人工智能背景下高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和數(shù)字化浪潮的席卷，人工智能作為新一代科技革命的核心驅(qū)動(dòng)力，正在以前所未有的深度和廣度融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)層面。從工業(yè)生產(chǎn)到日常生活，從城市管理到鄉(xiāng)村振興，其應(yīng)用場(chǎng)景持續(xù)拓展，正在重塑傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)形態(tài)并催生新的商業(yè)模式，對(duì)人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生著革命性的影響。

在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域，人工智能技術(shù)的應(yīng)用為其發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和變革。從智能農(nóng)機(jī)裝備到農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析，從精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)管理到農(nóng)村電商平臺(tái)的智能化升級(jí)，人工智能正全方位推動(dòng)著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，激發(fā)農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，為鄉(xiāng)村振興提供強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力。與此同時(shí)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求，正被全面推進(jìn)。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。引導(dǎo)和激勵(lì)更多優(yōu)秀人才扎根農(nóng)村、投身基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境建設(shè)、培育文明鄉(xiāng)風(fēng)、提升治理效能、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民共同富裕的關(guān)鍵支撐，更是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落地見(jiàn)效的核心動(dòng)力。

高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和專業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。因此，高職學(xué)生在專業(yè)技能和實(shí)踐操作方面具有一定優(yōu)勢(shì)，是推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要力量。然而，當(dāng)前高職學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例相對(duì)較低，且面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

人工智能為高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇

新興就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位涌現(xiàn)

人工智能在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，催生出一系列新興的就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位，為高職學(xué)生提供了豐富的職業(yè)選擇。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向機(jī)械化、智能化方向快速發(fā)展，以自動(dòng)駕駛拖拉機(jī)、智能聯(lián)合收割機(jī)、農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)等為代表的智能農(nóng)業(yè)裝備在田間作業(yè)中的使用頻率顯著提升。在此背景下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)邆渲悄苻r(nóng)機(jī)操作與維護(hù)能力的專業(yè)人才需求激增，智能農(nóng)機(jī)操作與維護(hù)這一新興技術(shù)崗位應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才隊(duì)伍中的重要組成部分。智能農(nóng)機(jī)操作員需要熟練掌握智能農(nóng)機(jī)的操作技能，能夠根據(jù)不同的作業(yè)需求和農(nóng)田條件，精準(zhǔn)操作農(nóng)機(jī)，完成播種、施肥、灌溉、收割等任務(wù)。同時(shí)，還需具備一定的農(nóng)機(jī)維護(hù)和故障排除能力，確保智能農(nóng)機(jī)的正常運(yùn)行。農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析師成為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的新興熱門(mén)職業(yè)，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中數(shù)據(jù)量的爆發(fā)式增長(zhǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析和利用變得至關(guān)重要。

提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

人工智能技術(shù)為高職學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了有力工具，使其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷、管理等關(guān)鍵領(lǐng)域能夠顯著提高效率，從而增強(qiáng)自身在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在農(nóng)村企業(yè)管理中，人工智能幫助高職學(xué)生優(yōu)化運(yùn)營(yíng)管理與決策制定，提升企業(yè)運(yùn)營(yíng)效率。利用人工智能驅(qū)動(dòng)的ERP（企業(yè)資源規(guī)劃）系統(tǒng)，高職學(xué)生可以對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)、采購(gòu)、銷售、庫(kù)存等環(huán)節(jié)進(jìn)行一體化管理，通過(guò)智能化手段提升資源配置效率，構(gòu)建集約化、協(xié)同化的高效益運(yùn)作流程，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)效能最大化。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)分析和機(jī)器學(xué)習(xí)算法，人工智能為高職學(xué)生提供決策支持，幫助其做出科學(xué)合理的決策。在人才管理方面，利用人工智能招聘系統(tǒng)和員工績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)，高職學(xué)生可以更高效地招聘到合適的人才，并對(duì)員工績(jī)效進(jìn)行客觀準(zhǔn)確的評(píng)估，提高人力資源管理水平。

政策支持與資源傾斜

國(guó)家和地方政府高度重視人工智能在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用以及高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，為此出臺(tái)了一系列政策措施，為高職學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了有力的政策支持。政府通過(guò)出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)人工智能技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村電商、農(nóng)村服務(wù)等領(lǐng)域的應(yīng)用與創(chuàng)新?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步深化農(nóng)村改革扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的意見(jiàn)》明確提出支持發(fā)展智慧農(nóng)業(yè)，拓展人工智能、數(shù)據(jù)、低空等技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景，為人工智能在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的發(fā)展指明了方向。這一政策的出臺(tái)，吸引了大量科技資源和人才向農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域匯聚。同時(shí)，國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，為高職學(xué)生投身農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造了有利的發(fā)展空間。同時(shí)，國(guó)家持續(xù)加大農(nóng)業(yè)科技研發(fā)的財(cái)政支持力度，重點(diǎn)扶持關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)與成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，并設(shè)立了專項(xiàng)科研基金，支持農(nóng)業(yè)人工智能技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用推廣。

