理解學(xué)業(yè)要求，創(chuàng)新測評方式“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊的教學(xué)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A論文編號：1674—2117（2025）12—0014—04

《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）七年級“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊的學(xué)業(yè)要求為：能根據(jù)學(xué)習(xí)和任務(wù)的需要，通過搜索引擎、社交媒體、短視頻和協(xié)同寫作等互聯(lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)，進(jìn)行較精準(zhǔn)的信息搜索、溝通交流、協(xié)作，并貢獻(xiàn)有價(jià)值的數(shù)據(jù)和資源。知道在常見應(yīng)用中，如何編碼、組織、傳遞、接收及驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。學(xué)會(huì)使用網(wǎng)頁編輯工具、在線寫作工具等創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文檔，熟練利用在線課堂進(jìn)行線上學(xué)習(xí)與交流，體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)與生活的新模式。能從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)是如何將復(fù)雜的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸和通信等問題逐步化簡為分解、編碼、傳輸和重新組合等一系列規(guī)則（協(xié)議）的。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，知道如何注冊或更改用戶信息、設(shè)置合理的安全密碼，具備識別網(wǎng)絡(luò)謠言和不良數(shù)據(jù)的基本能力。

學(xué)業(yè)要求的理解

在新課標(biāo)中，針對七年級學(xué)生提出的“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊的學(xué)業(yè)要求，重在培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高效獲取信息、溝通交流、協(xié)作以及創(chuàng)新的能力。這些要求不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)教育與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代應(yīng)具備的核心素養(yǎng)。

首先，學(xué)生需要能夠根據(jù)學(xué)習(xí)和任務(wù)的需要，靈活選擇并運(yùn)用搜索引擎、社交媒體、短視頻和協(xié)同寫作等互聯(lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)。這意味著學(xué)生應(yīng)具備較精準(zhǔn)的信息搜索能力，能夠在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中快速找到所需內(nèi)容。同時(shí)，他們還需要掌握有效的溝通交流技巧，能夠利用這些平臺(tái)與他人進(jìn)行高效的互動(dòng)。協(xié)同寫作則要求學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理的能力，能夠在多人協(xié)作中完成復(fù)雜的任務(wù)。

在數(shù)據(jù)和資源方面，學(xué)生應(yīng)了解如何在常見應(yīng)用中編碼、組織、傳遞、接收及驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。這不僅是信息技術(shù)的基本功，也是學(xué)生未來參與數(shù)字化社會(huì)的重要基礎(chǔ)。通過實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理和利用，從而為自己的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更多價(jià)值。

此外，學(xué)生還需要掌握運(yùn)用網(wǎng)頁編輯工具、在線寫作工具等創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文檔的技能。這些工具不僅有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，還能讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)到在線學(xué)習(xí)與生活的新模式。通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文檔，學(xué)生可以更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果，與他人分享知識和經(jīng)驗(yàn)，從而形成良好的學(xué)習(xí)共同體。

在線課堂作為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重要組成部分，也是學(xué)生必須掌握的技能之一。學(xué)生應(yīng)熟練利用在線課堂進(jìn)行線上學(xué)習(xí)與交流，這不僅能拓寬學(xué)習(xí)渠道，還能提高自主學(xué)習(xí)能力。通過在線課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受優(yōu)質(zhì)的教育資源，與來自不同背景的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，從而拓寬視野，增長見識。

在理解互聯(lián)網(wǎng)工作原理方面，學(xué)生應(yīng)從現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)是如何將復(fù)雜的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸和通信等問題逐步化簡為分解、編碼、傳輸和重新組合等一系列規(guī)則（協(xié)議）的。這有助于學(xué)生深入理解互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)和運(yùn)行機(jī)制，為他們未來參與數(shù)字化社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，學(xué)生還需要知道如何注冊或更改用戶信息、設(shè)置合理的安全密碼，以及具備識別網(wǎng)絡(luò)謠言和不良數(shù)據(jù)的基本能力。這是保障學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和隱私的重要措施，也是他們成為負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民的必要條件。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸提高自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己的個(gè)人信息和隱私，同時(shí)避免受到網(wǎng)絡(luò)謠言和不良數(shù)據(jù)的影響。

所以，新課標(biāo)中針對七年級學(xué)生提出的“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊的學(xué)業(yè)要求，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以掌握互聯(lián)網(wǎng)工具和平臺(tái)的使用技巧，提高信息搜索、溝通交流、協(xié)作以及創(chuàng)新的能力，為適應(yīng)未來的數(shù)字化社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。同時(shí)，這些要求也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)方面的責(zé)任和義務(wù)，為他們成為負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

