一盞永不熄滅的燈

窗外的梧桐葉沙沙作響，我坐在教室，盯著空白的作文本發(fā)呆。那時(shí)的我，最害怕的就是每周三的作文課。每當(dāng)老師布置題目，我的大腦就像被按下了暫停鍵，只能寫(xiě)出干巴巴的幾句話(huà)。直到遇見(jiàn)唐老師，我才發(fā)現(xiàn)文字原來(lái)可以像春天的溪水一樣歡快地流淌。

記得第一次交作文時(shí)，我的本子上只有寥寥數(shù)行文字，像幾株?duì)I養(yǎng)不良的幼苗。唐老師沒(méi)有像其他老師那樣打上刺眼的低分，而是在本子末尾畫(huà)了一個(gè)溫暖的太陽(yáng)笑臉，旁邊寫(xiě)著：“別著急，我們一起努力?！澳翘旆艑W(xué)鈴聲響起后，她輕輕拍了拍我的肩膀，示意我留下。

我跟隨唐老師來(lái)到辦公室，她從抽屜里小心翼翼地取出一本已經(jīng)泛黃的筆記本。翻開(kāi)來(lái)看，里面整整齊齊地貼著歷年學(xué)生的優(yōu)秀作文，每一頁(yè)的空白處都寫(xiě)滿(mǎn)了她字跡娟秀的批注?！澳憧?，”她指著其中的一篇作文說(shuō)，“這位同學(xué)剛開(kāi)始連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都用不好，現(xiàn)在已經(jīng)是校報(bào)的小記者了。\"她的手指在紙頁(yè)上輕輕摩挲，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)那些文字在紙上跳躍的聲音。

從此，每天放學(xué)后的半小時(shí)成了我最期待的時(shí)光。唐老師會(huì)帶我到走廊上看夕陽(yáng)給教學(xué)樓鍍上金邊，陪我在操場(chǎng)邊觀察同學(xué)們打球時(shí)飛揚(yáng)的衣角，教我傾聽(tīng)雨滴敲打玻璃窗的節(jié)奏。漸漸地，我的作文本上不再是干癟的句子，開(kāi)始有了陽(yáng)光的味道、雨水的清新和歡笑聲的溫度。

期中考試前一周，我突然高燒不退住進(jìn)了醫(yī)院。第三天中午，病房門(mén)被輕輕推開(kāi)，唐老師提著保溫桶走了進(jìn)來(lái)?！俺脽岷攘税?！\"她一邊盛雞湯一邊說(shuō)，“喝完我們復(fù)習(xí)功課。\"陽(yáng)光透過(guò)百葉窗在她身上投下斑駁的光影，我看見(jiàn)她眼角的細(xì)紋里藏著疲憊，發(fā)間還沾著來(lái)時(shí)路上的雨絲。她批改作業(yè)時(shí)微微顫抖的手，讓我第一次讀懂了“春蠶到死絲方盡\"的真諦。

期末考試的作文題目是《最難忘的人》。我提起筆，墨水在紙上流淌，仿佛有說(shuō)不完的話(huà)。成績(jī)公布那天，我的作文獲得了班級(jí)最高分。當(dāng)我在全班同學(xué)面前朗讀時(shí)，我看見(jiàn)唐老師站在教室后排，眉梢盛滿(mǎn)溫柔，滿(mǎn)臉洋溢著幸福的微笑，她在用微笑為我點(diǎn)贊。陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗斜斜地穿進(jìn)教室，為她洗得發(fā)白的藍(lán)裙鍍上金邊，她站在光暈里，宛如一幅永不褪色的畫(huà)。

在這個(gè)世界上，有一種愛(ài)如細(xì)雨潤(rùn)物，有一種情似春風(fēng)化雨，那就是老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的付出。她們用青春作墨，以心血為筆，在我們?nèi)松陌准埳蠈?xiě)下了最動(dòng)人的詩(shī)句。師者之愛(ài)，從來(lái)無(wú)聲卻有痕。

如今，每當(dāng)我提筆寫(xiě)作，總會(huì)想起唐老師深夜批改作業(yè)的身影。那盞常伴她批改作業(yè)到深夜的臺(tái)燈，早已化作我心中不滅的燈塔，不僅照亮作文本上的字句，更指引著我在成長(zhǎng)的長(zhǎng)夜里篤定前行。唐老師或許不是光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，但她卻以螢火之光，點(diǎn)亮了我對(duì)文字的熱愛(ài)，成為我生命中最難忘的星辰。