小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用

在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)漢字的初步了解和識(shí)字能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探究和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索和自主發(fā)現(xiàn)，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是識(shí)字教學(xué)的重要目標(biāo)。

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法存在一些問題，如教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥等，這些問題導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被充分激發(fā)。在新課程改革背景下，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率，采用多樣化的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

心理學(xué)研究表明，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接、最有效的動(dòng)力。教師在識(shí)字教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件是一種有效的教學(xué)手段，能夠讓學(xué)生充分參與并積極互動(dòng)。教師可以利用多媒體課件，通過圖片、聲音、視頻等方式展示漢字，使學(xué)生仿佛身臨其境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以將漢字與實(shí)物相結(jié)合，如在教學(xué)“火”字時(shí)，先通過多媒體展示燃燒的火堆，再展示火柴，引導(dǎo)學(xué)生思考火柴燃燒的原因，進(jìn)而將學(xué)生的注意力集中在“火”字上。

游戲也是激發(fā)學(xué)生興趣和想象力的重要方式?？梢栽O(shè)計(jì)猜字游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以展示漢字，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)其含義，然后通過圖片或其他方式幫助學(xué)生理解字義。教師還可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)漢字的理解。

在低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中掌握識(shí)字方法。

直觀法是將漢字形象展示在學(xué)生面前，通過實(shí)物、圖片、多媒體等方式幫助學(xué)生理解漢字的含義。教師可以讓學(xué)生在紙上畫出與漢字相關(guān)的圖像，展示漢字的部件，并通過多媒體讓學(xué)生感受漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出漢字的含義。這種方法有助于學(xué)生深刻理解和記憶漢字，提高識(shí)字效率。

情境法是將漢字與實(shí)際生活相結(jié)合，教師可以根據(jù)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的情境問題，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和動(dòng)機(jī)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考漢字的用法，如提問“你能想出什么字？”“為什么？”“你能不能用這個(gè)字來造句？”等問題，幫助學(xué)生將漢字與生活實(shí)際聯(lián)系起來。

對(duì)比法是將漢字與其他漢字進(jìn)行比較，突出它們的不同之處。教師可以引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)漢字的異同，并提出問題幫助學(xué)生理解它們的區(qū)別。例如，比較“雨”和“水”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生思考它們?cè)谧中魏秃x上的差異，從而更好地掌握漢字的特點(diǎn)。

查字典法是通過字典查找漢字的讀音、字形和字義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的漢字與已知的漢字進(jìn)行比較，并通過查字典找到其讀音、字形和字義。這種方法不僅幫助學(xué)生掌握漢字，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

多媒體教學(xué)法是利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教育設(shè)備為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)資源。教師可以通過多媒體課件展示漢字和圖片等多種形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師可以展示與漢字相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中包含的漢字，幫助學(xué)生理解漢字的含義和字形變化規(guī)律。

在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維能力的培養(yǎng)主要通過識(shí)字教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧R(shí)字學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考、自主發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教師可以通過提供一些有代表性的漢字或特殊的漢字來啟發(fā)學(xué)生。

總之，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師可以采用多種方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而提高識(shí)字效率。只有在課堂上靈活運(yùn)用多種方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（作者單位：利川市第一民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）