紙藝動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察并總結(jié)動(dòng)物的典型特征，如大象的長(zhǎng)鼻子、兔子的長(zhǎng)耳朵等，增加對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀動(dòng)物園時(shí)近距離觀察過動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)態(tài)，對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有一定了解。

2.學(xué)習(xí)折、剪、粘等技法，運(yùn)用彩紙獨(dú)立創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物形象，提升手部精細(xì)動(dòng)作能力。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、彩筆等。

三、教學(xué)過程

3.體驗(yàn)紙藝創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)手工活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)耐心和專注力。

1.設(shè)定故事，進(jìn)入情境

教師：“最近森林里在籌備一場(chǎng)特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都積極報(bào)名參加，想在賽場(chǎng)上展示自己的本領(lǐng)。今天，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們用彩紙來幫它們記錄下這場(chǎng)獨(dú)特有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你有哪些想法呢？”教師設(shè)定故事情境，引導(dǎo)幼幾進(jìn)入本次活動(dòng)主題，并與同伴交流自己的想法。

登場(chǎng)啦！它就是速度飛快的獵豹！”教師一邊操作一邊講解：“我們可以先把紙對(duì)折兩次，做出獵豹矯健的身體，再用剪刀小心地修剪出它有力的四肢。接著，再分別剪出獵豹的頭和尾巴，用膠棒粘貼到合適的位置，這樣一只獵豹的基本形狀就出來啦！”

最后，教師可以邀請(qǐng)幾名幼兒拿起彩筆為獵豹添畫花紋，突出其特征。

教師：“好多小動(dòng)物都迫不及待要來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。下面，就請(qǐng)大家開動(dòng)小腦筋，用折、卷的方法試試看，能做出哪些可愛的動(dòng)物！”

在幼兒創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼幾的操作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。對(duì)于遇到困難的幼兒，引導(dǎo)他們思考解決方法。

2.發(fā)現(xiàn)紙的“魔法”

教師拿出提前制作好的紙藝動(dòng)物，如站立的紙藝小馬、會(huì)跳舞的紙藝小鳥等，引導(dǎo)幼兒觀察并思考這些作品是如何創(chuàng)作出來的。

教師總結(jié)：“我們可以用折一折、卷一卷的方式讓紙立起來。不同的折法會(huì)讓紙呈現(xiàn)不同的形態(tài)，就像小動(dòng)物們有著不同的姿勢(shì)一樣?！苯處熆梢砸贿呏v解一邊示范幾種簡(jiǎn)單的折法和卷法，展示紙張的玩法，幫助幼兒拓展思維。

3.創(chuàng)作喜歡的“紙藝動(dòng)物”

教師：“現(xiàn)在，跑步比賽的第一位選手要

四、展示、交流與評(píng)價(jià)

創(chuàng)作完成后，幼兒可以將自己的紙藝動(dòng)物作品擺放在展示區(qū)，與同伴進(jìn)行角色扮演的小游戲，演繹趣味故事。

在表演結(jié)束后，教師再邀請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)，說說自己最喜歡哪個(gè)作品和表演。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行總結(jié)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，并給予積極的反饋。

五、教學(xué)延伸

教師可以組織幼兒創(chuàng)作以“保護(hù)動(dòng)物”為主題的場(chǎng)景繪畫，將自己制作的紙藝動(dòng)物和繪畫場(chǎng)景結(jié)合起來，布置班級(jí)主題墻。