在推動(dòng)高職學(xué)生參與農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面，國(guó)家層面已構(gòu)建了較為完善的政策支持體系。近年來(lái)，國(guó)務(wù)院通過(guò)常務(wù)會(huì)議多次部署，明確要求加大對(duì)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持力度。具體政策包括對(duì)符合條件的返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員發(fā)放一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼（需滿足首次創(chuàng)業(yè)且正常運(yùn)營(yíng)滿1年的條件）；國(guó)家推動(dòng)高校畢業(yè)生基層就業(yè)計(jì)劃，要求各地嚴(yán)格落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策，其中特別規(guī)定政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)需預(yù)留 30% 的場(chǎng)地資源，面向高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者實(shí)施免租政策。這一系列的政策安排，為高職學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興提供了有力的保障，降低了高職學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高了他們創(chuàng)業(yè)的積極性和成功率。

人工智能背景下高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

技術(shù)技能短板

盡管人工智能在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域的應(yīng)用為高職學(xué)生帶來(lái)了諸多機(jī)遇，但高職學(xué)生在掌握和應(yīng)用人工智能技術(shù)與農(nóng)業(yè)知識(shí)融合方面仍存在明顯不足，這成為他們?cè)谵r(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路上的一大障礙。在人工智能技術(shù)掌握方面，高職學(xué)生普遍缺乏系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。高職院校雖開(kāi)設(shè)了人工智能相關(guān)課程，但受課程設(shè)置、教學(xué)資源和師資力量限制，學(xué)生難以全面掌握人工智能核心技術(shù)。在農(nóng)業(yè)知識(shí)方面，高職學(xué)生同樣存在知識(shí)體系不完善、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的問(wèn)題。許多高職學(xué)生并非農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)出身，因而對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)政策等方面的知識(shí)了解有限。即使是農(nóng)業(yè)類專業(yè)的學(xué)生，也存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、缺乏跨學(xué)科知識(shí)融合的問(wèn)題。更為關(guān)鍵的是，將人工智能技術(shù)與農(nóng)業(yè)知識(shí)有效融合對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的人工智能技術(shù)基礎(chǔ)和豐富的農(nóng)業(yè)知識(shí)，還需要具備跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力。然而，目前高職學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面存在明顯不足，難以將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

傳統(tǒng)觀念束縛

社會(huì)和家庭對(duì)高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在諸多偏見(jiàn)，在一定程度上限制了高職學(xué)生的就業(yè)選擇，削弱了其創(chuàng)業(yè)熱情，對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。社會(huì)上普遍存在對(duì)農(nóng)村地區(qū)的刻板印象，認(rèn)為農(nóng)村是落后、貧困、發(fā)展機(jī)會(huì)有限的地區(qū)。這種觀念使得許多人對(duì)高職學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)持否定態(tài)度，認(rèn)為這是一種“沒(méi)出息”的選擇，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和職業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)觀念的束縛對(duì)高職學(xué)生的影響是多方面的，其中最直接的影響是抑制了他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿。當(dāng)社會(huì)和家庭對(duì)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)持否定態(tài)度時(shí)，高職學(xué)生很容易受到這種觀念的影響，對(duì)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，從而降低自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿。

農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施與配套服務(wù)不完善

農(nóng)村地區(qū)在網(wǎng)絡(luò)、物流、金融等基礎(chǔ)設(shè)施以及技術(shù)支持、人才服務(wù)等配套服務(wù)方面存在明顯不足，嚴(yán)重制約了高職學(xué)生在農(nóng)村的就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)通信方面，盡管近年來(lái)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋率有所提高，但與城市相比仍存在較大差距。部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)仍存在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不穩(wěn)定、網(wǎng)速較慢的問(wèn)題，無(wú)法滿足人工智能技術(shù)應(yīng)用和農(nóng)村電商發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高要求。物流配送是農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的另一大短板。農(nóng)村地區(qū)地域廣闊、人口分散，物流配送成本高、效率低，且物流網(wǎng)點(diǎn)覆蓋不足。許多農(nóng)村地區(qū)只有郵政、順豐等少數(shù)幾家快遞公司能夠送達(dá)，且配送范圍往往只到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)，村級(jí)物流配送存在“最后一公里”難題。

在技術(shù)支持和人才服務(wù)配套方面，農(nóng)村地區(qū)同樣存在明顯不足。農(nóng)村缺乏專業(yè)的技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)和技術(shù)人才，高職學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到技術(shù)難題時(shí)，難以獲得及時(shí)有效的技術(shù)支持。在人才服務(wù)方面，農(nóng)村地區(qū)缺乏完善的人才培訓(xùn)、引進(jìn)和激勵(lì)機(jī)制，難以吸引和留住高素質(zhì)人才，使得高職學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)，難以組建一支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，限制了企業(yè)的發(fā)展規(guī)模和創(chuàng)新能力。

