小學道德與法治教育中的家庭、學校、社區(qū)協(xié)同育人模式

隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的持續(xù)深化，小學道德與法治教育重要性愈發(fā)凸顯，成為培養(yǎng)學生良好品德和法治觀念的關(guān)鍵途徑。五育并舉背景下，教育活動強調(diào)德育、智育、體育、美育、勞育的相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生全面發(fā)展?；诖耍彝?、學校、社區(qū)作為育人的三大核心主體，應(yīng)充分發(fā)揮協(xié)同育人的作用。家庭是孩子成長的搖籃，是品德教育的起點；學校是系統(tǒng)教育的主陣地，承擔著知識傳授與道德培養(yǎng)的重任；社區(qū)則是學生接觸社會、進行道德實踐的重要平臺。三者之間緊密合作、協(xié)同育人，對于落實新課標要求和促進學生全面發(fā)展具有重要意義[]。

一、家庭、學校和社會在協(xié)同育人中的作用

（一）家庭：品德教育的起點與基石

家庭是孩子接觸道德與法治知識的最初場所，也是品德教育的起點和基石。在家庭中，孩子通過觀察、模仿父母的行為，學習如何與他人相處，如何遵守社會規(guī)則，從而形成初步的道德觀念和法治意識[2]。因此，家長在品德教育中扮演著至關(guān)重要的角色。

家長應(yīng)以身作則，通過自己的言行來傳遞正確的價值觀和道德觀。在日常生活中，家長應(yīng)時刻注意自己的言談舉止，做到誠實守信、尊重他人、遵守法律法規(guī)，為孩子樹立良好的榜樣。同時，家長還應(yīng)通過言傳身教的方式，引導孩子理解并踐行道德準則，培養(yǎng)其道德判斷力和道德責任感。

除了日常生活中的言傳身教，家長還應(yīng)積極參與學校的教育活動，與學校和社區(qū)共同制訂育人目標和計劃。通過參加家長會、家校合作活動等方式，家長可以更加深入地了解學校的教育理念和教育方式，與學校形成教育合力，共同促進孩子的全面發(fā)展。同時，家長還可以與社區(qū)合作，為孩子提供更多的實踐機會，幫助孩子將所學的道德與法治知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

（二）學校：道德與法治教育的主陣地

學校是道德與法治教育的主陣地，承擔著培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)與法治觀念的重任。在新時代背景下，學校應(yīng)將道德與法治教育深度融入各學科的教學中，使道德與法治教育成為促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)[3]。

學校應(yīng)注重在學科教學中培養(yǎng)學生的道德情感和道德判斷力。教師應(yīng)通過精心設(shè)計課程內(nèi)容，引導學生深入探討經(jīng)典道德案例，理解道德準則的內(nèi)涵與價值，從而培養(yǎng)學生的道德情感。教師還應(yīng)運用多種教學方法，如案例分析、角色扮演等，激發(fā)學生的道德思考，提升其道德判斷力，使學生在面對復(fù)雜情境時能夠做出正確的道德選擇。

除了在學科教學中實施德育，學校還應(yīng)積極開展各種形式的課外活動，以提升學生的法治意識和法律素養(yǎng)。例如：組織法治教育講座，邀請法律專家為學生講解法律知識，使學生理解法律的作用和重要性；開展模擬法庭活動，讓學生在模擬的法庭環(huán)境中扮演不同的角色，親身體驗法律的公正與威嚴。這些課外活動不僅能夠幫助學生深入了解法治社會的運行機制，還能激發(fā)學生學習法律知識的興趣，提高學生的法律意識和法律素養(yǎng)。

（三）社區(qū)：品德教育的拓展與實踐平臺

社區(qū)作為連接家庭與學校的橋梁，是品德教育中不可或缺的拓展與實踐平臺。在新時代背景下，社區(qū)應(yīng)承擔起培養(yǎng)學生道德品質(zhì)與法治觀念的重要使命，為學生提供豐富多樣的實踐機會，助力學生全面發(fā)展[4]。

社區(qū)應(yīng)致力于為學生營造一個良好的道德和法治環(huán)境。一方面，加強社區(qū)的治安管理，維護公共秩序，營造和諧穩(wěn)定的社區(qū)氛圍，讓學生感受到法治的力量和道德的魅力；另一方面，組織學生參觀法院、公安局等機構(gòu)，讓學生近距離接觸法律職業(yè)人員，了解法律程序，感受法律的公正與威嚴，從而增強學生的法治認同感。

