新文科背景下高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）08—154—03

科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)教學(xué)內(nèi)容在逐步擴(kuò)大，這就需要教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)。在新文科背景下，高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)教學(xué)不僅要注重傳統(tǒng)音樂的繼承與創(chuàng)新，更要注重現(xiàn)代音樂的交流與發(fā)展，這就對師資隊(duì)伍建設(shè)提出更為嚴(yán)格的高要求，本文對此展開深入的研究分析，可以使大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)得到全方位提升，為他們的綜合發(fā)展打下良好根基，也可以構(gòu)建更為完善的高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)教學(xué)體系，以適應(yīng)新文科的各種需求。

一、新文科背景下高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)必然性

（一）順應(yīng)社會發(fā)展要求

新文科背景下，高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)已逐漸成為高校內(nèi)部建設(shè)的重要內(nèi)容。尤其是在高等教育規(guī)模越來越大的情況下，新時期社會發(fā)展對音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的需求，許多大學(xué)在制度改革后，對音樂專業(yè)師資評價和研究都進(jìn)行了量化，不僅要具有一定的教育質(zhì)量和專業(yè)技術(shù)，具有一定的理論研究能力，還要具具有一定的科研能力[。此外，音樂專業(yè)老師和其它專業(yè)老師相比，除了擁有與其它課程老師一樣的共同知識之外，更重要的是要熟練掌握相應(yīng)的技術(shù)。為此，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，以促進(jìn)高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)教育與新文科教學(xué)需要相適應(yīng)。

（二）培育優(yōu)質(zhì)音樂人才的教學(xué)需求

在高校中，師資素質(zhì)直接關(guān)系到音樂專業(yè)教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)音樂人才既要適應(yīng)時代發(fā)展的需求，又應(yīng)承擔(dān)起引導(dǎo)今后音樂發(fā)展方向的重任。為此，要努力打破灌輸式和填鴨式等傳統(tǒng)教學(xué)方式，對以課堂教學(xué)、教材講解和老師知識積累等有很大限制的教學(xué)進(jìn)行變革和革新，在教授基本知識的同時，還要更加重視對學(xué)生音樂綜合能力進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，使音樂專業(yè)教學(xué)師資能夠更好地培養(yǎng)出具有實(shí)際意義的、具有創(chuàng)造性的優(yōu)質(zhì)音樂人才。因此，對音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行深入的研究，對于造就厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂專業(yè)人才有著舉足輕重的指導(dǎo)作用。

（三）推動高校教育事業(yè)良性發(fā)展

音樂專業(yè)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)如何，關(guān)系到高效高素質(zhì)教育的整體發(fā)展和教育質(zhì)量。若有一支具有高水準(zhǔn)的理論教學(xué)和實(shí)際教學(xué)能力的師資隊(duì)伍，就會極大地促進(jìn)音樂專業(yè)人才培訓(xùn)和產(chǎn)出，相反，就會影響到音樂專業(yè)人才的培訓(xùn)和輸出。與此同時，國家教育部門也大力倡導(dǎo)高等院校加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化，為此，有必要對如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

二、新文科背景下高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)存問題

（一）新文科建設(shè)重視程度有待提高

目前教師對新文科發(fā)展戰(zhàn)略重視不夠，首先，盡管大部分音樂專業(yè)老師知道這一概念，但是大部分老師的理解尚且處于淺層，只有很少一部分老師真正領(lǐng)會到其中的重大價值和意義。另一方面，多數(shù)老師并沒有轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，也沒有采取特別的、主動的措施，仍然沿用著過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這是不能滿足新文科建設(shè)重大變革需要的。只有少數(shù)的老師試圖把新的教育思想和自己的教學(xué)方式有機(jī)地融合，將這個方針精神完全落實(shí)。

（二）經(jīng)費(fèi)投入有待提高

新文科發(fā)展對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合提出了更高的需求，也迫切需要構(gòu)建更加龐大的、更加充實(shí)的音樂教學(xué)資源[2。與此同時，音樂專業(yè)老師也要不斷地提升自己的信息素質(zhì)，改變自己的工作角色，運(yùn)用科技手段擴(kuò)大自己的音樂文化底蘊(yùn)和內(nèi)容，這一切都離不開資金支持，但是實(shí)際情況是高校在這部分的經(jīng)費(fèi)投入有待提高。

（三）資源共享水平有待提高

首先，同類高校之間存在著高度的互通性，而在其他類型高校之間，這種互通性就會降低。其次，同一層次的高校之間的協(xié)作關(guān)系比其他層次高校之間的協(xié)作關(guān)系要好。此外，在教育資源分享與交流方面也不多見。就音樂專業(yè)師資隊(duì)伍而言，教育水平比較落后的地方，不能及時得到比較適合新文科發(fā)展需要的教育觀念或認(rèn)識，教育品質(zhì)難以得到提高，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)也沒能及時地共享、學(xué)習(xí)和完善，無法更好地培育出與音樂產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)發(fā)展需要密切結(jié)合的應(yīng)用型音樂人才。

（四）評價制度有待改進(jìn)

