音樂類非遺項目在棗莊校園美育中的作用探討

［摘 要］ 引入傳統(tǒng)音樂文化豐富了棗莊校園美育，顯著提升了學生的審美能力、文化素養(yǎng)及藝術修養(yǎng)。同時，音樂類非遺項目在校園中的傳承與實踐，不僅弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更增強了學生對本土文化的認同感和自豪感。本文探討音樂類非遺項目在棗莊校園美育中的應用和作用，以期為培養(yǎng)兼具文化底蘊和藝術修養(yǎng)的新時代人才提供支持。

［關鍵詞］ 音樂類非遺項目；棗莊；校園美育；作用

［中圖分類號］ J607" " " " " "［文獻標識碼］ A " " " "［文章編號］ 1007-2233（2025）07-0039-03

隨著教育改革的深化，校園美育工作的重要性日益凸顯。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，音樂類非遺項目在校園美育中扮演著舉足輕重的作用。棗莊作為非遺資源富集區(qū)，擁有國家級非遺項目2項，省級非遺項目31項以及市級非遺項目252項。將柳琴戲、路南鼓吹樂、運河號子等特色音樂類非遺項目引入校園，可以有效提升學生的審美能力和文化素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。本文將從多個角度探討音樂類非遺項目在棗莊校園美育中的價值，以期為相關教育工作者提供有益的參考。

一、音樂類非遺項目概述

（一）定義

音樂類非遺項目是指在中國悠久的歷史和文化發(fā)展過程中，由各族人民創(chuàng)造并世代相傳的傳統(tǒng)音樂表現(xiàn)形式及其相關實物與場所，包括具體的音樂作品和演奏技巧，還涵蓋與音樂相關的傳統(tǒng)儀式、習俗和文化背景等。

（二）棗莊音樂類非遺

棗莊地區(qū)歷史悠久，人杰地靈，在歷史的發(fā)展過程中誕生了很多優(yōu)秀的文化，現(xiàn)有國家級非遺2項，省級31項、市級252項，其中音樂類非遺項目以柳琴戲、魯南鼓吹樂、運河號子、魯南琴書最具代表性，這些音樂類非遺項目為當地校園美育工作的開展提供了豐富的內容，有助于促進德育工作的有效開展。

1.柳琴戲

柳琴戲是棗莊地區(qū)本土戲曲，形成于清代中葉，以魯南民間小調“拉魂腔”為基礎融合當地柳子戲發(fā)展而成。柳琴戲以其獨特的唱腔、表演和劇目著稱，特別是“疊句”和“襯詞”“襯腔”的演唱，生動活潑，別具風味，而且劇目多取材于民間生活，貼近群眾，在魯南地區(qū)廣受歡迎。

2.魯南鼓吹樂

魯南鼓吹樂是一種以嗩吶為主奏樂器的山東傳統(tǒng)器樂形式，主要流行于魯西南地區(qū)（濟寧、棗莊、菏澤三市及周邊）。魯南鼓吹樂的藝術特征主要體現(xiàn)在：一是音色高亢明亮，具有鮮明的地域特色；二是演奏技法豐富，運用花舌音、氣控音、滑音等特殊技巧，展現(xiàn)出民間演奏家的高超技藝；三是社會功能突出，是當地節(jié)慶活動的重要音樂載體。

3.運河號子

運河號子是棗莊運河船工在勞動實踐中即興創(chuàng)作的民間音樂形式，伴隨著大運河航運傳承數百年，是船工們生活的重要組成部分。運河號子根據勞動場景分為起錨號、沖號、拉纖號等，每種號子都有其特定的作用。號子聲錯落有致、韻味悠長，不僅協(xié)調了船工們的集體勞作，又承載著運河文化的獨特記憶。作為活態(tài)的音樂遺產，運河號子不僅展現(xiàn)了勞動人民的智慧，更是運河文化的重要聲音符號。