除了營造良好的法治環(huán)境，社區(qū)還應(yīng)積極組織各種形式的社區(qū)服務(wù)活動，為學生提供進行道德實踐的平臺。例如：組織學生參與環(huán)保活動，如清理社區(qū)垃圾，宣傳環(huán)保理念，讓學生在實踐中學會關(guān)愛自然、保護環(huán)境；組織學生參與助老、助殘等社區(qū)服務(wù)活動，讓學生在幫助他人的過程中體驗到奉獻的快樂，培養(yǎng)學生的社會責任感和法治意識。這些實踐活動不僅能夠提升學生的道德認知，還能增強學生的社會實踐能力，為學生成為有擔當、有責任感的社會公民奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、小學道德與法治教育中的家庭、學校、社區(qū)協(xié)同育人模式的構(gòu)建與實施

（一）建立溝通與合作機制

1.家庭與學校溝通

為了加強家庭與學校的溝通聯(lián)系，建立家長會制度十分有必要。例如，百色市多所小學每學期至少召開一次家長會，邀請家長參與學校的教育活動，共同討論育人目標和計劃。據(jù)統(tǒng)計，每學期家長會的家長參與率普遍較高，家長滿意度也保持在較高水平。這一制度不僅能增進家長對學校教育工作的了解和支持，還能促進家校之間的有效溝通。同時，學校還可以通過家校聯(lián)系冊、微信群等方式，與家長保持日常溝通，及時反饋學生的在校學習情況和品行表現(xiàn)，確保家校共育的一致性和連貫性。

2.學校與社區(qū)合作

學校與社區(qū)應(yīng)建立常態(tài)化的聯(lián)系機制，邀請社區(qū)人士參與學校的道德與法治教育活動，共同設(shè)計活動內(nèi)容。例如，學?？梢耘c社區(qū)合作舉辦“法治進校園”系列講座，邀請社區(qū)法律顧問為學生講解法律知識，增強學生的法治意識。此外，學校還可以利用社區(qū)資源，組織學生參觀法治機構(gòu)、參與社區(qū)服務(wù)活動，讓學生在實踐中領(lǐng)悟道德與法治知識，加深對法治社會的認識和理解。

（二）開展家校共育活動

1.家長沙龍與家庭教育講座

為了提升家長的教育素養(yǎng)，有條件的小學可以定期舉辦家長沙龍和家庭教育講座，邀請教育領(lǐng)域的專家為家長提供科學的教育指導和實用的教育建議。在家長沙龍中，家長有機會與專家面對面交流，共同探討孩子的成長問題，分享教育心得。家庭教育講座應(yīng)側(cè)重于傳授先進的教育理念和方法，幫助家長了解學校的教育理念和教育方式，使家長有效配合學校教育，共同促進學生的全面發(fā)展[5］。家長沙龍和家庭教育講座不僅能提高家長的教育素養(yǎng)，使家長掌握更加科學、理性的教育方式，還能增強家校教育的協(xié)同性，促使家長更加主動地與學校溝通，積極參與學校的教育活動，形成家校共育的良好氛圍。

2.家長志愿者服務(wù)

學?？梢砸灾驹刚叻?wù)的形式鼓勵家長參與學校的教育活動，為家長提供協(xié)助組織運動會、文化節(jié)等大型活動的機會，使家長能參與學校的日常管理工作。這些活動不僅能讓家長近距離了解學校的教育工作，促進家校之間的深入合作，還能讓家長通過親身參與為孩子樹立良好的榜樣，有更多機會為孩子提供支持和關(guān)愛。家長的無私奉獻和積極參與，能營造溫馨、和諧的教育氛圍，讓學生感受到來自家庭和學校的雙重關(guān)愛。

（三）注重實踐與創(chuàng)新教育

1.項目式學習與情境教學法

在道德與法治教育中，教師應(yīng)巧妙融合項目式學習與情境教學法，以實踐探索深化學生對知識的理解。例如，南寧市某小學設(shè)計了環(huán)保項目任務(wù)，讓學生調(diào)查環(huán)?，F(xiàn)狀并設(shè)計改善方案。這一活動既有利于學生掌握環(huán)保知識，又鍛煉了學生的團隊合作與問題解決能力。情境教學法主要通過模擬法庭、角色扮演等活動，讓學生在真實或模擬的情境中學習法律知識和法治原則，加深對知識的理解和記憶，培養(yǎng)法治意識。這兩種教學方法都能讓學生在完成任務(wù)的過程中綜合運用多學科知識，獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。通過實踐探索，學生能在道德與法治學習中獲得深刻的體驗，為成為有擔當、有責任感的社會公民打好基礎(chǔ)。

2.勞動教育與社區(qū)服務(wù)

學?？蓪趧咏逃c社區(qū)服務(wù)緊密結(jié)合，為學生實踐道德與法治知識搭建平臺。學?？啥ㄆ诮M織學生參與環(huán)保、助老、助殘等社區(qū)服務(wù)活動，讓學生在實際勞動中學習相關(guān)技能，體驗幫助他人的快樂，深刻體會勞動的艱辛和價值，從而更加珍惜和尊重勞動成果，同時培養(yǎng)社會責任感和法治意識。

