小學(xué)英語大單元教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式改革探究

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2025）19-0099-03

隨著教育改革的深入，小學(xué)英語教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，大單元教學(xué)法逐漸受到廣泛重視。大單元教學(xué)圍繞一個(gè)中心主題或項(xiàng)目展開，有助于學(xué)生更深人地探索相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維能力和解決問題的能力。然而，在實(shí)施大單元教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式暴露出諸多不足，難以全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，對(duì)小學(xué)英語大單元教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，已成為當(dāng)前教育發(fā)展的重要課題。

一、小學(xué)英語大單元教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式改革的必要性

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

大單元教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性與合作性，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度探究問題、整合知識(shí)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往局限于書面考試，無法充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索精神和實(shí)際應(yīng)用能力。而大單元教學(xué)所要求的綜合性能力，涵蓋了語言運(yùn)用、批判性思維、合作協(xié)作等多方面素養(yǎng)，這些素養(yǎng)的培養(yǎng)需要通過多元化的評(píng)價(jià)方式加以檢驗(yàn)。例如，過程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目式評(píng)價(jià)等能夠更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，并為其提供更具針對(duì)性的教學(xué)支持。評(píng)價(jià)方式改革的核心目標(biāo)是使學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度等方面得到全面發(fā)展，而不僅僅局限于知識(shí)的掌握。

（二）提升教學(xué)效果

大單元教學(xué)本身強(qiáng)調(diào)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，更要掌握如何應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式通常側(cè)重于對(duì)學(xué)生單一的知識(shí)掌握情況的測(cè)試，難以深入評(píng)估學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的全面表現(xiàn)。通過對(duì)評(píng)價(jià)方式的改革，可以將更加多樣的評(píng)價(jià)手段引入課堂，例如通過小組討論、課堂展示、項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種方式不僅能夠幫助教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和需求，還能通過反饋調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

（三）適應(yīng)教育改革趨勢(shì)

隨著教育改革的深人，國家對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求日益提高，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式難以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)教育質(zhì)量的高標(biāo)準(zhǔn)要求。大單元教學(xué)法強(qiáng)調(diào)知識(shí)的跨學(xué)科整合、學(xué)習(xí)過程的深人探索與學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，而這一切都無法通過單一的標(biāo)準(zhǔn)化考試來全面評(píng)估。因此，必須對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行系統(tǒng)性的改革，確保其能夠與大單元教學(xué)的目標(biāo)高度契合。改革后的評(píng)價(jià)方式能夠更精準(zhǔn)地測(cè)量學(xué)生在多方面素養(yǎng)上的發(fā)展，比如通過學(xué)習(xí)檔案、過程性記錄等方式，真實(shí)反映學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長與進(jìn)步。

二、小學(xué)英語大單元教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式改革面臨的問題

小學(xué)英語大單元教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式改革面臨諸多問題，這些問題既來自教師層面，也源于學(xué)生及教學(xué)環(huán)境的限制。首先，在教師層面，部分教師對(duì)多元化評(píng)價(jià)的理念與方法缺乏深刻認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)能力有待提升。他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試方式，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與綜合能力的全面觀察與記錄能力。而多樣化評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，不僅需要教師具備科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具的能力，還需要在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用觀察、記錄和分析的技能。其次，學(xué)生的主動(dòng)性不足也成為阻礙評(píng)價(jià)方式有效實(shí)施的關(guān)鍵問題。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏參與評(píng)價(jià)的意識(shí)和能力，這使得評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和全面性難以保障。再次，教學(xué)資源的匱乏也是亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。多元化評(píng)價(jià)需要多樣的教學(xué)工具與支持，例如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的展示材料、互動(dòng)性評(píng)價(jià)工具等，但部分學(xué)校因資源有限而難以滿足這些需求。此外，評(píng)價(jià)方式改革面臨的挑戰(zhàn)還包括對(duì)評(píng)價(jià)體系的更新和適應(yīng)。隨著教育技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系已不足以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的需求。教師需要掌握如何利用現(xiàn)代技術(shù)，如在線評(píng)估平臺(tái)和數(shù)據(jù)分析工具，來更有效地進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)校管理層也需要認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)改革的重要性，并提供必要的支持和資源，以確保評(píng)價(jià)方式的改革能夠順利實(shí)施。最后，家長和社會(huì)的參與也是評(píng)價(jià)改革成功的關(guān)鍵因素，他們需要理解改革的意義，并支持學(xué)校在評(píng)價(jià)方式上的創(chuàng)新嘗試。這些問題共同影響了評(píng)價(jià)方式改革的推進(jìn)與效果的提升，迫切需要通過優(yōu)化教師培訓(xùn)、激發(fā)學(xué)生參與度以及改善教學(xué)資源等措施加以解決，從而為大單元教學(xué)模式的全面推廣奠定基礎(chǔ)。