模塊測評內(nèi)容與方式

測評目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)新課標(biāo)七年級“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊的學(xué)業(yè)要求，本次測評旨在全面評估學(xué)生在信息搜索、溝通交流、協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)編碼組織、網(wǎng)頁編輯、在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)識別等方面的能力。通過實(shí)際操作、案例分析、理論測試等多種方式，綜合考查學(xué)生的知識掌握、技能運(yùn)用和問題解決能力。

測評內(nèi)容與方式：主要涉及“信息搜索與溝通交流能力”“協(xié)作與貢獻(xiàn)有價(jià)值數(shù)據(jù)資源能力”“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)編碼組織能力”“網(wǎng)頁編輯與在線寫作能力”“在線學(xué)習(xí)能力與體驗(yàn)”“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)安全與識別能力”這六個(gè)方面。

1.信息搜索與溝通交流能力

測評內(nèi)容：要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和任務(wù)的需要，利用搜索引擎、社交媒體、短視頻等互聯(lián)網(wǎng)工具或平臺(tái)進(jìn)行信息搜索和溝通交流。

測評方式：設(shè)計(jì)一系列與日常生活或?qū)W習(xí)相關(guān)的任務(wù)，如查找特定主題的學(xué)術(shù)資料、參與在線討論、制作并分享短視頻等。通過觀察學(xué)生在完成任務(wù)過程中的搜索策略、溝通技巧和信息篩選能力，以及最終成果的質(zhì)量和創(chuàng)意性，來評估其信息搜索與溝通交流能力。

2.協(xié)作與貢獻(xiàn)有價(jià)值數(shù)據(jù)資源能力

測評內(nèi)容：考查學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)工具進(jìn)行協(xié)作，并貢獻(xiàn)有價(jià)值的數(shù)據(jù)和資源。

測評方式：組織學(xué)生分組完成一個(gè)綜合性項(xiàng)目，如在線協(xié)作編輯一份報(bào)告、共同制作一個(gè)多媒體展示等。在項(xiàng)目過程中，教師需關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的分工、溝通、協(xié)調(diào)以及資源貢獻(xiàn)情況，通過項(xiàng)目成果和團(tuán)隊(duì)協(xié)作日志來評估其協(xié)作能力和數(shù)據(jù)資源貢獻(xiàn)度。

3.網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)編碼組織能力

測評內(nèi)容：測試學(xué)生如何在常見應(yīng)用中編碼、組織、傳遞、接收及驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。

測評方式：設(shè)計(jì)一系列編碼和解碼任務(wù)，如要求學(xué)生將一段文字轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制碼，再將二進(jìn)制碼轉(zhuǎn)換回原文，或者組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸實(shí)驗(yàn)，觀察數(shù)據(jù)在傳輸過程中的變化和驗(yàn)證方法。同時(shí)，通過案例分析讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)編碼和組織在網(wǎng)絡(luò)通信中的重要性。

4.網(wǎng)頁編輯與在線寫作能力

測評內(nèi)容：考查學(xué)生使用網(wǎng)頁編輯工具、在線寫作工具等創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文檔的能力。

測評方式：提供給學(xué)生一些網(wǎng)頁編輯工具和在線寫作平臺(tái)，要求學(xué)生根據(jù)指定主題或任務(wù)創(chuàng)建網(wǎng)頁或在線文檔。教師需關(guān)注學(xué)生創(chuàng)建的文檔內(nèi)容、布局、美觀度以及技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面，通過文檔展示和互評來評估其網(wǎng)頁編輯與在線寫作能力。

5.在線學(xué)習(xí)能力與體驗(yàn)

測評內(nèi)容：測試學(xué)生熟練利用在線課堂進(jìn)行線上學(xué)習(xí)與交流的能力，以及體驗(yàn)在線學(xué)習(xí)與生活新模式的情況。

測評方式：組織學(xué)生在線參與一系列課程和活動(dòng)，如在線講座、互動(dòng)問答、小組討論等。通過觀察學(xué)生在線學(xué)習(xí)參與度、交流質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果，以及他們對在線學(xué)習(xí)模式的看法和體驗(yàn)來評估其在線學(xué)習(xí)能力。