有條件的學校還可以與社區(qū)合作建立“服務(wù)小能手”服務(wù)站，將其作為學生實踐道德與法治知識的重要基地。在這里，學生可以定期參與社區(qū)服務(wù)活動，為社區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量。通過這樣的活動，學生不僅能豐富課余生活，在勞動中得到鍛煉和成長，還能增強社會責任感和法治意識，學會與他人合作解決問題，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（四）德育、智育、體育、美育和勞育協(xié)調(diào)發(fā)展

1.德育為先，塑造良好品行

學校應(yīng)明確德育在人才培養(yǎng)中的核心地位，有條件的學?？赏ㄟ^一系列德育活動，如道德經(jīng)典誦讀、法治教育講座、模擬法庭等，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治意識[6]。這些活動不僅能讓學生深刻體會到道德的力量和法治的重要性，還能為他們成為有擔當、有責任感的社會公民打下堅實的基礎(chǔ)。通過這些活動，學生還能學會尊重他人、誠實守信、遵紀守法等基本道德規(guī)范，形成良好的品行和習慣。

2.智育為重，提升學科素養(yǎng)

在智育方面，學校應(yīng)不斷優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學質(zhì)量，注重培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和思維能力。對此，學校可以通過引入先進的教學理念和方法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在探究和實踐中掌握學科知識，提升解決問題的能力。

3.體育為本，增強體魄意志

學校應(yīng)高度重視體育，通過開展各種形式的體育活動和比賽，如運動會、籃球賽、足球賽等，增強學生的身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。這些活動不僅能鍛煉學生的身體，還能讓學生學會競爭與合作，培養(yǎng)其積極向上的精神風貌和堅韌不拔的意志品質(zhì)。通過體育活動，學生會懂得團結(jié)協(xié)作的重要性，學會在挑戰(zhàn)面前保持冷靜和堅定。

4.美育為魂，陶冶藝術(shù)情操

在美育方面，學?？赏ㄟ^組織藝術(shù)展覽、音樂會、舞蹈比賽等活動，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。這些活動不僅能讓學生感受到藝術(shù)的魅力，還能提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過美育活動，學生可學會欣賞美、創(chuàng)造美，成長為具有文化底蘊和藝術(shù)品味的人才。

5.勞動為榮，培養(yǎng)勞動精神

學校應(yīng)將勞動教育納入課程體系，組織學生參與校園綠化、衛(wèi)生保潔、社區(qū)服務(wù)等勞動實踐活動，培養(yǎng)學生正確的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。這些活動不僅能讓學生學會珍惜勞動成果、尊重勞動者，還能培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。通過勞動活動，學生會明白勞動的價值和意義，學會在勞動中實現(xiàn)自我價值和社會價值。此外，學校還應(yīng)開設(shè)豐富多彩的勞動課程，構(gòu)建“勞動 +^{，，，} 特色課程體系。如百色市右江區(qū)龍景第二小學以“勞動+”為突破口，建立校內(nèi)外勞動實踐基地，將勞動教育納入常態(tài)化課程體系，利用勞動任務(wù)群設(shè)計學校、家庭勞動清單，充分利用勞動實踐基地，結(jié)合節(jié)假日、社團活動、勞動周活動等契機，打造學校、社會、家庭勞動教育共同體，構(gòu)建了“勞動 + 廚藝”勞動+現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”“勞動 + 研學”“勞動 + 農(nóng)業(yè)”“勞動 + 手工藝”“勞動 + 商業(yè)”“勞動 + 現(xiàn)代科技”等系列勞動教育課程，將勞動教育融入學生日常學習生活中，提升了學生的勞動技能和勞動素養(yǎng)。

三、總結(jié)

在新時代背景下，小學道德與法治教育中的家庭、學校、社區(qū)協(xié)同育人模式具有重要意義。加強家校社之間的溝通與合作，構(gòu)建協(xié)同育人機制，落實五育并舉的教育理念，可以有效提升學生的道德素養(yǎng)與法治意識，促進學生全面發(fā)展。未來，教師要繼續(xù)探索和實踐這一模式，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

[參考文獻]

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[2]夏炳群，吉云超.多方聯(lián)動潤德于心：小學法治教育淺析［J］.河北教育（德育版），2022，60（6）：47.

[3]解雙.拉近家校情感距離，共筑孩子成長之路：道德與法治教育的創(chuàng)新策略分析［J］.中華活頁文選（教師版），2024（19）：145-147.

[4］李志榮.小學道德與法治教育融入社區(qū)的探討[J].新教育，2023（20）：10-12.

[5］吳夢玉.新課標背景下小學道德與法治教學融合勞動教育的路徑探討［J］.教育界，2023（30）：134-136.

[6］孟凡昌.基于新課標的小學道德與法治教學中德育實踐分析［J］.家長，2023（31）：79-81.