人物形象來吸引讀者。比如，用具體事例凸顯人物性格，或借環(huán)境描寫營造氛圍，讓文章更有感染力。

（二）說明文的閱讀與寫作

說明文圍繞事物、現(xiàn)象，借助科學語言展開說明、闡釋。同學們讀說明文時，要仔細探究文章結(jié)構(gòu)與邏輯，把事物的特征和原理弄明白。說明文對傳播科學知識意義重大，大家通過閱讀它，能認識自然現(xiàn)象、獲取科學知識，進而提升自身科學素養(yǎng)。

寫說明文時，同學們要做到客觀、準確，用簡潔的文字說明事物的特征與功能。比如，運用分類、對比、舉例等辦法，讓說明文更清晰易懂。

五、記敘文習作評析：從初稿到修改稿

初稿：《我的寵物狗》

我養(yǎng)了一條寵物狗——小白。小白很白，長著兩個大眼睛和兩個長耳朵。每天清晨，我會喂它吃東西，并帶著它外出游玩。小白非常機智，它不僅能理解我所說的，還能執(zhí)行一些基礎(chǔ)的動作。我曾將球扔了出去，小白跑過去撿了回來。我愛小白，小白是我最好的伙伴。

這篇記敘文主要以寵物狗小白為描寫對象，但對小白形象與特征的刻畫較為簡單，缺乏具體情節(jié)與細節(jié)。同時，作者對小白的熱愛之情，也沒有通過具體事例表現(xiàn)出來，顯得較為平淡。

修改稿：《我的寵物狗小白》

我養(yǎng)了一條寵物狗——小白。小白長得白白凈凈，兩只大眼睛閃著機靈的光，兩只長耳朵一直豎著，仿佛隨時捕捉著四周的動靜變化。每天清晨，我會喂它吃東西，并帶著它外出游玩。小白聰明絕頂，能聽懂我說話。有一次，我讓它坐下，它就乖乖地坐了下來，還用那雙大大的眼睛看著我，好像在說：“看吧，我的表現(xiàn)還可以吧！”它真的很聰明，還能做出握手和翻滾等復雜動作。有一次，我將球從房間里扔出去，小白像離弦之箭沖了過去，又將球撿了回來，興奮地在我身邊轉(zhuǎn)了一圈。每當我傷心時，小白總會默默陪伴，用它溫暖的身體安慰我。記得有一次，我考試沒考好，心情低落。小白走過來，用它柔軟的身體蹭我，好像在告訴我：“別傷心了，有我在呢！”

修改稿通過增補細膩情節(jié)與具體場景，不僅鮮活地勾勒出小白這一角色的性格特質(zhì)，更借助真實事例將作者與小白之間的情感具象化呈現(xiàn)，有效增強了文本的情感穿透力。