解讀高中化學(xué)試題情境的要點

◇ 安徽 高秋波

近年來新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施帶動著高考制度的改革,在高考化學(xué)題中不僅要考查學(xué)生的化學(xué)知識,還須融合化學(xué)的學(xué)科核心素養(yǎng).命題者越來越喜歡在試題的情境中隱藏解題的信息．考生解讀試題情境時,不僅要了解所要解決問題的背景,搞清所要考查的知識點,還要找出解決問題所需的條件和關(guān)鍵點．

1 從試題情境中了解問題背景

縱觀近幾年的高考化學(xué)試題,我們可以發(fā)現(xiàn),化學(xué)知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合的題型越來越多，這種題型注重考查學(xué)生化學(xué)知識的應(yīng)用能力．學(xué)生要從問題的背景出發(fā)去思考與之相關(guān)的化學(xué)知識．

例如,2019年全國卷Ⅰ第7題的試題情境:“陶瓷是火與土的結(jié)晶,是中華文明的象征之一,其形成、性質(zhì)與化學(xué)有著密切的關(guān)系．”本題所要考查問題的背景是中華文明的象征之一——陶瓷,我們可以判斷所設(shè)問題應(yīng)該與化學(xué)材料有關(guān),本題難度不大．

2 從試題情境中搞清考查的知識點

高考中涉及的化學(xué)知識較多,一個知識點往往可以設(shè)置多種試題情境,也可以衍生出許多相關(guān)的知識,解題方法不當(dāng)會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)．學(xué)生與其把大量精力放在知識點的熟記中,不如以試題所給的情境為支點,解讀試題情境中相關(guān)的知識點．新高考要求試題要能體現(xiàn)學(xué)生的知識運用能力,因此,試題情境與所要考查的知識點之間一定會存在緊密的聯(lián)系.另外，越是復(fù)雜的情境考查的知識點可能越是簡單,學(xué)生在解題時可以對有些信息選擇“視而不見”．

例如，2019年全國卷Ⅱ第28題的試題情境：“咖啡因是一種生物堿(易溶于水及乙醇,熔點234.5 ℃,100 ℃以上開始升華),有興奮大腦神經(jīng)和利尿等作用．茶葉中含咖啡因約1%～5%、單寧酸(Ka約為10-4,易溶于水及乙醇)約3%～10%,還含有色素、纖維素等．實驗室從茶葉中提取咖啡因流程如圖1所示．”

圖1

圖2

“索氏提取裝置如圖2所示．”這些情境顯示著本題考查的知識點是化學(xué)實驗基本操作的相關(guān)知識,如萃取、蒸餾、升華等,對于情境中涉及的一些與化學(xué)實驗無關(guān)的數(shù)字可以“視而不見”．

3 從試題情境中獲得解題所需的條件和關(guān)鍵點

新課程改革要求在高中化學(xué)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理信息、整合信息的能力.學(xué)生要能在解讀化學(xué)試題情境的過程中獲得解題的條件和關(guān)鍵點,發(fā)現(xiàn)情境中的隱含信息．一般情況下,在高考化學(xué)試題中常常涉及新的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)式、實驗裝置等,建議學(xué)生對于不熟悉的知識不要進(jìn)行深入探究,只從這些新的信息中找出與所學(xué)化學(xué)知識相關(guān)的信息即可;要掌握區(qū)分關(guān)鍵信息和干擾信息的方法,不要被無用的信息所迷惑;解答問題時要考慮全面,如在解答化學(xué)實驗題時要考慮到綠色化學(xué)、節(jié)約藥品,在定量實驗中也要考慮定性判斷時的條件等．

例如,2013年江蘇卷第16題的試題情境:“氧化鎂在醫(yī)藥、建筑等行業(yè)應(yīng)用廣泛．硫酸鎂還原熱解制備高純氧化鎂是一種新的探索．以菱鎂礦(主要成分為MgCO3,含少量FeCO3)為原料制備高純氧化鎂的實驗流程如圖3所示．”本題以菱鎂礦制備氧化鎂的實驗流程為問題背景,試題情境中包含實驗流程圖等信息,如在問題“(3)濾渣2的成分是____(填化學(xué)式)．”中,解答的關(guān)鍵點是要找出所過濾的濾液中的沉淀物.從試題情境中可知,菱鎂礦中主要含有Fe2+和Mg2+,酸溶后兩種離子進(jìn)入濾液,被H2O2氧化,Fe2+轉(zhuǎn)化為Fe3+,再調(diào)節(jié)pH可使Fe3+以Fe(OH)3的形式形成沉淀,然后經(jīng)過過濾以濾渣的形式被除去,因此濾渣2的成分是Fe(OH)3．

圖3

高中化學(xué)試題中的情境越來越貼近實際生活、生產(chǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中要提高知識的遷移應(yīng)用能力,強(qiáng)化自身的化學(xué)核心素養(yǎng),增強(qiáng)解讀試題情境、領(lǐng)悟有效信息的能力．