以“五有”模式賦能農(nóng)業(yè)職業(yè)教育筑牢鄉(xiāng)村振興人才根基

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度推進的背景下，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育成為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵引擎。武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心（武漢市農(nóng)廣校）立足區(qū)域發(fā)展需求，創(chuàng)新構(gòu)建有特色、有陣地、有做法、有成效、有保障的“五有”發(fā)展模式，通過多元辦學、陣地夯實、精準培育、成效轉(zhuǎn)化及機制保障，形成了職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興同頻共振的良性生態(tài)。本文從實踐維度解析其“五有”模式的內(nèi)涵與路徑，分享經(jīng)驗與做法。

一、有特色：構(gòu)建多元辦學體系，激活育人動能

（一）“兩條腿”走路的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心秉持“分層培養(yǎng)—分類賦能”理念，形成“學歷教育+三農(nóng)培訓”的雙輪驅(qū)動模式。

中職教育夯實人才培養(yǎng)“底座”。聚焦農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)有畜牧獸醫(yī)、園林園藝、電子商務等專業(yè)，構(gòu)建“崗、課、賽、證”融合課程體系。近三年，畜牧獸醫(yī)專業(yè)學員在省級技能大賽中斬獲一等獎3項，“1+X”寵物美容與護理職業(yè)技能等級證書通過率達95%，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在92%以上，超6成學員扎根基層農(nóng)業(yè)一線，成為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍。

“三農(nóng)”培訓激活人才發(fā)展“引擎”。武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心作為農(nóng)技專業(yè)人員培訓基地，平均每年舉辦各類農(nóng)業(yè)農(nóng)技培訓30余期，培訓人數(shù)2000余人。針對鄉(xiāng)土專家、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者等群體，打造“訂單式”培訓項目，2024年開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字技術(shù)、綠色種養(yǎng)、農(nóng)產(chǎn)品電商等專題培訓40期，培訓學員2700余人次。例如，2024年舉辦的湖北省農(nóng)業(yè)農(nóng)村數(shù)字技術(shù)應用高級研修班，通過“理論授課+基地實訓+電商直播”組合教學，助力學員陳亞輝的草莓合作社實現(xiàn)畝均收益5萬元，帶動200余名村民就業(yè)，成為“培訓一人、致富一方”的典型案例。

（二）創(chuàng)新“五維課堂”培訓形式，構(gòu)建全域育人網(wǎng)絡(luò)

整合“政、校、行、企”資源，打造“黨建引領(lǐng)的紅色課堂+基地賦能的固定課堂+實踐育人的田間課堂+數(shù)字驅(qū)動的線上課堂+送教上門的流動課堂”五位一體培訓體系。

紅色課堂，即將黨建融入培訓全過程，開設(shè)“鄉(xiāng)村振興政策解讀”“清廉村居建設(shè)”等課程，累計開展黨史學習教育、紅色基地研學等活動30余次。

固定課堂依托國家級重點中職學校、省級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地等平臺，以武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心為培訓基地，開展智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等培訓班，年承接各類培訓20余期，培訓1000余人次。

田間課堂指在新洲倉埠、江夏五里界等農(nóng)業(yè)園區(qū)建立實訓基地15個，開展“大棚草莓種植”“水產(chǎn)智能養(yǎng)殖”等現(xiàn)場教學，實現(xiàn)“課堂在田間、實訓在一線”，進一步彰顯了培訓效果。

線上課堂指作為武漢市科普教育基地，以新媒體媒介為“線上課堂”。武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心舉辦了武漢市2024年外來入侵物種防除行動現(xiàn)場啟動會暨科普宣傳活動，線上直播觀看人數(shù)達123萬人，協(xié)辦鄧子新院士農(nóng)業(yè)科普工作室三周年暨鄉(xiāng)村振興院士科普大講堂活動2期，邀請鄧子新等專家講授微生物、蔬菜等科普知識，央視頻、科普中國、武漢科技報等平臺直播總計超160萬人次觀看，打破地域限制。

流動課堂是指以送教下鄉(xiāng)為“流動課堂”，積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織專家團調(diào)研走訪服務新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體16家，提供“一對一”技術(shù)指導，解決草莓病害防治、農(nóng)產(chǎn)品品牌策劃等實際問題50余項，被《農(nóng)民日報》譽為“行走的農(nóng)技站”，助力武漢市現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

二、有陣地：夯實發(fā)展根基，提升職教能級

（一）多維榮譽集聚，打造職教“金名片”

武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心累計獲評國家級重點中等職業(yè)學校、湖北省首批省級示范學校、全民終身教育學習實驗校、湖北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地等多余項省級以上榮譽，獲得武漢市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育示范基地、武漢市成人繼續(xù)教育（培訓）基地等多項市級榮譽。建成鄧子新院士農(nóng)業(yè)科普工作室、武漢市科普教育基地等高端平臺。其中，鄧子新院士團隊開發(fā)的“微生物農(nóng)業(yè)技術(shù)”系列課程，惠及全市500余名農(nóng)技人員，推動產(chǎn)學研深度融合。

