“親子六藝”品牌建設(shè)探究

中圖分類號：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2025）12-0013-04

作為一所擁有百余年辦學(xué)歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，歷來重視家校聯(lián)系，在提升家校合力方面做過很多嘗試和努力，形成了一些有效的做法，積累了一些寶貴的經(jīng)驗?！笆奈濉逼陂g，學(xué)校大力開展“親子六藝”品牌建設(shè)。經(jīng)過反復(fù)摸索和持續(xù)行動，在理論與實踐方面都取得了一定的成果。

一、“親子六藝”品牌建設(shè)的緣起

（一）基于學(xué)校\"十三五\"課題的延續(xù)

“十三五”期間，學(xué)校著力于蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于親子活動開發(fā)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家校合作深化研究》的全面研究。在“以需求為導(dǎo)向”“重視親子合作”“突出快樂教育”等三大原則的指引下，逐步開發(fā)出了親子德育、親子智育、親子體育、親子美育、親子勞育等五大類親子活動。為了進(jìn)一步擦亮親子特色名片，打造出“有內(nèi)涵、顯個性、受歡迎\"的親子品牌，學(xué)校積極申報蘇州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)“親子六藝”品牌建設(shè)的實踐研究》。2022年2月，該課題成功立項。

（二）貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的相關(guān)要求

2021年10月23日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十一次會議通過《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》），自2022年1月1日起施行。以立法的手段來規(guī)范和引導(dǎo)家庭教育，提升家庭教育的科學(xué)性，這是一件影響深遠(yuǎn)的大事。為了響應(yīng)國家號召，推動《家庭教育促進(jìn)法》落地生根，學(xué)校以“親子六藝”品牌建設(shè)為抓手，引領(lǐng)、指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)的家長切實開展好家庭教育，促進(jìn)家庭教育科學(xué)化、生活化。

（三）傳承“六藝\"教育傳統(tǒng)的需要

牛夢琪在《“六藝”教育的起源與發(fā)展》一文中指出：“‘六藝'之名，最早見于《周禮·地官·司徒》：大司徒‘以鄉(xiāng)三物教萬民而賓興之’，這‘鄉(xiāng)三物'其中之一即為‘六藝’，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)?！睋Q句話說，這里的“六藝”就是周朝貴族教育體系中需要學(xué)生學(xué)習(xí)的六種基本才能。用現(xiàn)在的教育術(shù)語來說，“六藝”就是六門課程的合稱，它是我國古代比較完備的學(xué)科課程群，對后世的教育理念以及中華傳統(tǒng)文化注重禮樂、重視文武兼?zhèn)涞人枷氘a(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為了進(jìn)一步傳承、弘揚(yáng)“六藝”教育傳統(tǒng)，課題組先是對照“六藝”中的“禮、樂、書、數(shù)”，確定了四種親子活動：親子禮儀、親子音樂、親子書法、親子數(shù)學(xué)。接著，結(jié)合學(xué)校“博學(xué)健體”的校訓(xùn)，將“射、御”整合為親子運(yùn)動，再增加一個親子閱讀。最后，將這六種親子活動命名為“親子六藝”。

二、“親子六藝”品牌建設(shè)的行動

“親子六藝”品牌建設(shè)是一個復(fù)雜且長期的過程，需要持續(xù)的實踐行動來支撐。為此，學(xué)校課題組在理論研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)討論，決定從以下四個方面展開扎實的研究行動。

（一）在“內(nèi)涵與價值\"方面做文章

1.深挖內(nèi)涵

（1）從分散走向集成

“親子六藝”品牌誕生之前，學(xué)校舉行的各種親子活動是分散的，活動與活動之間缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，沒有統(tǒng)整到一個體系里面。換句話說，各個親子活動是單兵作戰(zhàn)?！坝H子六藝”品牌就是將分散的單兵聯(lián)合起來，讓彼此之間相互獨(dú)立的六種親子活動成為一個有呼應(yīng)、有協(xié)調(diào)的和諧整體，達(dá)到 1+1gt;2 的增益效果，實現(xiàn)功能集成。

（2）傳承與創(chuàng)新相結(jié)合

楊建杰和公勛在《高?；鶎咏M織黨建品牌建設(shè)的理論與實踐》一文中提到：“創(chuàng)新是推進(jìn)品牌建設(shè)的動力，長效性是品牌的生命力所在?！弊鳛閷W(xué)校特色品牌，“親子六藝”做到了傳承與創(chuàng)新的結(jié)合。一方面，它保持了古代“六藝\"教育傳統(tǒng)的基本布局，做到了主體內(nèi)容原封不動地傳承；另一方面，它在內(nèi)容上與時俱進(jìn)地進(jìn)行了適度修改，同時在“六藝”前面加上“親子”二字，有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