4.魯南琴書

魯南琴書是流行于魯西南地區(qū)的傳統(tǒng)說唱藝術，源自明清小曲，歷經演變形成了獨特藝術風格。其表演以唱為主，說為輔，配以豐富的樂器伴奏，曲目多取材于歷史故事和民間傳說，深受群眾喜愛。魯南琴書不僅具有娛樂功能，還承載著傳承歷史文化、弘揚社會主義核心價值觀的重要使命［1］。

（三）音樂類非遺項目的核心價值

1.傳承與弘揚民族文化

音樂類非遺項目是民族文化的重要載體，通過旋律、節(jié)奏和演奏技巧，生動詮釋著民族音樂的獨特韻味與深厚底蘊。這些世代相傳的音樂瑰寶不僅保留了民族音樂的原始風貌，更在時代發(fā)展中不斷融入新的元素，使民族文化得以在時間的長河中持續(xù)流淌，煥發(fā)新的生機。通過保護和傳承音樂類非遺項目，我們得以窺見民族文化的多樣性和豐富性，進一步弘揚中華民族的文化。

2.增強民族認同感和凝聚力

音樂作為一種跨越語言與地域界限的通用語言，具有強大的情感共鳴能力，音樂類非遺項目以其獨特的音樂語言和表現(xiàn)形式，激發(fā)著人們對民族文化的認同感與歸屬感。在欣賞和參與這些項目的過程中，人們能夠深刻感受到民族文化的魅力，從而增強民族自豪感，促進民族內部的團結與和諧，基于傳統(tǒng)文化認同產生的凝聚力，是維系民族團結和社會穩(wěn)定的重要基石。

3.豐富人民群眾的精神文化生活

音樂類非遺項目以其獨特的藝術價值和文化底蘊，豐富了人民群眾的精神文化生活。無論是傳統(tǒng)民族器樂的演奏還是戲曲音樂的演繹，都能讓人領略藝術的魅力，提升審美修養(yǎng)。這些項目不僅滿足了大眾的文化需求，也促進了社會整體文化品味的提升。

4.推動文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展

音樂類非遺項目為文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展提供了重要支撐。融合傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代設計理念、科技手段，能夠開發(fā)出獨具特色的文創(chuàng)產品，拓展市場空間。同時，音樂類非遺項目的保護與傳承也為文化創(chuàng)意產業(yè)提供了豐富的素材和靈感來源，推動了行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，為經濟增長注入了新的活力。

二、音樂類非遺項目在棗莊校園美育中的應用實踐

（一）引入非遺音樂課程，豐富美育課程體系

棗莊地區(qū)學校積極響應國家關于傳承和弘揚非物質文化遺產的號召，將非遺音樂項目作為美育教育的重要組成部分，納入了學校的課程體系。通過開設專門的非遺音樂課程，使得學生能系統(tǒng)學習并了解本地的非遺音樂文化，例如開設柳琴戲、路南鼓吹樂、運河號子、魯南琴書等特色課程，在傳授學生演奏技藝的同時，深入講解音樂的起源、發(fā)展以及背后的文化故事，從而培養(yǎng)他們對棗莊地區(qū)傳統(tǒng)非遺文化的熱愛和尊重［2］。教學過程中采用了多樣化的教學方法，使學生們能夠在輕松愉快的氛圍中學習非遺音樂知識。同時，學校還邀請非遺傳承人為學生們帶來原汁原味的示范展演，增強學生的文化認同感。這種課程創(chuàng)新既豐富了美育教育內容和學生們的課余生活，又有效促進了非遺文化的校園傳承，在潛移默化中提升了他們的文化素養(yǎng)和審美能力，對于形成健全的人格和健康的審美觀念具有重要意義。