（二）強化硬件支撐，構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)

近年來，武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心投入專項資金1500萬元，完成電商實訓基地、智慧農(nóng)業(yè)實驗室等項目建設(shè)，新增實訓工位500余個；與中糧集團等多家企業(yè)共建多個校外實踐基地，形成“教室—基地—企業(yè)”三位一體實踐鏈條。2024年，電子商務專業(yè)學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲省級獎項5項，實現(xiàn)“教學成果—產(chǎn)業(yè)應用”的有效轉(zhuǎn)化。

三、有做法：“五步法”精準培育，破解人才培養(yǎng)痛點

針對鄉(xiāng)村人才“留不住、用不好、帶不動”的難題，武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心創(chuàng)新“培智+獻策+搭橋+傳技+賦能”五步法，構(gòu)建全周期培育體系。

（一）培智：雙向發(fā)力，厚植人才成長沃土

學歷教育“育苗”。若干年前武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心中職教育實行“2.5+0.5”培養(yǎng)模式，前兩年半夯實理論基礎(chǔ)，最后半年派駐企業(yè)頂崗實習，累計輸送畜牧獸醫(yī)、園藝技術(shù)等專業(yè)人才近萬名，90%以上扎根武漢新洲、江夏等涉農(nóng)區(qū)域，供不應求，受到企業(yè)和社會的高度認可。

近幾年來，根據(jù)國家政策、社會需求和學生意愿，大部分的學生通過技能高考、單招和“3+2”途徑升入相應的大專或本科院校，繼續(xù)深造。根據(jù)調(diào)研，大部分學生仍選擇在本專業(yè)繼續(xù)深造，畢業(yè)后仍在“三農(nóng)”的工作崗位上繼續(xù)服務。

“三農(nóng)”培訓“壯苗”。以湖北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、武漢市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育示范基地、武漢市成人繼續(xù)教育（培訓）基地為平臺，年平均綜合開展“三農(nóng)”相關(guān)培訓30余期，培訓2000余人次。針對新型經(jīng)營主體帶頭人，開設(shè)“農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應用”“農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷”等前沿課程，2024年培訓農(nóng)村電商人才500余人，助力10余個農(nóng)產(chǎn)品品牌實現(xiàn)線上銷售額破百萬元。

（二）獻策：靶向服務，破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸

科技賦能產(chǎn)業(yè)。組建由高校教授、“土專家”組成的產(chǎn)業(yè)顧問團，精準服務農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，從生產(chǎn)到銷售全流程助力，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺出謀劃策，開啟鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的新征程。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展開設(shè)培訓，重點聚焦數(shù)字化農(nóng)業(yè)、智能化農(nóng)業(yè)，還重點突出穩(wěn)產(chǎn)保供、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、綠色低碳、外來生物防治、田園綜合體、清廉村居建設(shè)、十年禁漁等特色培訓，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展獻“策”。如新洲區(qū)曾向朋通過多次參加培訓學習，學會了淡水魚智能養(yǎng)殖模式，建立了“家庭農(nóng)場+農(nóng)戶合作”的運營模式，帶動周邊50余戶農(nóng)民發(fā)展特種水產(chǎn)品和黑山羊養(yǎng)殖與銷售，實現(xiàn)增收致富。

文化科技下鄉(xiāng)。開展“科普進鄉(xiāng)村”活動20場次，贈送農(nóng)業(yè)書籍5000余冊，舉辦《加拿大一枝黃花防除》《長江十年禁漁》等專題講座，惠及農(nóng)戶3000余人次，提升農(nóng)民科學素養(yǎng)。

（三）搭橋：校社聯(lián)動，搭建資源對接平臺

社區(qū)教育“聯(lián)心”：依托全民終身學習示范校，在硚口區(qū)古一社區(qū)、新洲區(qū)建新村等開設(shè)社區(qū)農(nóng)校，開展家庭園藝、農(nóng)產(chǎn)品直播等培訓12期，培訓居民800余人，促進城鄉(xiāng)資源雙向流動。

政企對接“聯(lián)動”。舉辦武漢糧食種植訂單推廣對接會，企業(yè)與種植經(jīng)營主體展開對接交流，雙方就合作細節(jié)、訂單模式、技術(shù)支持等方面進行深入探討，現(xiàn)場達成多項合作意向，為糧食產(chǎn)業(yè)訂單化發(fā)展注入新動力，年銷售額增長20%以上。

（四）傳技：多元教學，提升實戰(zhàn)技能水平

“雙師型”團隊護航。組建由36名雙師型教師、20名行業(yè)專家構(gòu)成的師資庫，采用“理論授課+案例教學+分組實操”模式，確保培訓內(nèi)容“接地氣、能落地”。例如，在《智能養(yǎng)殖技術(shù)》課程中，教師帶領(lǐng)學員操作物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測設(shè)備，實現(xiàn)養(yǎng)殖效率提升30%。

