把握高校黨建“虛”與“實”的辯證法

習(xí)近平在《之江新語》一書中說，“務(wù)實是務(wù)虛的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，務(wù)虛的目的就是為了更好地務(wù)實；而務(wù)虛是務(wù)實的前提和基礎(chǔ)，沒有做好務(wù)虛，務(wù)實就如同無頭蒼蠅，只能盲目瞎轉(zhuǎn)”。做好高校黨建工作就要虛實結(jié)合，“虛”功實做。

在浙江任職時，習(xí)近平曾說過：如果說務(wù)實是“決勝千里之外”的實踐，那么務(wù)虛則是“運(yùn)籌帷幄之中”的謀劃，兩者可謂并蒂之花、相輔相成。高校黨建工作只有將“虛”與“實”結(jié)合起來，才能開出“并蒂之花”。

厘清黨建工作“虛”與“實”的辯證關(guān)系

當(dāng)前，個別黨務(wù)工作者抓黨建要么“虛”功不“實”，工作浮于表面，流于形式，理論學(xué)習(xí)沒有做到入腦入心；要么實功務(wù)“虛”，存在黨建、業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象。歸根到底是對黨建工作的內(nèi)涵與本質(zhì)缺乏了解。從黨建的內(nèi)涵上來看，黨的建設(shè)是馬克思主義建黨理論同黨的建設(shè)實踐的統(tǒng)一，是馬克思主義黨的學(xué)說的應(yīng)用。這就說明了黨建工作就是一項理論與實踐緊密結(jié)合的工作，要求黨建工作要虛實結(jié)合，“虛”功實做?！疤摗笔抢碚?，“實”是實踐。關(guān)于“虛”，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“務(wù)虛，則常指在某項工作實際開展之前，先從理論上、思想上、政治上、政策上進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、研究、討論，以求統(tǒng)一思想、凝聚共識、增強(qiáng)信心、鼓舞士氣”。高校黨建工作之“虛”就是理論、傳統(tǒng)、經(jīng)驗，也是法律、法規(guī)和上級政策、部署要求。關(guān)于“實”，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“我們平常說的務(wù)實，是指從事某項工作時，能夠注重一切從實際出發(fā)，說實話、辦實事、想實招、求實效”。高校黨建工作之“實”就是讓這些“虛”的落地，推動黨建與業(yè)務(wù)工作結(jié)合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。這是黨建工作的辯證法。

無論是務(wù)虛的理論學(xué)習(xí)還是務(wù)實的黨建引領(lǐng)工作，都需要深度結(jié)合?！疤摗惫π枰獙嵉妮d體，實功則需要方向引領(lǐng)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“務(wù)實是務(wù)虛的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，務(wù)虛的目的就是為了更好地務(wù)實；而務(wù)虛是務(wù)實的前提和基礎(chǔ)，沒有做好務(wù)虛，務(wù)實就如同無頭蒼蠅，只能盲目瞎轉(zhuǎn)”。實功做實需要“虛”功的指引，有了“虛”功的指引，實功才有方向。與實際工作相結(jié)合，結(jié)合實際學(xué)，是“虛”功之實；以“虛”功指導(dǎo)實際工作，就是實功。黨建工作包括方方面面，比如基層組織建設(shè)，如果與行政工作結(jié)合起來，靠黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，靠黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用引領(lǐng)業(yè)務(wù)工作，靠共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用帶動業(yè)務(wù)工作，就能夠取得黨建與業(yè)務(wù)工作的“雙贏”。

做好“虛”功，增強(qiáng)認(rèn)識內(nèi)在規(guī)律的能力

做好“虛”功要從“深”字上下功夫，切實學(xué)深悟透理論。要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，把握貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法。做好“虛”功，關(guān)鍵在于要“真學(xué)”。一是依托載體系統(tǒng)學(xué)。通過理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會、“三會一課”、主題黨日、社會實踐等形式開展專題學(xué)習(xí)，通過舉辦學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班等形式在培訓(xùn)中學(xué)。二是結(jié)合研究深入學(xué)。充分發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢和智庫平臺作用，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，開展相關(guān)專題研究，深化對黨的創(chuàng)新理論的認(rèn)識。三是開展理論宣講，在講中學(xué)。組建理論宣講團(tuán)，在廣泛開展理論宣講中深化對黨的創(chuàng)新理論的理解與把握。