（二）開展非遺音樂活動，提升學生實踐能力

在棗莊地區(qū)的學校開展非遺音樂活動不僅是對學生實踐能力的一次重要提升，更是對當地豐富非遺音樂文化的一次生動傳承。棗莊擁有諸如柳琴戲、魯南鼓吹樂、運河號子以及魯南琴書等眾多音樂類非物質文化遺產，這些寶貴的文化資源為學校開展非遺音樂活動提供了得天獨厚的條件。開展豐富多彩的非遺音樂活動，不僅可以為學生們提供展示自我、鍛煉技能的舞臺，更能在無形中加深他們對非遺文化的理解和熱愛［3］。例如，學?？梢試@柳琴戲這一非遺項目，組織學生們參與柳琴戲的排練和演出，讓學生親自扮演劇中角色，深入體會柳琴戲的獨特唱腔和表演風格，從而在實踐中加深對這一非遺文化的理解。同時，學校還可以邀請柳琴戲的傳承人走進校園，為學生們進行現(xiàn)場教學和指導，讓他們近距離感受非遺文化的魅力。此外，為了增強活動的互動性和趣味性，學校還可以設計一些非遺音樂游戲和知識競賽，例如非遺音樂猜謎、非遺樂器接力等游戲，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習和感受非遺音樂的魅力。開展這些非遺音樂活動，不僅鍛煉了學生的藝術表現(xiàn)能力，更重要的是激發(fā)了他們對非遺文化的興趣和熱情，極大地增強他們的自信心和成就感。

（三）搭建非遺音樂展示平臺，激發(fā)學生熱情

在棗莊校園美育實踐中，搭建非遺音樂展示平臺旨在通過提供多樣化的展示機會，讓學生們能夠親身參與和體驗非遺音樂的魅力，從而更加深入地了解和傳承這一寶貴的文化遺產［4］。搭建非遺音樂展示平臺的形式多種多樣，例如棗莊學院音樂與舞蹈學院與棗莊市文化和旅游局聯(lián)合主辦了“非遺魅力校園行，文化傳承心連心”非遺項目展演活動，此次活動邀請了非遺傳承人進行現(xiàn)場表演，采用“線下展演+線上直播”的傳播模式擴大影響力。此外，棗莊市的一些中小學也積極搭建非遺音樂展示平臺，例如文化路小學東校和棗莊市第九中學等學校定期舉辦的非遺音樂主題的藝術作品制作、展覽和現(xiàn)場表演活動。學生們在這些活動中可以親手制作柳琴、魯南花鼓等非遺音樂相關的手工藝品模型，并通過現(xiàn)場表演展示他們的學習成果。這種多層次的展示體系既包含了專業(yè)性的非遺展演，又融入了學生參與式的體驗環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了青少年對傳統(tǒng)文化的學習熱情，形成了“觀賞-體驗-創(chuàng)作”的完整傳承鏈條。

三、音樂類非遺項目在棗莊校園美育中的作用

（一）提升學生審美能力與文化素養(yǎng)

棗莊地區(qū)豐富的音樂類非遺資源為學生美育提供了獨特素材。柳琴戲、魯南鼓吹樂、運河號子以及魯南琴書等非遺項目通過其獨特的藝術表現(xiàn)形式，為學生們打開了一扇通往多元音樂文化的大門。這些非遺音樂蘊含著深厚的歷史底蘊、豐富的文化情感以及獨特的藝術風格，在接觸和學習這些非遺音樂的過程中，學生能夠逐漸拓寬音樂視野，學會欣賞和品鑒不同風格、不同地域的音樂作品，不僅能夠感受到非遺音樂中的旋律美和節(jié)奏美，還能夠領悟到其中蘊含的精神內涵和美學價值，從而在潛移默化中提升自己的審美意識和審美能力［5］。在文化素養(yǎng)方面，棗莊地區(qū)的學校通過引入這些承載著地方歷史記憶的非遺音樂，可以讓學生們在學習的過程中深入了解音樂本身的知識和技巧，更重要的是，他們能夠透過音樂，觸及背后的歷史文化、民俗風情和社會變遷，使他們在提升藝術鑒賞能力的同時，深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，實現(xiàn)審美素養(yǎng)與文化認同的雙重提升。

