小學(xué)班主任德育與班級(jí)文化建設(shè)的互動(dòng)研究

德育教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也引導(dǎo)學(xué)生以及社會(huì)的發(fā)展，班級(jí)文化是校園文化發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保障。教育部于2017年8月印發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》，旨在深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，強(qiáng)調(diào)德育在人的全面發(fā)展中的重要作用。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外現(xiàn)狀研究

在西方，思想道德教育也普遍受到重視，形成了特色鮮明的教育思想。19世紀(jì)，夸美紐斯在道德方法方面提出盡早開始正面教育，洛克把德育地位放在比知識(shí)更高地位，把克制自己的欲望、聽從理性的指導(dǎo)看成道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值的標(biāo)桿。到20世紀(jì)初，杜威的“協(xié)調(diào)個(gè)人和社會(huì)關(guān)系”“學(xué)校道德之三位一體”道德教育思想和蘇霍姆林斯基的“全面和諧教育”理論在世界各地產(chǎn)生較大影響。

（二）國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀研究

在研究中，關(guān)于小學(xué)班主任德育工作和班級(jí)文化建設(shè)的研究已經(jīng)取得了一定的成果。教育部發(fā)布關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)性文件，為了提高學(xué)生對(duì)于班級(jí)文化的正確價(jià)值觀念，通過(guò)學(xué)校實(shí)施措施和手段促進(jìn)班級(jí)文化發(fā)展，班集體作為一個(gè)文化建設(shè)的主要陣地，是班級(jí)文化孕育的主要“滋養(yǎng)場(chǎng)域”。在借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索德育與班級(jí)文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系，為小學(xué)德育工作提供新的思路和方法。

二、班主任德育與班級(jí)文化學(xué)術(shù)思想

馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展不僅包括物質(zhì)層面的發(fā)展，更包括精神層面的提升，其中德育是不可或缺的重要組成部分。小學(xué)階段是人格形成和道德觀念確立的關(guān)鍵時(shí)期。班級(jí)文化作為學(xué)校文化的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、行為方式以及情感態(tài)度產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，文章將小學(xué)班主任德育工作與班級(jí)文化建設(shè)作為研究的核心對(duì)象，深入探討兩者之間的互動(dòng)關(guān)系。

三、德育工作理論根據(jù)

國(guó)家教育政策對(duì)小學(xué)德育工作的重視為本課題提供了重要的政策依據(jù)。首先，在近年來(lái)，國(guó)家教育部發(fā)布了一系列文件特別針對(duì)中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)方針，強(qiáng)調(diào)以多樣化的人格教育為手段，把德育教育放在優(yōu)先位置，重視文化育人，并提出了具體的指導(dǎo)意見。其次，教育部在2017年發(fā)布中小學(xué)德育的工作指導(dǎo)方針，提出班級(jí)文化建設(shè)的方向，也為班級(jí)文化建設(shè)方向提供戰(zhàn)略性部署導(dǎo)向，把良好班級(jí)文化建設(shè)滲透在德育工作中，把生態(tài)教育用一種活起來(lái)的方式作為一個(gè)切入點(diǎn)。再次，當(dāng)前小學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題和不足是本課題研究的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，盡管德育工作在小學(xué)階段得到了廣泛的關(guān)注和重視，但在實(shí)際操作中仍存在一些問(wèn)題和不足，如德育內(nèi)容單一、德育方法陳舊、德育效果不盡如人意等。這些問(wèn)題的存在不僅影響了德育工作的實(shí)效性，也制約了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本課題旨在通過(guò)深入研究，提出有效的解決方案和改進(jìn)措施。

四、特色與創(chuàng)新之處

小學(xué)班主任德育工作與班級(jí)文化建設(shè)緊密結(jié)合，從互動(dòng)關(guān)系的角度進(jìn)行深入研究。這種跨學(xué)科的綜合性研究不僅能夠更全面地揭示德育與班級(jí)文化建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也能夠?yàn)樾W(xué)德育工作的實(shí)踐提供更加科學(xué)的指導(dǎo)，從生態(tài)德育的視角把生態(tài)德育融人班級(jí)文化建設(shè)中去。通過(guò)深入分析德育與班級(jí)文化建設(shè)的互動(dòng)關(guān)系，結(jié)合實(shí)際情況提出切實(shí)可行的解決方案和改進(jìn)措施，為小學(xué)德育工作的實(shí)踐提供新的思路和方法。

五、成果理論價(jià)值

成果將直接應(yīng)用于小學(xué)班主任德育工作和班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐中，提高德育工作的實(shí)效性和班級(jí)文化的建設(shè)水平。同時(shí)，通過(guò)實(shí)證研究和案例分析，為其他學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法，推動(dòng)小學(xué)德育工作的整體發(fā)展。歸根結(jié)底，教育是影響學(xué)生精神成長(zhǎng)，溫暖學(xué)生心靈，點(diǎn)亮人生微光的事業(yè)。

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