網(wǎng)絡(luò)微時代,高校校園文化建設(shè)面臨著校園主流價雙值觀受到多元文化思潮沖擊、校園文化教育引導(dǎo)作用逐步弱化、新媒體育人功能發(fā)揮不充分等一系列困境。在推動高校校園文化建設(shè)的進(jìn)程中,要堅持以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng),不斷提升對新媒體平臺建設(shè)的重視程度,積極將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)相融合。如此,方能進(jìn)一步筑牢校園文化陣地,營造積極向上的校園文化氛圍,助力高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平的提升。
中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的實施意見》指出,要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化,推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué),加強(qiáng)革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育,弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。高校校園文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在發(fā)展過程中,要堅持以培育和踐行社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng),以文化育人為主線,以精神文化建設(shè)為核心,以創(chuàng)新文化建設(shè)為導(dǎo)向,以制度文化建設(shè)為保障。通過這些措施,不斷完善校園文化體系,積極推進(jìn)文化創(chuàng)新,持續(xù)提升文化品質(zhì),切實增強(qiáng)文化自信,積極創(chuàng)建文明校園,建設(shè)師生員工精神家園,匯聚眾智,凝聚人心,以文化建設(shè)提升學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展水平。
高校校園文化建設(shè)的價值
習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上提出,中國共產(chǎn)黨人“堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”,就要堅持“四個自信”,即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。文化自信是對中國特色社會主義先進(jìn)性的自信。堅持文化自信,既要進(jìn)一步強(qiáng)化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng),又要進(jìn)一步堅定對社會主義核心價值觀等主流社會價值觀念的信仰。
價值引領(lǐng):筑牢意識形態(tài)主陣地
校園文化作為高校精神的集中呈現(xiàn),既是展示辦學(xué)成就的重要窗口,更是踐行社會主義核心價值觀的關(guān)鍵場域。在新時代背景下,高校肩負(fù)著文化傳承創(chuàng)新與意識形態(tài)建設(shè)的雙重使命,將馬克思主義理論深度融入校園文化建設(shè),有助于構(gòu)建具有強(qiáng)大引領(lǐng)力的價值傳播體系。通過打造個性化教育空間,創(chuàng)新愛國主義教育場景,形成常態(tài)化的價值浸潤機(jī)制。同時,構(gòu)建“紅色基因+青春表達(dá)”新媒體矩陣,創(chuàng)作短視頻等青年喜聞樂見的新媒體作品,建立網(wǎng)絡(luò)輿情“研判一引導(dǎo)一轉(zhuǎn)化”閉環(huán)機(jī)制,能夠有效抵御網(wǎng)絡(luò)思潮沖擊,鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。
文化育人:構(gòu)建全面發(fā)展培養(yǎng)體系
高校校園文化是落實立德樹人根本任務(wù)的核心載體,為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人提供了浸潤式成長土壤。高校通過構(gòu)建“課堂一活動一實踐”三位一體的育人模式,將文化育人貫穿人才培養(yǎng)全過程。具體而言,在課堂維度,開設(shè)“文化大講堂”,推動高雅藝術(shù)、非遺項目進(jìn)校園,搭建傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明對話平臺;在活動維度,實施“一院一品”文化項目培育計劃,支持二級學(xué)院打造特色文化品牌,形成百花齊放的文化生態(tài);在實踐維度,整合校內(nèi)外紅色資源,創(chuàng)新集體主義教育載體,通過形式多樣的競賽式活動,將制度要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為自覺。這種浸潤式教育模式有助于學(xué)生在交流互動中增強(qiáng)實踐能力,在文化體驗中完善道德修養(yǎng),在價值引領(lǐng)中樹立科學(xué)三觀,使其最終成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的建設(shè)者和接班人。
精神凝聚:打造文化認(rèn)同共同體