三、小學(xué)英語大單元教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式改革的有效策略

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升評(píng)價(jià)能力

教育的質(zhì)量與教師的專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)。在小學(xué)英語大單元教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革進(jìn)程中，教師專業(yè)能力的提升顯得尤為關(guān)鍵。多媒體技術(shù)和教育理念的快速發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式已難以適應(yīng)新時(shí)代的教育需求。

教師培訓(xùn)應(yīng)構(gòu)建一個(gè)全方位、多層次的專業(yè)發(fā)展體系。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助教師建立現(xiàn)代化的教學(xué)評(píng)價(jià)理念。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋評(píng)價(jià)理論、評(píng)價(jià)方法、數(shù)字化評(píng)估工具的使用等多個(gè)維度。例如，在教學(xué)“Whatare theydoing'這一單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)基于任務(wù)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過學(xué)生實(shí)際表演和語言輸出來評(píng)估其語言運(yùn)用能力。具體來說，教師可以讓學(xué)生分組模擬不同場景，比如在公園里孩子們正在玩耍，或者在圖書館里保持安靜。每個(gè)學(xué)生都需要用英語描述他們正在觀察到的活動(dòng)，如“Tomisplayingsoccer”或“Lucyisreadingabookquietly”。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，還能鍛煉他們的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，培訓(xùn)還應(yīng)注重實(shí)踐性和互動(dòng)性?？梢圆捎梦⑿徒虒W(xué)、同伴觀摩、案例分析等多元化的培訓(xùn)形式，使教師在實(shí)踐中不斷提升專業(yè)水平。教育管理者應(yīng)搭建教師交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討評(píng)價(jià)改革的創(chuàng)新路徑。

另外，培訓(xùn)還應(yīng)關(guān)注教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。在大單元教學(xué)背景下，教師需要熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)和智能評(píng)價(jià)工具，能夠準(zhǔn)確收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。這要求教師不僅要具備傳統(tǒng)的教學(xué)能力，還要具備數(shù)字化時(shí)代的技術(shù)素養(yǎng)。長期來看，持續(xù)和系統(tǒng)的教師培訓(xùn)將為小學(xué)英語大單元教學(xué)的評(píng)價(jià)改革提供堅(jiān)實(shí)的專業(yè)支撐，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。通過不斷更新教學(xué)理念、提升專業(yè)技能，教師將成為教育變革的關(guān)鍵推動(dòng)者。

（二）設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是語言啟蒙與興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在大單元教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試已難以全面反映學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)潛力。因此，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的評(píng)價(jià)活動(dòng)成為提升教學(xué)效果的重要途徑。

