教育漫談：與孩子平等對話

張勤堅

江蘇省太倉市實驗小學

tczqj@163.com

師生之間的平等對話，可以說是一直在追求，又極其不易時時做到。平等的前提，是相互尊重。平等的基礎，是相互了解。平等的達成，需相互包容。當然，平等不是沒規(guī)矩，更不是沒原則。

今天，就試著通過自己和孩子交流、跟家長互動、與同事聊天的三個場景，分享我對平等對話的理解。

一

在信息科技課上，總有那么一兩個孩子，會“自動屏蔽”老師發(fā)出的任何指令，沉迷于自己的“小天地”。我知道，在孩子專心于“某一事”時，老師的話術再怎么高明，效果也會大打折扣。但，你若只會“怒從口出”和“恨鐵不成鋼”，那么師生對立就會成為大概率事件。

于是，我想利用學生學習“數據的收集”，跟孩子們徹徹底底地聊一聊“游戲”，既然是避無可避，那就勇敢直面（相關信息通過問卷星收集）：

首先，選一個“自已最喜歡的學科”，信息科技的“榜一”地位毫無爭議。然后，至于“為什么喜歡信息科技課”，游戲的“老大”地位不可撼動。當然，我還給自已挖了個深坑：“在什么時候什么地方玩過游戲？”上課時在機房毫無爭議榮登“榜首”。

和孩子們一起分析這些數據，還邀請幾個喜歡游戲的小朋友上臺介紹最喜歡的一個游戲，還統(tǒng)計了孩子們平時的習慣是先做作業(yè)后玩游戲，還是先玩會游戲再做作業(yè)。就這么沒有任何拘束地自由表達，一直到下課。

下課時，我跟孩子們說，如果想要了解一個人或一件事，可以像今天這樣設計一個問卷做調查，也可以直接與他們對話。

二

我在四年級的家長會上分享了我和孩子們在課上關于游戲討論的課堂故事，并把孩子們?yōu)槭裁聪矚g游戲概括為下面一段話：喜歡是因為游戲里有故事、有情節(jié)還有角色，有邏輯、有推理也有挑戰(zhàn)，有失敗的沮喪也有獲勝的成就感。這些，都是孩子們的成長需要經歷和體驗的一部分。同時，玩游戲時需要思考和規(guī)劃，需要互助和協(xié)作，更重要的是還必須學會遵守規(guī)則。因為，沒有人愿意和不守規(guī)則的人成為朋友，更沒有人愿意和不守規(guī)則的人成為對手。游戲是需要自控力的，學會控制時間，學會控制情緒，學會讓對手學會控制。

我和家長的互動圍繞以下問題進一步深入：你禁止孩子玩的游戲你玩過嗎？你相信孩子要去超市體驗數字購物、旅游時參與規(guī)劃導航路線是我布置的課外作業(yè)嗎？并且，我真心希望每一位家長，在與孩子溝通時能真正做到平等對話、有效溝通。

三

和同事的對話，發(fā)生在“北京機器人馬拉松”賽后。這是一次不看年齡也不論資歷的閑聊，雖各抒已見，又會相互認同。

舉其中一例：我在看到視頻里機器人“吧唧”摔掉了腦袋時，確實是找不到任何一個合適的詞來形容。于是，我念了五柳先生兩句詩：“刑天舞干戚，猛志固常在?！北稽S帝砍了腦袋的刑天以乳為目，以臍為口，雙手執(zhí)盾舞戈，戰(zhàn)斗不止，直至力竭！我想，假如賽場上摔掉腦袋的機器人跟跗幾步后又抓起腦袋自已往脖子上按，又或者沒了腦袋依然堅持繼續(xù)往前跑直至力竭，世上又有誰還會譏它諷它嘲它辱它笑它唾它？！

類人機器連滾帶爬邁出的第一步，或許就是未來世界的新起點。未來到底是啥樣？我們生逢其時，應該不難想象。