校園文化作為高校的精神紐帶,通過制度保障與符號建構(gòu)形成強(qiáng)大的向心力。在精神文化建設(shè)層面,深化校訓(xùn)、校歌、校徽的內(nèi)涵闡釋,開發(fā)動態(tài)化詮釋載體,通過沉浸式場景體驗強(qiáng)化文化認(rèn)同。在制度文化建設(shè)層面,完善《校園文化建設(shè)綱要》,建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)一部門協(xié)同—院系落實一師生參與”四級工作體系,將校園文化參與納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,激發(fā)師生主體能動性。在物質(zhì)文化建設(shè)層面,打造校園文化景觀帶,建設(shè)一批富有特色的標(biāo)識性空間小品,使每一處建筑、每一塊展板都成為隱性教育課堂。通過這種全要素、全流程的校園文化建設(shè),構(gòu)建多維認(rèn)同體系,有助于師生在共享文化符號、共守價值規(guī)范、共筑精神家園的過程中,形成命運(yùn)與共的文化共同體,為高校事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展注入持久精神動力。
高校校園文化建設(shè)面臨的困境
網(wǎng)絡(luò)微時代,多元文化思潮的沖擊、新媒體平臺育人功能發(fā)揮不充分、校園文化教育引導(dǎo)作用日益弱化等因素導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)面臨一系列的困境,如何破解這些難題成為高校校園文化建設(shè)面臨的主要任務(wù)。
多元文化思潮對高校校園主流價值觀帶來沖擊
高校通過校園文化建設(shè)與傳播,對大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響。校園文化對大學(xué)生的個人發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用,具體體現(xiàn)為通過以社會主義核心價值觀為核心的校園主流價值觀對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活等全方位的影響與引導(dǎo)。大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀尚處于發(fā)展形成期,而在網(wǎng)絡(luò)微平臺盛行的當(dāng)下,相當(dāng)一部分大學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)中浩如煙海的信息之中,其中不乏有過度娛樂化的內(nèi)容。大學(xué)生將大量時間與精力耗費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)娛樂方面,部分學(xué)生還可能受到錯誤價值觀念的誤導(dǎo),缺乏足夠的學(xué)習(xí)時間,致使校園內(nèi)彌漫著浮躁的氣氛,多元化的思潮與價值觀給傳統(tǒng)校園文化帶來了巨大沖擊。
校園文化建設(shè)未充分發(fā)揮新媒體平臺的育人功能
網(wǎng)絡(luò)微時代,大學(xué)生習(xí)慣通過移動互聯(lián)網(wǎng)即時獲取各類信息,他們?nèi)粘5年P(guān)注重點也自然而然地向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移。相較于新媒體平臺的快速普及,校報、櫥窗、廣播等傳統(tǒng)宣傳平臺因其內(nèi)容單一和傳播時效較差等局限,大學(xué)生逐漸對其失去原有的關(guān)注度。而部分高校仍然過多依賴使用這類傳統(tǒng)宣傳平臺展示校園文化建設(shè)成果,對新媒體的使用還停留在通知公告發(fā)布等簡單功能方面,缺乏對高校校園文化建設(shè)內(nèi)涵深度挖掘的新媒體宣傳展示,導(dǎo)致大學(xué)生對高校校園文化建設(shè)的參與度和關(guān)注度持續(xù)降低,這也給高校校園文化建設(shè)帶來了困難。
校園文化的教育引導(dǎo)作用日益弱化
傳統(tǒng)的高校校園文化是歷經(jīng)長期辦學(xué)實踐逐步凝練而成的精神財富,它承載著國家、社會和學(xué)校對大學(xué)生在理想信念、道德情操、職業(yè)發(fā)展等維度的深切期望。然而,在網(wǎng)絡(luò)微時代,這一教育引導(dǎo)功能正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)的普及使得大學(xué)生更傾向于通過新媒體平臺獲取信息,這些平臺以其多元化、去中心化的傳播方式,以及碎片化、娛樂化的內(nèi)容呈現(xiàn),深刻改變了大學(xué)生的信息接收習(xí)慣。與此同時,部分高校校園文化的話語表達(dá)模式仍顯陳舊,難以與大學(xué)生活躍的思維方式和快節(jié)奏的生活步調(diào)相契合。這種信息獲取方式與校園文化傳播模式之間的錯位,導(dǎo)致大學(xué)生對校園文化的深厚底蘊(yùn)缺乏應(yīng)有的理解與認(rèn)知。他們往往只能觸及校園文化的表層,難以領(lǐng)悟校園文化的深層內(nèi)涵和價值導(dǎo)向。長此以往,校園文化潛移默化的教育和引導(dǎo)作用被顯著削弱。而大學(xué)生正處于價值觀形成和人格塑造的關(guān)鍵時期,很可能因缺乏有效的文化引領(lǐng)而迷失方向。
校園文化的制度建設(shè)有待進(jìn)一步完善
完善規(guī)范的制度體系是校園文化持續(xù)健康發(fā)展的重要保障,在高校語境下,該體系主要由黨委宣傳部、學(xué)生處、團(tuán)委等校園文化建設(shè)牽頭機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制定與實施。然而在實踐中,高校行政化管理體制的固有特點,使其難以實現(xiàn)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的平衡;盲目擴(kuò)張的規(guī)?;k學(xué)模式,則使高校校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。同時,高校往往會將專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展、師資隊伍等工作置于優(yōu)先位置,而校園文化建設(shè)工作則面臨職能割裂甚至邊緣化的困境。此外,即便已建立了相應(yīng)制度規(guī)范,但在具體實施過程中仍普遍存在低水平重復(fù)的問題,缺乏富有前瞻性與創(chuàng)新性的具體工作舉措。這都使高校校園文化喪失了長期、系統(tǒng)的發(fā)展機(jī)會,更制約了校園文化思想育人功能的有效發(fā)揮。