（二）促進學生全面發(fā)展與健康成長

棗莊地區(qū)學校通過開展柳琴戲、魯南鼓吹樂等非遺音樂項目，構建了多維度的素質教育平臺。在技藝傳承方面，學生通過系統(tǒng)學習掌握了傳統(tǒng)音樂的基本表現(xiàn)技法。在能力培養(yǎng)層面，集體排練和演出有效提升了團隊協(xié)作與創(chuàng)新思維。因為不論是柳琴戲還是魯南鼓吹樂，都需要多人進行配合，共同完成演奏或表演任務。在心理健康維度，音樂表演成為學生情感表達和壓力釋放的重要渠道。在棗莊的校園里，學生們演奏運河號子那激昂有力的旋律，或是演唱柳琴戲中深情款款的唱段，不僅豐富了校園生活，更在無形中促進了心理健康成長。這種融技藝傳授、能力培養(yǎng)與心靈培育于一體的教育模式，為學生的全面成長提供了有力支撐，使非遺傳承與素質教育實現(xiàn)了有機統(tǒng)一。

（三）助推中國文化的傳承與發(fā)展

音樂類非遺項目在棗莊校園美育中發(fā)揮著至關重要的作用，它們既是傳統(tǒng)文化的精髓，也是推動中國文化傳承與發(fā)展的重要載體。棗莊地區(qū)的學校通過組織學習音樂非遺項目，使學生們能夠切身感受中國音樂文化的深厚底蘊，從而增強文化認同感和民族自豪感。這種認同感的提升，促使學生成為文化傳承的積極踐行者，不僅在校園內傳播非遺音樂的藝術魅力，更能在未來將這份寶貴的文化遺產傳遞給更多的人，推動中國文化的國際傳播與交流［6］。因此，音樂類非遺項目在棗莊校園美育中的實踐，不僅豐富了學生的校園生活，更在潛移默化中為中國文化的傳承與發(fā)展貢獻了重要力量。

（四）豐富學校美育內容

音樂類非遺項目以其獨特的魅力為棗莊校園美育注入了新的活力，極大豐富了學校美育的內容與形式。通過巧妙地將柳琴戲、魯南鼓吹樂、山東琴書等富有地方特色的非遺音樂文化融入美育教學之中，為學生們開啟了傳統(tǒng)音樂藝術的大門，也極大地拓展了美育教育的廣度與深度。這些非遺音樂項目深深吸引著學生們，在教師的引導下，學生們不僅有機會親耳聆聽、親眼見證這些傳統(tǒng)音樂的魅力，還能親身參與學習和表演，在實踐中深刻體悟中國傳統(tǒng)音樂的深厚內涵與獨特韻味。這種沉浸式的教學方式，既調動了學生們的參與熱情，激發(fā)了他們對音樂藝術的濃厚興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，使美育教育更加富有成效。

結" "語

音樂類非遺項目在棗莊校園美育中的實踐，為校園美育工作賦予了新的文化內涵與活力。通過深入學習和體驗非遺音樂，學生們不僅提升了個人審美素養(yǎng)，更在心靈深處播下了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重的種子。為此，棗莊校園美育應繼續(xù)深化與非遺項目的融合，不斷創(chuàng)新教育模式與方法，為培養(yǎng)具有文化自信和藝術創(chuàng)造力的新時代青少年提供有力支撐。

參考文獻：

［1］ 孫楊.藝術類“非遺”項目與高校美育課程融合的研究［J］.知識窗（教師版），2024（10）：49-51.

［2］ 阮海云.音樂類“非遺”資源在高校美育中的應用［J］.中國音樂，2024（04）：34-38.

［3］ 覃思.非遺項目融入高校音樂教育的多維度教學實踐與探究［J］.教育信息化論壇，2024（07）：36-38.

［4］ 馬茜，楊軍燕，劉鵬.地方高校非遺藝術傳承教育述論—以渭南師范學院秦東非遺藝術傳承教育實踐為例［J］.渭南師范學院學報，2024，39（05）：63-70.

［5］ 趙潔.傳統(tǒng)音樂文化傳承進程中的育人功能探究—以“廣東音樂”在高職院校美育中的傳承發(fā)展為例［J］.教育教學論壇，2024（19）：41-44.

［6］ 邴星媛.非遺文化融入職業(yè)院校美育建設的路徑研究［J］.學周刊，2024（10）：69-72.

（責任編輯：劉露心）