當(dāng)前，在音樂專業(yè)師資隊(duì)伍選擇和培訓(xùn)上出現(xiàn)了一系列問題。比如現(xiàn)行的評價制度過于依靠證書評價老師工作能力，而不能充分體現(xiàn)出他們的專業(yè)素質(zhì)，特別是在像音樂這樣注重實(shí)踐和創(chuàng)造的專業(yè)中，一些老師的真正水平常常與證書不符，僅僅通過證書判斷老師工作能力過于偏頗，需要建立一個更為全面和深入的評價機(jī)制。音樂作為實(shí)踐性很高的專業(yè)課程，要求老師們加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐。

三、新文科背景下高校高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)對策

（一）注重國家頂層規(guī)劃

當(dāng)前正在經(jīng)歷一個世紀(jì)以來最大的變革，中國特色社會主義已經(jīng)步入了新的歷史時期，大學(xué)老師是藝術(shù)文化價值的主要傳播和培養(yǎng)人，應(yīng)該加強(qiáng)對新文科背景下的音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)頂層設(shè)計(jì)。在進(jìn)行這一設(shè)計(jì)的時候，要充分領(lǐng)會黨中央關(guān)于新文科環(huán)境下師資隊(duì)伍建設(shè)工作的整體安排，同時也要考慮到新時期音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)所遇到的各種問題，進(jìn)行全方位的、整體的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃，持續(xù)地推動師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范發(fā)展，力爭建立政治覺悟高、教學(xué)水平高、科研水平高的音樂專業(yè)師資隊(duì)伍[3]。其次，要與我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，著眼于新時期對藝術(shù)類學(xué)科要求，以中國聲音、中國智慧、中國特色應(yīng)對當(dāng)前所遇到的各種困難與問題。新文科環(huán)境下，需要音樂專業(yè)師資隊(duì)伍在新時期中國特色社會主義思想的指引下，主動探索新的觀念、方式，積極投入到廣泛的社會實(shí)踐中，吸收更多的養(yǎng)分，充實(shí)自己，把音樂專業(yè)與社會需要密切地結(jié)合在一起，主動發(fā)掘新文科育人價值，領(lǐng)悟新文科環(huán)境下音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的深刻意蘊(yùn)。

（二）營造良性組織環(huán)境

組織環(huán)境是組織中的軟環(huán)境構(gòu)建，組織環(huán)境對于內(nèi)部員工，特別是研究人員有著重要的正向作用。音樂專業(yè)師資隊(duì)伍具備一定的科學(xué)研究能力，可以從如下幾個方面創(chuàng)造良好的組織環(huán)境。第一個方面是創(chuàng)造尊重教師的良好的學(xué)校環(huán)境，重視教師工作和生活中的各種要求，關(guān)心他們所面對的工作和生活方面壓力，提供必需的組織保障。第二個方面是在新文科環(huán)境下，音樂專業(yè)老師工作遇到了很大的變化和挑戰(zhàn)，面臨越來越多的壓力，大學(xué)應(yīng)該保持開明、寬容的心態(tài)，積極傾聽老師們的觀點(diǎn)和看法，特別是在新文科建設(shè)過程中，在音樂專業(yè)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研改革等方面，需要吸收一線老師們的寶貴意見，推動各種改革舉措落實(shí)。第三個方面是要努力創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，利用各類學(xué)術(shù)會議、沙龍、交流會等方式，讓老師們能夠及時掌握音樂專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài)，讓濃厚的組織氣氛能夠在無形之中激勵老師們更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而在新文科建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

（三）健全師資隊(duì)伍選拔機(jī)制

音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)效果如何，直接關(guān)系到高校音樂專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)水平。要建立高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍，必須建立健全師資隊(duì)伍準(zhǔn)入體系，從根源上加強(qiáng)對師資隊(duì)伍力量的把控，全面提升高校音樂師資隊(duì)伍素質(zhì)。首先，提高對新老師的入門門檻，提高對老師的素質(zhì)把控。對于剛剛踏上工作崗位的音樂老師來說，既要對他們有良好的教育背景，要有好的學(xué)歷，專業(yè)對口，還必須要有良好的道德素養(yǎng)和良好的教育素養(yǎng)。具備上述各項(xiàng)要求者，經(jīng)崗前訓(xùn)練取得結(jié)業(yè)證書后方可上崗。在進(jìn)入工作崗位一年之內(nèi)，由資深老師指導(dǎo)，參加專業(yè)課程教學(xué)，一年后參加考試和考核，通過之后，可以自己授課[4。通過這樣的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出的師資既滿足高素質(zhì)教育條件，又具備了向更高水平師資發(fā)展的潛力。

（四）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入

在新文科環(huán)境中建設(shè)高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍，必須提供充足的保證。為此，需要增加經(jīng)費(fèi)投入，引入高素質(zhì)的音樂師資，改善師資條件，保持師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，加強(qiáng)科研教學(xué)研究。在此過程中，還要求有專門的教室、樂器、音響設(shè)備、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等各種設(shè)備支撐。與社會資源進(jìn)行協(xié)作，為教學(xué)活動提供實(shí)踐場所和訓(xùn)練資源，加強(qiáng)大學(xué)與企業(yè)之間的溝通與合作，推進(jìn)音樂專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)體系構(gòu)建。在高校層面，要制定科學(xué)的預(yù)算方案，要從高校音樂專業(yè)現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?cái)務(wù)管理體系，保證資金的使用更加透明和合法。