高校校園文化建設(shè)的路徑
為打破高校校園文化建設(shè)所面臨的困境,要堅持以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng),更好發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)微平臺的育人功能,積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素,探索創(chuàng)新路徑以推動高校校園文化的建設(shè)與發(fā)展。
以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)高校校園文化建設(shè)
為更好地應(yīng)對多元文化思潮的沖擊,高校必須以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè),進(jìn)一步鞏固馬克思主義在意識形態(tài)工作中的指導(dǎo)地位,落實好立德樹人的根本任務(wù),促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全方位發(fā)展,培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人。同時,要以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng),闡釋好、傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想精髓,并將其融入大學(xué)生的日常教育,培養(yǎng)大學(xué)生健康文明的生活方式,提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)水平、文化自信和價值觀自信,營造主動踐行社會主義核心價值觀的良好校園文化氛圍;要強(qiáng)化校園輿論引導(dǎo)工作,牢牢掌握校園意識形態(tài)的話語權(quán),做好先進(jìn)典型人物事跡、精神的宣傳報道,弘揚(yáng)積極向上的校園主旋律與正能量,形成良好的校園文明風(fēng)尚;要加強(qiáng)社會實踐教育,用好國家傳統(tǒng)紀(jì)念日、校慶日等重要時間節(jié)點,開展形式多樣的專題教育活動,傳承以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,提升大學(xué)生的民族自豪感與文化自信心,使其自覺將社會主義核心價值觀作為自己的價值坐標(biāo)和行動準(zhǔn)則,為提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平提供有力支撐。
不斷提升對新媒體平臺建設(shè)的重視程度
當(dāng)前,校園網(wǎng)絡(luò)微平臺已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的重要載體,不僅為校園文化建設(shè)提供了更加豐富的內(nèi)容與更新的傳播方式,還成為社會思想觀念傳播、道德規(guī)范培育和教育功能發(fā)揮的重要陣地。要建設(shè)好校園官方網(wǎng)絡(luò)微平臺陣地,做好整體設(shè)計與日常策劃,創(chuàng)新新媒體語境下校園文化建設(shè)的路徑,以社會主義核心價值觀等主流價值觀為指導(dǎo),加強(qiáng)新媒體平臺思想性、知識性、實用性、趣味性的建設(shè),更好地滿足大學(xué)生校園文化生活的精神需求。要統(tǒng)籌抓好校園思想政治教育和新媒體平臺管理工作,完善相關(guān)規(guī)章制度與保障機(jī)制,積極推動新媒體與校園文化建設(shè)相融合,使其更好地服務(wù)于高校教育教學(xué)工作。要通過發(fā)布積極向上、新鮮生動的新媒體作品,采用大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá),對當(dāng)下社會、校園熱點話題進(jìn)行及時有效的評析,進(jìn)一步增強(qiáng)新媒體平臺內(nèi)容產(chǎn)品的吸引力,使校園官方新媒體平臺成為校園輿論重要的“意見領(lǐng)袖”,進(jìn)而科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生客觀理性地認(rèn)識社會、參與網(wǎng)絡(luò)討論,營造健康清朗的校園網(wǎng)絡(luò)空間。
融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)化校園文化教育引導(dǎo)作用