做好“虛”功也要與“實”字相結(jié)合。只有結(jié)合實際學(xué)，才能真正理解黨的創(chuàng)新理論的精神實質(zhì)與核心要義。要立足崗位在干中學(xué)。理論學(xué)習(xí)的深入離不開對實際工作的理解和把握，把業(yè)務(wù)工作這一場景應(yīng)用到理論學(xué)習(xí)中，通過與實踐相結(jié)合的理論學(xué)習(xí)，對本職工作有了啟發(fā)，有了思路，“虛”功就做實了。

做好“實”功，增強(qiáng)做好黨建工作的本領(lǐng)

做好“實”功要充分認(rèn)識黨建與教育二者本質(zhì)上具有的天然的契合性。只有認(rèn)清這種契合性，才能找到二者融合的切入點(diǎn)。一是教育的政治屬性與黨建工作的政治屬性相契合。政治屬性是黨的根本屬性，政治功能是黨的基本功能，政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)。黨建工作具有天然的政治屬性。同樣，教育也具有政治屬性，教育的政治屬性，突出表現(xiàn)是為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二是教育的人民屬性與黨的人民性相契合。人民性是中國共產(chǎn)黨的本質(zhì)屬性。黨的理論是來自人民、為了人民、造福人民的理論。因此，黨建與教育具有同一性。三是教育的戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性與黨建工作的引領(lǐng)性相契合。教育是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)。黨建工作對于包括教育在內(nèi)的其他領(lǐng)域具有引領(lǐng)性。二者均需頂層設(shè)計、長遠(yuǎn)謀劃。黨建引領(lǐng)教育，教育先導(dǎo)經(jīng)濟(jì)，二者能夠在引領(lǐng)上同頻共振、同向發(fā)力。此外，從黨建的“馬克思主義建黨理論同黨的建設(shè)實踐的統(tǒng)一”這一本質(zhì)內(nèi)涵上可以看出，黨建具有實踐性。黨的建設(shè)是在馬克思主義黨的學(xué)說指導(dǎo)下進(jìn)行的實踐活動，具有鮮明的實踐性。教育的實踐性則是指教育不僅是知識的傳授，更是通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。由此看來，教育的屬性與黨建的屬性是相契合的，二者融合有了理論邏輯。

做好“實”功要充分發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用。發(fā)揮黨建工作在把準(zhǔn)方向、整合資源、支持保障等方面的重要作用，以黨建引領(lǐng)高等教育改革。黨建工作要務(wù)實，就要以黨的創(chuàng)新理論為指引，推進(jìn)黨建與高校工作深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一是發(fā)揮黨建把準(zhǔn)方向的作用。堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，切實發(fā)揮高校黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)核心作用；堅持基層院系黨組織前置研究討論制度，強(qiáng)化院系二級黨組織政治核心作用；堅持“三重一大”決策制度，落實好黨政聯(lián)席會議制度，強(qiáng)化黨政同責(zé)；實行黨支部書記工作例會制度，強(qiáng)化黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，打通黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)的“最后一公里”。二是發(fā)揮黨建整合資源的作用。充分調(diào)動、凝聚人力物力財力等各類要素向黨建與高校事業(yè)的結(jié)合點(diǎn)聚合，以黨建賦能高校各項事業(yè)。三是發(fā)揮黨建支持保障的作用。傾力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的專業(yè)化專任教師、管理人員和黨務(wù)工作者隊伍。推進(jìn)“樣板支部”創(chuàng)建和“雙帶頭人”培育，打造“一支部一堡壘、一支部一品牌、一黨員一旗幟”；培育“黨建帶頭人”和“學(xué)術(shù)帶頭人”，為高校各項事業(yè)提供隊伍保障和人才支持。

（作者單位：遼寧大學(xué)）

本欄編輯/肖辰