多樣化評(píng)價(jià)活動(dòng)的核心是將評(píng)價(jià)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)參與語言實(shí)踐。以“Canyourunfast”的單元教學(xué)為例，教師可以設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)性強(qiáng)的評(píng)價(jià)游戲。學(xué)生可以通過角色扮演、情境對(duì)話、體育運(yùn)動(dòng)表演等方式展示英語能力，不僅檢驗(yàn)語言知識(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和肢體語言運(yùn)用能力。與此同時(shí)，評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“游戲化”和“情境化”原則。教師可以創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)生活的語言情境，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、戶外活動(dòng)等，讓學(xué)生在具體場景中自然地使用英語。例如，組織一個(gè)“體育技能展示”活動(dòng)，學(xué)生需要用英語介紹自己的運(yùn)動(dòng)特長，如“Icanrunfast”“Icanjumphigh”，通過生動(dòng)有趣的方式展示學(xué)習(xí)成果。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以穿上他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)裝備，準(zhǔn)備一段簡短的自我介紹，然后進(jìn)行實(shí)際的體育展示。比如，擅長跑步的學(xué)生可以在操場上展示短跑，而擅長跳高的學(xué)生則可以在體育課上展示他們的跳躍技巧。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用英語，還能增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

再有，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，評(píng)價(jià)活動(dòng)還應(yīng)具有層次性和包容性。教師可以設(shè)計(jì)難度遞進(jìn)的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供更多支持；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。除此之外，多樣化評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的手段，更是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。通過創(chuàng)新和富有想象力的評(píng)價(jià)方式，教師可以幫助學(xué)生建立對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，確保評(píng)價(jià)全面準(zhǔn)確

在小學(xué)英語大單元教學(xué)中，構(gòu)建科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式已無法滿足對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。因此，建立多元、動(dòng)態(tài)、立體的評(píng)價(jià)體系成為教學(xué)改革的必然選擇。

評(píng)價(jià)機(jī)制的完善應(yīng)遵循“過程性評(píng)價(jià)”和“發(fā)展性評(píng)價(jià)”的理念。教師不再僅僅關(guān)注學(xué)生的最終成績，而是重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和潛能。以“Canyourunfast\"這一單元為例，教師可以記錄學(xué)生從初始階段到最終展示的每一個(gè)進(jìn)步細(xì)節(jié)，關(guān)注語言能力、表達(dá)技巧、自信程度等多個(gè)維度的發(fā)展。另外，多元評(píng)價(jià)主體是完善評(píng)價(jià)機(jī)制的重要保障。除了教師評(píng)價(jià)，還應(yīng)引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)視角。例如，教師可以設(shè)計(jì)學(xué)生互相觀察和記錄的表格，讓學(xué)生相互提供反饋；家長可以記錄孩子在家庭環(huán)境中的英語使用情況，形成360度立體評(píng)價(jià)。此外，數(shù)字化技術(shù)為評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新提供了有力支持。智能化評(píng)價(jià)平臺(tái)可以記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，為教師提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。教師可以通過這些平臺(tái)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。

最后，評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)將評(píng)價(jià)結(jié)果作為改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，制訂針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過建設(shè)性的反饋，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“體育主題語言實(shí)踐”活動(dòng)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，指出他們?cè)谡Z言表達(dá)上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，教師可以推薦一些語言練習(xí)材料，如英語口語練習(xí)冊(cè)或在線語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)诩抑羞M(jìn)行額外的練習(xí)。對(duì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)出色、英語表達(dá)流利的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們參與更高級(jí)的語言挑戰(zhàn)，如英語演講比賽或戲劇表演，以此激勵(lì)他們繼續(xù)提高。這樣的做法不僅能夠讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，還能夠激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

四、結(jié)論

小學(xué)英語大單元教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式改革是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過加強(qiáng)教師培訓(xùn)、設(shè)計(jì)多樣化的評(píng)價(jià)活動(dòng)和完善評(píng)價(jià)機(jī)制等策略，能夠解決當(dāng)前評(píng)價(jià)方式改革面臨的問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)效果。展望未來，隨著教育改革的不斷深入，評(píng)價(jià)方式改革將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，推動(dòng)小學(xué)英語教育的持續(xù)發(fā)展。

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