習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上的講話中指出:“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈,是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉,也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實根基?!敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了理想信念、傳統(tǒng)精神等豐富實用的思想政治教育資源,是社會主義核心價值觀等主流意識形態(tài)的思想根基,對于引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)文化自信、筑牢理想信念、落實高校立德樹人根本任務(wù)都有著現(xiàn)實意義。因此,在高校校園文化建設(shè)中要積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷強(qiáng)化校園文化的教育引導(dǎo)作用。具體而言,要不斷完善工作機(jī)制,做好高校校園文化建設(shè)頂層規(guī)劃設(shè)計,用好現(xiàn)有的資源條件,為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)的傳承和弘揚(yáng)提供制度保障;要發(fā)揮課堂主渠道的作用,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入人才培養(yǎng)方案,融入學(xué)科課程教學(xué)體系,通過對優(yōu)秀經(jīng)典文化的學(xué)習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的理論思維,提升其創(chuàng)新能力;要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)作為師資培訓(xùn)的必學(xué)內(nèi)容,通過培訓(xùn)提高全體教師的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng),打造信仰堅定、創(chuàng)新力強(qiáng)的專業(yè)教師隊伍;要用心做好校園文化景觀建設(shè),將正確的價值觀與高尚的道德情操進(jìn)行直觀展示,以彰顯濃厚的文化底蘊(yùn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感與歸屬感。
以制度建設(shè)推動高校校園文化建設(shè)
高校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的規(guī)章制度體系,通過制定學(xué)校章程,系統(tǒng)總結(jié)并凝練校史校訓(xùn)、辦學(xué)特色、學(xué)校精神等核心要素,以此匯聚促進(jìn)學(xué)校改革和發(fā)展的社會共識,為校園文化建設(shè)提供根本遵循。同時,需不斷健全教育教學(xué)、文體管理、后勤服務(wù)等方面的工作機(jī)制,確保校園治理各項工作有章可循、有據(jù)可依。通過嚴(yán)格制度執(zhí)行,維護(hù)制度的權(quán)威性與嚴(yán)肅性,讓師生在遵章守制的過程中,深化對學(xué)校規(guī)章制度的認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)化為自覺行動。在制度建設(shè)過程中,應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校實際,不斷完善校園文化建設(shè)管理制度。高??删劢构ぷ鞫贪?,系統(tǒng)制訂中長期校園文化建設(shè)提升行動方案,明確目標(biāo)、任務(wù)和措施;圍繞精神文化、行為文化、制度文化、環(huán)境文化等方面,全方位推進(jìn)文化校園建設(shè)。例如,通過制度保障校訓(xùn)、校歌等文化符號的傳承與創(chuàng)新,強(qiáng)化精神引領(lǐng);建立健全師生行為規(guī)范,倡導(dǎo)文明風(fēng)尚;完善學(xué)術(shù)道德規(guī)范等制度,為校園文化建設(shè)提供保障;規(guī)范校園景觀建設(shè),營造濃厚文化氛圍。通過增強(qiáng)校園文化管理的制度化、系統(tǒng)化、規(guī)范化,提升高校校園治理體系和治理能力的現(xiàn)代化水平,為高校立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)提供有力支撐。
高校校園文化建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平的關(guān)鍵,發(fā)揮著價值引領(lǐng)、文化育人、精神凝聚的重要作用,有助于堅定文化自信和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。在網(wǎng)絡(luò)微時代背景下,要應(yīng)對高校校園文化建設(shè)面臨的多元文化沖擊、新媒體育人功能發(fā)揮不充分、教育引導(dǎo)作用弱化等一系列困境,需堅持以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng),提升新媒體平臺建設(shè)重視程度,積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,并不斷強(qiáng)化制度建設(shè)。通過打造價值傳播體系、創(chuàng)新育人模式、構(gòu)建文化認(rèn)同共同體以及完善校園文化管理制度等舉措,能夠有效筑牢校園文化陣地,營造積極向上的文化氛圍。這些措施對于增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)、提升高校協(xié)調(diào)發(fā)展水平、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。因此,高校應(yīng)積極探索創(chuàng)新校園文化建設(shè)的路徑,為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。
(作者單位:上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院)