（3）由親子陪伴變?yōu)橛H子教育

之前的親子活動，大多是家長陪著學(xué)生參加一下、體驗一番，側(cè)重的是親子陪伴。整合成“親子六藝”之后，側(cè)重點(diǎn)不再是陪伴，而是在親子互動中生發(fā)教育意義，引導(dǎo)家長和學(xué)生在禮儀、音樂、運(yùn)動、書法、數(shù)學(xué)、閱讀等六個方面接受良好的熏陶和必要的練習(xí)，為學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后能獲得更高層次的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.提煉價值

（1）“親子六藝”品牌呼應(yīng)了國家的教育方針

2021年4月29日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十八次會議通過了對《中華人民共和國教育法》修改的決定。其中，將第五條修改為：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！钡轮求w美勞全面發(fā)展指的就是“五育并舉”，而“親子六藝”品牌剛好呼應(yīng)了國家“五育并舉”的教育方針：親子禮儀指向德育，親子數(shù)學(xué)、親子閱讀指向智育，親子運(yùn)動指向體育，親子音樂、親子書法指向美育。

（2）“親子六藝”品牌助推了學(xué)校特色文化建設(shè)

李培東和王萍在《特色品牌學(xué)校建設(shè)的理論構(gòu)建和實踐探索》一文中指出：“特色品牌建設(shè)是新時代背景下貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，謀求區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡、創(chuàng)新發(fā)展的必然選擇?！睂W(xué)校來說，特色品牌建設(shè)同樣至關(guān)重要。作為一所百年老校，學(xué)校的“培基”文化源遠(yuǎn)流長。所謂“培基”，它的字面意思是培養(yǎng)習(xí)慣、打好基礎(chǔ)。具體來說，就是為學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展、健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?！坝H子六藝”品牌建設(shè)的過程，其實就是聯(lián)合家長，從禮儀、音樂、運(yùn)動、書法、數(shù)學(xué)、閱讀等六個方面幫助學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣、打牢基礎(chǔ)。因此，“親子六藝”品牌與學(xué)?！芭嗷鵟"文化一脈相承、緊密相關(guān)，是學(xué)校特色文化建設(shè)的助推器。

（3）“親子六藝”品牌指明了家校合作的有效路徑

“親子六藝”品牌建設(shè)，離不開家長的支持和參與。隨著“親子六藝”品牌建設(shè)的不斷推進(jìn)，家校之間的交流更為深人，互動更為頻繁，家校合作愈發(fā)緊密。因此，“親子六藝”品牌的確立和建設(shè)，無形之中為家校合作指明了一條有效的路徑，讓家校協(xié)同育人的理念得以落地生根。

（二）在\"策劃與實施\"方面下功夫

1.用心策劃

（1）確定策劃原則

策劃“親子六藝”系列活動之前，全體課題研究人員經(jīng)過學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料和集中討論，確定了以下三個原則：一是特色性原則。要緊扣“親子六藝”品牌特色來策劃六種親子活動的方案，拒絕平庸化和大眾化，在整體和細(xì)節(jié)方面都要凸顯特色、有所創(chuàng)新。二是系統(tǒng)性原則。每一種親子活動的主題、目標(biāo)、形式、內(nèi)容等要形成一個完整的系統(tǒng)，彼此之間相互呼應(yīng)、保持統(tǒng)一。三是易行性原則。策劃的方案力求簡潔明了、可行性高，努力達(dá)到“看完能懂、容易操作、成本可控”的良好效果。

（2）厘清策劃流程

經(jīng)過“親子六藝”系列活動的數(shù)次策劃實踐，教師總結(jié)出了親子活動策劃的一般流程：首先，親子禮儀、親子音樂、親子運(yùn)動、親子書法、親子數(shù)學(xué)、親子閱讀等六個課題小組在組內(nèi)分工合作，策劃好六種親子活動的初案；其次，六個課題小組的組長和各學(xué)科教研組長、資深骨干教師、課題主持人集中研討，圍繞“三個原則”去打磨六種親子活動的初案，形成二案；最后，邀請年級、校級家委會代表一起交流，六個課題小組組長、課題主持人全部出席，形式可以是線上，也可以是線下。在暢所欲言之后，形成三案，也就是正式方案。