人工智能背景下高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑選擇

高職院校人才培養(yǎng)優(yōu)化

高職院校應(yīng)緊密結(jié)合人工智能與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的需求，對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行全面改革，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型課程體系。聚焦實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化課程體系的實(shí)用價(jià)值和創(chuàng)新引領(lǐng)作用，及時(shí)將行業(yè)最新的技術(shù)成果和應(yīng)用案例融入教學(xué)內(nèi)容。定期更新教材和教學(xué)資料，邀請(qǐng)行業(yè)專家參與課程內(nèi)容的制定和更新，推動(dòng)課程體系與行業(yè)實(shí)踐深度對(duì)接，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的無(wú)縫銜接。積極推進(jìn)跨學(xué)科課程建設(shè)，打破學(xué)科壁壘，進(jìn)而促進(jìn)人工智能、農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多學(xué)科知識(shí)的融合。

加強(qiáng)與農(nóng)村企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)村電商平臺(tái)等的合作，通過(guò)校企深度合作構(gòu)建長(zhǎng)效穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生搭建真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境，提供多元化、高質(zhì)量的技能實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐項(xiàng)目，如基于真實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景的人工智能應(yīng)用項(xiàng)目、農(nóng)村電商實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃與運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目等。

構(gòu)建教師能力發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)體系持續(xù)提升師資隊(duì)伍水平。定期開(kāi)展人工智能與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)融合領(lǐng)域的專題研修、行業(yè)峰會(huì)觀摩及企業(yè)頂崗實(shí)踐，強(qiáng)化教師的跨學(xué)科專業(yè)能力和產(chǎn)教融合實(shí)踐水平。完善教師發(fā)展激勵(lì)制度，將教學(xué)創(chuàng)新、科研攻關(guān)與實(shí)踐教學(xué)成果納入績(jī)效考核體系，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。對(duì)在智能農(nóng)業(yè)教學(xué)改革、技術(shù)研發(fā)及社會(huì)服務(wù)中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，實(shí)施榮譽(yù)表彰與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雙重激勵(lì)。

高職學(xué)生自我提升

高職學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，將其作為提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵手段。同時(shí)，充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等資源，自主學(xué)習(xí)人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)，積極參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、人力資源管理等。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)業(yè)的基本流程和方法，掌握創(chuàng)業(yè)所需的各種技能和知識(shí)。參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，通過(guò)集中培訓(xùn)、模擬創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。積極參與學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和競(jìng)賽，如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，將自己的創(chuàng)業(yè)想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷推廣等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同意識(shí)，強(qiáng)化跨部門(mén)溝通技巧，激發(fā)創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力。在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，與其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，展示自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，獲取評(píng)委和投資者的反饋和建議，不斷完善項(xiàng)目方案，提高項(xiàng)目的可行性和競(jìng)爭(zhēng)力。

政府與社會(huì)支持體系構(gòu)建

政府應(yīng)進(jìn)一步完善相關(guān)政策法規(guī)，為高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供全方位的政策支持。例如，在資金支持方面，設(shè)立專項(xiàng)扶持資金，加大對(duì)高職學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資助力度。加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和解讀，通過(guò)政府官網(wǎng)、社交媒體、線下宣講會(huì)等渠道，提高政策知曉度，確保高職學(xué)生能夠及時(shí)獲得相關(guān)政策支持。

政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)通信、物流配送、金融服務(wù)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，以改善農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)通信方面，加快農(nóng)村5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)覆蓋率和網(wǎng)速，確保農(nóng)村地區(qū)能夠穩(wěn)定、高速地接入互聯(lián)網(wǎng)，滿足人工智能技術(shù)應(yīng)用和農(nóng)村電商發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求。

充分利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺(tái)，宣傳高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策、機(jī)遇和成功案例，展示農(nóng)村發(fā)展的廣闊前景和潛力，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念。構(gòu)建全方位、立體化的農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳矩陣，通過(guò)主流媒體專題報(bào)道、新媒體平臺(tái)精準(zhǔn)推送、優(yōu)秀案例巡回宣講等方式，大力弘揚(yáng)“扎根鄉(xiāng)村、服務(wù)三農(nóng)”的就業(yè)價(jià)值觀。聯(lián)合政府、企業(yè)、院校等力量，打造“鄉(xiāng)村振興青年先鋒”等品牌活動(dòng)，形成全社會(huì)認(rèn)同高職學(xué)生農(nóng)村發(fā)展的輿論共識(shí)，切實(shí)提升高職學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)認(rèn)同感與職業(yè)榮譽(yù)感。

隨著人工智能技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步以及鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施，高職學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的前景將更加廣闊。未來(lái)，人工智能與農(nóng)業(yè)農(nóng)村的融合將不斷深化，創(chuàng)造出更多新興的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。智能農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游等領(lǐng)域?qū)⒂瓉?lái)新的發(fā)展高潮，對(duì)掌握人工智能技術(shù)的高職人才需求也將持續(xù)增長(zhǎng)。高職學(xué)生憑借其專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，在這些領(lǐng)域中將大有可為，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值，還能為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興做出更大貢獻(xiàn)。

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2024年度湖北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)課題“人工智能賦能高職院校學(xué)生就業(yè)能力提升的路徑研究”（編號(hào)：2024ZX013）。

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）