（五）加強(qiáng)科研研究

要提升師資隊(duì)伍建設(shè)水平，就必須要有明確的教學(xué)認(rèn)知，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。音樂專業(yè)老師應(yīng)充分意識到該專業(yè)與其它學(xué)科同等重要，是審美教育中不可或缺的一部分，要明確科研研究對于學(xué)院和老師們的發(fā)展是必不可少的，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，對科研工作要有充分的自信，并在音樂教育過程中，盡可能地尋找教育的一般規(guī)則，將自己的職業(yè)能力提升到理論高度。其次，應(yīng)該明確自己的職業(yè)定位和科學(xué)研究目標(biāo)，將科學(xué)研究和音樂教育工作緊密地聯(lián)系起來，并通過不斷地學(xué)習(xí)，了解到音樂學(xué)科發(fā)展動向?？萍嫉难该桶l(fā)展，音樂學(xué)科也隨之產(chǎn)生了極大的變化，必須要把握當(dāng)今音樂的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，以便更好的開展科研工作。最后，在從事科研工作的同時，也要正確地處理好研究和教學(xué)工作之間的關(guān)系，要把二者結(jié)合起來。同時也要注意在教學(xué)中及時地找出存在的問題，正確地選取科研課題，要善于對音樂理論知識進(jìn)行適時地總結(jié)與歸納，將所學(xué)到的音樂發(fā)展最新動向應(yīng)用到音樂教育實(shí)際中，從而為社會輸送更多的音樂創(chuàng)造性人才。

（六）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺

在新文科環(huán)境下，要大力提倡終身學(xué)習(xí)理念，不斷地提升自己的終生學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中使自己的知識和技能系統(tǒng)得到進(jìn)一步提升。所以，高校不僅要不定時地請音樂行業(yè)專家、學(xué)者為老師們開展專門的培訓(xùn)，舉辦名家班、專家講座等，同時也要為老師們提供便捷高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，借助信息技術(shù)，打破教學(xué)時空的局限，使老師們的知識技能更新效率得到極大提高。為了推動網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)系統(tǒng)建立，學(xué)校必須對老師訓(xùn)練時長進(jìn)行靈活調(diào)整，調(diào)整以往的學(xué)習(xí)模式，建立以音樂老師系統(tǒng)為主導(dǎo)的信息化學(xué)習(xí)平臺，保證老師們每月和每一個季度都能夠參與在線學(xué)習(xí)，并對教學(xué)資源和專家?guī)熧Y進(jìn)行升級。最后，老師們還可以按照自身的專業(yè)學(xué)習(xí)需要，通過網(wǎng)上的教學(xué)平臺，自行收集和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，不斷提高自身教學(xué)水準(zhǔn)。

（七）改進(jìn)評估體系

音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)要有明晰的考核指標(biāo)，也就是要通過評價體系對其教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平、行業(yè)影響力、社會影響進(jìn)行評價。評價指標(biāo)既要與普通高等學(xué)校的整體教學(xué)目的保持高度的統(tǒng)一，又要適應(yīng)新文科環(huán)境下的音樂專業(yè)教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)下，與音樂學(xué)院等有關(guān)組織共同組成評估小組，共同制訂評估準(zhǔn)則，并將評估結(jié)果公布。此外，號召音樂專業(yè)老師積極參加各種音樂實(shí)踐活動，并加大對創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)的監(jiān)管力度，要把資金投入到改善老師福利和對杰出老師獎勵上。

四、結(jié)語

總之，新文科是新時期高等教育改革發(fā)展的必然趨勢，基于這樣的教育背景，加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高高校教師教學(xué)水準(zhǔn)和辦學(xué)水準(zhǔn)的必要路徑。高素質(zhì)教育音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)正處于關(guān)鍵發(fā)展階段，面臨新的機(jī)遇也面臨更大的挑戰(zhàn)，要始終保持統(tǒng)籌全局的觀念，站在長遠(yuǎn)角度看待師資隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)深入教研第一線開展研究與創(chuàng)新，明確當(dāng)前存在的師資隊(duì)伍建設(shè)問題，制定符合高校音樂專業(yè)教學(xué)實(shí)況的師資隊(duì)伍建設(shè)對策，以推動該項(xiàng)工作長久穩(wěn)定進(jìn)行，持續(xù)提高音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)水準(zhǔn)。

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基金項(xiàng)目：本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人2024年第一批次立項(xiàng)項(xiàng)目《新文科背景下以素質(zhì)教育為中心應(yīng)用型高校音樂專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)研究》（項(xiàng)目編號：231107158302730）。

作者簡介：劉莉莉（1986—），女，湖南衡陽人，博士，海南熱帶海洋學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，教授，研究方向?yàn)槠鳂费葑嗯c教學(xué)。