（3）形成策劃范本

敲定正式方案之后，策劃工作并沒有結(jié)束。因為這個方案尚未經(jīng)過實踐的檢驗，肯定還存在各種各樣的瑕疵。為此，每一種親子活動結(jié)束之后，課題主持人、該課題小組全體成員聚在一起，對正式方案中存在問題和不足的地方進(jìn)行優(yōu)化。最終，形成六種親子活動的策劃范本。

2.精準(zhǔn)實施

（1）實施方針挺在前

為了提升親子活動實施的實效性、精準(zhǔn)性，教師提出了“精細(xì)分工、問題在胸”的實施方針。在該方針的指引下，六個課題小組的組長依據(jù)六種親子活動的正式方案統(tǒng)一安排好各項事宜，包括活動簽到、場地布置、道具準(zhǔn)備、活動主持、現(xiàn)場控制、攝影錄像、后勤保障、追蹤觀察等。課題小組全體成員都有明確而具體的工作任務(wù)，都要熟悉正式方案的活動流程，都要根據(jù)自身研究的需要捕捉、記錄真實的一手研究素材。

（2）實施要點(diǎn)記心間

在實施的過程中，有兩個要點(diǎn)需要全體研究人員牢牢地記在心間：一是兼顧原則性和機(jī)動性。確保親子活動的整體流程基本不變，是開展“親子六藝”品牌建設(shè)的基本原則。但是，也要靈活處理實施現(xiàn)場所遇到的各類問題，可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)機(jī)動處理，不要過于死板和教條。二是觀察、思考、記錄同步進(jìn)行?！坝H子六藝”系列活動不是一般性的家校合作類活動，而是通過開展活動來推動品牌建設(shè)的課題研究活動。因此，全體研究人員要從研究的視角來洞悉整場活動，在認(rèn)真觀察各個環(huán)節(jié)的同時注重思考和記錄，努力做到“三手都要抓，三手都要硬”。

（3）實施結(jié)束是起點(diǎn)

對六種親子活動來說，活動實施的結(jié)束，并非終點(diǎn)，而是一個全新的起點(diǎn)。一方面，還需要根據(jù)活動的實施情況來優(yōu)化活動方案，以使下一屆活動更為精彩、有效；另一方面，對在活動中收集的一手研究資料，還需要進(jìn)行匯總和分析，然后才能提煉出一定的觀點(diǎn)，從而完成既定的研究任務(wù)，接近或者實現(xiàn)子課題的研究目標(biāo)。

（三）在\"宣傳與推廣\"方面謀實效

1.大力宣傳

（1）貫徹一個理念

宣傳的基本含義就是宣揚(yáng)、傳播。在自媒體時代，好的宣傳可以產(chǎn)生廣泛的社會影響和大范圍的輻射引領(lǐng)。對“親子六藝”品牌建設(shè)的宣傳而言，教師要樹立并積極貫徹以下理念：課題宣傳就是課題研究工作的記錄、總結(jié)和展示。換句話說，課題宣傳對課題研究工作來說是必不可少且相當(dāng)重要的。因為，這里所說的記錄、總結(jié)和展示，不同于一般的留痕、回顧和成果呈現(xiàn)，而是要求全體研究人員基于更廣的視野有條理地梳理自己的研究過程，以行動研究者的姿態(tài)系統(tǒng)地展示自己的階段性研究成果。深入貫徹這個理念，課題宣傳就可以在課題研究過程中起到更大、更持久的作用。

（2）數(shù)量、質(zhì)量并重

謝子鳳在《基于CIS理論的品牌建設(shè)研究》一文中提到：“在傳播過程中，需要注意整合各種載體，選擇適合本組織的傳播方式，以達(dá)到較好的傳播效果\"考慮到微信推送的便利性、時效性和流行性，教師選擇學(xué)校微信公眾號“Z小教育發(fā)布\"這個載體來開展課題研究的宣傳工作。一開始，教師單方面追求宣傳的數(shù)量。凡是與課題研究有關(guān)的活動、會議、成果獲獎與發(fā)表，都會做一條配套的微信推送。后來發(fā)現(xiàn)，這樣頻繁而瑣碎的微信推送，不僅不能吸引更多家長、同行的關(guān)注和點(diǎn)贊，反而會導(dǎo)致家長、同行的審美疲勞，甚至是取消關(guān)注。另外，由于質(zhì)量方面的良莠不齊，口碑也有一路下滑的趨勢。