6.互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的數(shù)據(jù)安全與識別能力

測評內(nèi)容：考查學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中如何注冊或更改用戶信息、設(shè)置合理的安全密碼，以及識別網(wǎng)絡(luò)謠言和不良數(shù)據(jù)的基本能力。

測評方式：設(shè)計(jì)一系列模擬場景，如要求學(xué)生注冊一個(gè)在線賬戶并設(shè)置密碼，然后評估其密碼的復(fù)雜性和安全性，或者提供一些包含網(wǎng)絡(luò)謠言和不良數(shù)據(jù)的案例，要求學(xué)生識別并解釋其錯(cuò)誤之處。同時(shí)，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)識別的態(tài)度和認(rèn)知。

模塊測評實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段

制訂詳細(xì)的測評方案，包括測評目標(biāo)、內(nèi)容、方式、評分標(biāo)準(zhǔn)等。準(zhǔn)備必要的測評工具和資源，如在線平臺(tái)、任務(wù)案例、調(diào)查問卷等。組織學(xué)生進(jìn)行測評前的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保他們了解測評要求和流程。

2.實(shí)施階段

按照測評方案逐步實(shí)施各項(xiàng)測評內(nèi)容。在測評過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。同時(shí)，收集學(xué)生的作品、日志、問卷等數(shù)據(jù)作為評估依據(jù)。

3.評估與分析階段

對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行評估。撰寫測評報(bào)告，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)、優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。將測評結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力或改進(jìn)不足。

模塊測評注意事項(xiàng)

1.確保測評的公正性和客觀性

在測評過程中，教師應(yīng)遵循公平、公正的原則，避免主觀偏見對測評結(jié)果的影響。同時(shí)，采用多種測評方式和評分標(biāo)準(zhǔn)來全面評估學(xué)生的能力。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求

在測評時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)背景，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長和潛力。

3.注重測評的反饋和改進(jìn)作用

測評不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對他們未來發(fā)展的指導(dǎo)和促進(jìn)。因此，在測評后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和建議，幫助他們明確自已的優(yōu)點(diǎn)和不足，制訂改進(jìn)計(jì)劃。同時(shí)，根據(jù)測評結(jié)果反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效率。

4.充分考慮模塊內(nèi)容的綜合性

雖然模塊內(nèi)容包括了多個(gè)方面，測試時(shí)可以通過過程性評價(jià)的方式，學(xué)習(xí)一部分測評一部分，但在模塊內(nèi)容全部學(xué)習(xí)完成之后，有必要進(jìn)行一個(gè)綜合性的測試，以全面考查學(xué)生對整個(gè)模塊內(nèi)容的掌握情況和綜合運(yùn)用能力。綜合性測試可以設(shè)計(jì)一些跨多個(gè)知識點(diǎn)的任務(wù)或項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中展示他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

5.保障測評過程的安全性和可控性

在進(jìn)行測評時(shí)，尤其是在進(jìn)行在線測評或涉及學(xué)生個(gè)人信息的測評時(shí)，教師應(yīng)確保測評平臺(tái)的安全性，防止學(xué)生信息泄露或受到其他網(wǎng)絡(luò)威脅。同時(shí)，對測評過程進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)控，確保測評的順利進(jìn)行和結(jié)果的準(zhǔn)確性。

6.激發(fā)學(xué)生參與測評的積極性和主動(dòng)性

教師可以通過設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、提供有趣的測評任務(wù)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對測評內(nèi)容和方式的意見和建議，讓他們成為測評過程的積極參與者。

7.持續(xù)更新和完善測評方案

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)理念的更新，測評方案也需要與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)定期回顧和評估測評方案的有效性和適用性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，關(guān)注最新的教育技術(shù)和測評方法，將其融入到測評實(shí)踐中，以提高測評的質(zhì)量和效果。

總之，完成七年級內(nèi)容學(xué)習(xí)后的測評，旨在全面評估學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與創(chuàng)新”模塊中的學(xué)業(yè)水平。通過實(shí)際操作、案例分析、理論測試等多種方式綜合考查學(xué)生的信息搜索、溝通交流、協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)編碼組織、網(wǎng)頁編輯、在線學(xué)習(xí)以及數(shù)據(jù)安全與識別等方面的能力。在測評過程中要?jiǎng)?chuàng)新測評方式，著力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，同時(shí)也注重測評的反饋和改進(jìn)作用，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足制訂改進(jìn)計(jì)劃。