送教下鄉(xiāng)“精準滴灌”。針對偏遠地區(qū)農(nóng)戶，開展“流動課堂”10余次，深入田間地頭講解水稻育秧、果樹修剪等技術(shù)，現(xiàn)場解決生產(chǎn)難題30余項，被農(nóng)民親切地稱為“田埂上的課堂”。

（五）賦能：典型引領(lǐng)，激發(fā)鄉(xiāng)村振興活力

打造“頭雁”矩陣：選樹陳亞輝、曾向朋等“新農(nóng)人”典型，通過媒體宣傳、經(jīng)驗分享會等形式，發(fā)揮示范效應。2024年，110篇報道被《人民日報》《農(nóng)民日報》等媒體轉(zhuǎn)載，形成“培育一個、帶動一片”的良性循環(huán)。

構(gòu)建宣傳矩陣。運營微信公眾號、抖音號等新媒體平臺，搭建線上課堂和科普小視頻，播放量近300萬次；展現(xiàn)學員從“門外漢”到“土專家”的蛻變歷程，激發(fā)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情。

四、有保障：完善機制建設(shè)，筑牢發(fā)展基石

（一）政策資金雙驅(qū)動，破解辦學瓶頸

武漢市教育局、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局等部門建立職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，近三年累計投入專項經(jīng)費千萬元，用于實訓基地建設(shè)、師資培訓及課程開發(fā)。其中部分用于智慧校園建設(shè)，建成虛擬仿真實訓室，實現(xiàn)教學手段數(shù)字化升級；部分用于“雙師型”教師培養(yǎng)，選派教師赴企業(yè)掛職鍛煉，提升實踐教學能力。

（二）內(nèi)部治理現(xiàn)代化，提升辦學效能

制度建設(shè)“固本”。修訂完善《教師績效考核辦法》《培訓項目管理細則》等22項制度，建立“三重一大”議事決策機制，確保管理規(guī)范化、科學化。

師資隊伍“強基”。開展“雙師型”教師認定、教學能力大賽等活動，教師團隊在全國職業(yè)院校教學能力大賽中獲二等獎1項、省級一等獎3項。

（三）質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)化，保障培養(yǎng)成效

建立“需求調(diào)研—課程設(shè)計—過程管理—效果評估”全流程質(zhì)量體系。培訓前通過問卷調(diào)查、座談會收集學員需求，精準設(shè)置課程；培訓中實行“雙班主任”制，實時跟蹤學習進度；培訓后開展回訪，通過產(chǎn)量提升率、技術(shù)采納率等多項指標評估成效，2024年學員滿意度達95%，技術(shù)轉(zhuǎn)化率超80%。

五、多維賦能鄉(xiāng)村振興，彰顯職教價值

（一）人才培養(yǎng)成效顯著

近三年，中職教育高考過線率100%，畢業(yè)生對口就業(yè)率達85%；社會培訓累計培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專技人員7000余人，其中100余人獲評“武漢市鄉(xiāng)村技術(shù)能手”，多人入選“武漢英才”計劃，形成“金字塔型”人才儲備庫。

（二）產(chǎn)業(yè)帶動效應凸顯

培訓項目年均直接服務15家農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、20家農(nóng)民專業(yè)合作社，推動黃陂香菇、新洲藜蒿等產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)標準化生產(chǎn)，畝均增效15%以上；助力多個農(nóng)產(chǎn)品品牌獲“綠色食品”認證，大幅提升銷售額，成為鄉(xiāng)村振興的“新引擎”。

（三）社會影響力持續(xù)提升

武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育經(jīng)驗被《農(nóng)民日報》《湖北日報》等媒體專題報道50余次，“五步法”培育模式被評為“第十七屆職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀科研成果二等獎”；武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心被譽為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的“黃埔軍?！保蔀橹胁康貐^(qū)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的標桿院校。

六、結(jié)論與展望

武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心的“五有”模式，本質(zhì)是通過特色定位明確方向、陣地建設(shè)筑牢根基、創(chuàng)新方法提升質(zhì)量、成果轉(zhuǎn)化彰顯價值、機制保障行穩(wěn)致遠，形成了農(nóng)業(yè)職業(yè)教育服務鄉(xiāng)村振興的有效路徑。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育需緊扣產(chǎn)業(yè)需求，構(gòu)建“學歷教育+職業(yè)培訓+社會服務”一體化體系；需強化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)“人才培養(yǎng)—技術(shù)創(chuàng)新—產(chǎn)業(yè)升級”良性互動；需注重內(nèi)涵發(fā)展，通過質(zhì)量監(jiān)控、師資建設(shè)提升核心競爭力。

未來，武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心將聚焦智慧農(nóng)業(yè)、數(shù)字鄉(xiāng)村等新興領(lǐng)域，深化“五有”模式，創(chuàng)新培養(yǎng)懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的“新農(nóng)人”和“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”工作隊伍。通過持續(xù)改革，為推進鄉(xiāng)村全面振興貢獻更多“武漢經(jīng)驗”，書寫農(nóng)業(yè)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

（作者單位：武漢現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中心）