鑒于此，教師提出了“數(shù)量、質(zhì)量并重”的整改目標(biāo)。為了真正實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師經(jīng)過研討，采取了以下兩種舉措：一是縮減微信推送的數(shù)量。具體來看，就是上學(xué)期推送“親子書法”“親子禮儀”“親子運(yùn)動”活動各1條，下學(xué)期推送“親子閱讀”“親子音樂”“親子數(shù)學(xué)”活動各1條。年底，再推送1條本年度課題成果展示。這樣一來，每年只有7條微信推送。二是提高宣傳報道的質(zhì)量。教師組建了自己的宣傳團(tuán)隊一“六藝”新媒體聯(lián)盟，下設(shè)稿件組、攝影組、制作組。三個組分工明確、各司其職，確保了宣傳報道工作的有序開展。此外，六個課題小組的組長負(fù)責(zé)一審一校，課題主持人負(fù)責(zé)二審二校。貫徹落實這兩種舉措之后，既有了一定的數(shù)量，又保證了較高的質(zhì)量。

2.多方推廣

（1）在展示活動中推廣

教師充分利用教科、教研條線的片級和市級展示活動，聚力推廣課題研究工作取得的理論和實踐成果。整體而言，推廣形式多樣，如課題研究展示課、課題研究特色活動現(xiàn)場觀摩、課題研究成果展板（易拉寶）、課題研究宣傳手冊、課題研究匯報等。

（2）在教育集團(tuán)內(nèi)推廣

作為教育集團(tuán)的核心校，Z校教師在教育集團(tuán)內(nèi)部大力推廣課題研究工作取得的成果。相繼開展了一些推廣活動，如“親子六藝”品牌建設(shè)交流會、“親子六藝”品牌活動會演、“親子六藝”品牌建設(shè)研討活動。

（四）在“調(diào)查與改進(jìn)”方面求突破

1.全面調(diào)查

（1）用好調(diào)查問卷

為了真實評估課題研究工作取得的實際效果，教師借助問卷網(wǎng)的技術(shù)支持，在其平臺上制作了學(xué)?！坝H子六藝”品牌建設(shè)調(diào)查問卷（家長卷）和學(xué)校\"親子六藝”品牌建設(shè)調(diào)查問卷（學(xué)生卷）。然后，引導(dǎo)家長直接用手機(jī)掃描二維碼填寫，指導(dǎo)學(xué)生在打印出來的紙質(zhì)問卷上填寫。

（2）注意追蹤觀察

除了大范圍的調(diào)查，選取有典型特征的若干個例以及有對比性的幾個班級進(jìn)行長時間的追蹤觀察，也是了解課題研究實際效果的一種方法。

2.持續(xù)改進(jìn)

結(jié)合調(diào)查問卷、追蹤觀察的結(jié)果，教師從以下四個方面開展持續(xù)性的改進(jìn)工作：一是進(jìn)一步優(yōu)化課題研究的實施方案，努力打造出受更多家長和學(xué)生歡迎的“親子六藝”品牌活動；二是進(jìn)一步規(guī)范課題研究的日常管理，同步做好線上與線下的資料整理；三是進(jìn)一步提煉有較高質(zhì)量的課題研究成果，在實踐和理論兩個層面深人鉆研；四是進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究的宣傳和推廣工作，不斷提升課題的影響力。

三、“親子六藝”品牌建設(shè)的反思

基于“親子六藝”品牌建設(shè)，教師做了一系列有效的摸索和嘗試，得出了一定的觀點(diǎn)和結(jié)論，這讓教師更加確信：“親子六藝”品牌建設(shè)能給學(xué)生、家長和教師帶來美好的體驗、幸福的時光，能推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

同時，教師也應(yīng)該清醒地看到：“親子六藝”品牌建設(shè)可以提升的空間還是很大。想要真正打造出“有內(nèi)涵、顯個性、受歡迎”的“親子六藝”品牌，仍然需要從以下四個方面深挖細(xì)鑿：一是在“內(nèi)涵與價值”方面做更精美的文章，進(jìn)一步提煉“親子六藝”品牌文化；二是在“策劃與實施”方面下更深的功夫，進(jìn)一步打造“親子六藝”品牌活動；三是在“宣傳與推廣\"方面謀更好的實效，進(jìn)一步提升“親子六藝”品牌影響力；四是在“調(diào)查與改進(jìn)”方面求更大的突破，進(jìn)一步助推“親子六藝”品牌的迭代升級。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李培東，王萍.特色品牌學(xué)校建設(shè)的理論構(gòu)建和實踐探索[J].教學(xué)與管理，2022（31）：18-20.

[4]謝子鳳.基于CIS理論的品牌建設(shè)研究[J].新經(jīng)濟(jì)，2022（10）：13-16.