內(nèi)在耦合·價值意蘊·實踐路徑：紅色文化資源融入高校思政課的三維探

黨的二十屆三中全會指出，中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，必須增強文化自信，發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[1]。紅色文化資源是黨帶領(lǐng)人民在長期實踐中形成的獨特文化，承載先烈事跡與高尚情懷，是寶貴的物質(zhì)與精神財富。高校思政課作為立德樹人關(guān)鍵課程，在培育全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人中發(fā)揮著重要的鑄魂育人作用。紅色文化資源與高校思政課在指導(dǎo)思想、核心內(nèi)容和價值導(dǎo)向上高度耦合。新時代中，將紅色文化資源融入高校思政課，能引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念、增強文化自信、厚植家國情懷，對實現(xiàn)第二個百年奮斗目標有著重要現(xiàn)實意義。

一、紅色文化資源與高校思政課的內(nèi)在耦合

將紅色文化資源融入高校思政課對培育社會主義建設(shè)者和接班人意義重大，兩者間的內(nèi)在耦合為紅色文化資源的融入提供了支持。

（一）指導(dǎo)思想相一致

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程高校思政課在高校教學(xué)體系中具有不可替代的關(guān)鍵作用。紅色文化資源蘊含著中國共產(chǎn)黨的革命歷史、革命精神和革命傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)和改革實踐中對馬克思主義的創(chuàng)新性運用和發(fā)展，是馬克思主義原理與中國具體實際的結(jié)合，更是馬克思主義中國化進程中的寶貴財富。紅色文化資源的內(nèi)在邏輯、價值追求與馬克思主義高度契合，是高校思政課教學(xué)內(nèi)容的良好載體，為高校思政課提供了豐富的教學(xué)資源和寶貴的精神財富。

（二）核心內(nèi)容相匹配

高校思政課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道，講授馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值觀等內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確觀念并提供科學(xué)方法論。其教學(xué)內(nèi)容與紅色文化資源緊密相連，共同構(gòu)成青年成長的核心要素。例如馬克思主義群眾觀點與紅色文化資源中的群眾路線契合，中國特色社會主義理論體系與紅色文化資源中的革命建設(shè)歷程呼應(yīng)。紅色文化資源涵蓋的內(nèi)容與高校思政課教學(xué)內(nèi)容高度契合，為育人內(nèi)容創(chuàng)新搭建了橋梁。

（三）價值導(dǎo)向相融通

高校思政課是學(xué)生價值觀培育主陣地，其系統(tǒng)闡述的社會主義核心價值觀，能剖析個人與社會關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感與公民意識，構(gòu)建科學(xué)價值認知體系。在這一體系中，個人價值實現(xiàn)與服務(wù)國家、服務(wù)社會人民相聯(lián)系，與紅色文化資源中的為人民服務(wù)精神高度契合。二者共同塑造了注重個體發(fā)展與集體利益、社會責(zé)任的新時代人才價值導(dǎo)向框架，秉持以人民為中心的價值立場，協(xié)同培育高素質(zhì)人才。

二、紅色文化資源融入高校思政課的價值意蘊

習(xí)近平總書記指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[2]?！睂⒓t色文化資源融入高校思政課，既能豐富育人內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式，更能發(fā)揮鑄魂育人作用，培育新時代有志青年。

（一）堅定學(xué)生理想信念，補足精神之“鈣

理想信念是學(xué)生成長的精神支柱與動力源泉，為他們在復(fù)雜社會環(huán)境中保持清醒頭腦和堅定立場提供支撐。如同鈣對人體骨骼生長的關(guān)鍵作用，理想信念可為學(xué)生的精神世界“補鈣”，增強心理韌性，使其面對困難挫折時不屈不撓。將紅色文化資源融入高校思政課，以理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟黨的光輝歷程與偉大成就。通過系統(tǒng)闡述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命斗爭、開辟中國特色社會主義道路以及推進國家治理現(xiàn)代化的進程，展現(xiàn)革命先輩追求民族獨立、人民解放和國家富強過程中的英勇事跡與崇高精神，能激發(fā)學(xué)生對馬克思主義理論的認同，使其堅定社會主義和共產(chǎn)主義理想信念，為民族復(fù)興凝聚青春力量。

（二）增強學(xué)生文化自信，把穩(wěn)方向之“舵

文化自信是對自身文化價值的充分肯定，是對自身文化生命力的堅定信念，是對自身價值體系的自覺堅守[3]。紅色文化資源飽含豐富歷史故事、英雄事跡與革命精神，是培育學(xué)生文化自信的生動素材。將其融入高校思政課，能引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的深度與廣度，認識中華文化的獨特魅力與價值，樹立文化自信。革命先輩不畏艱難、勇于探索的精神，能激勵學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當，促使他們把革命精神轉(zhuǎn)化為推動中華文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的行動，提升文化素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。此外，紅色文化資源融入思政課，還能助力學(xué)生在全球化與文化多元化背景下，保持文化自覺與定力，抵御不良文化侵蝕，維護國家文化安全。

（三）厚植學(xué)生家國情懷，凝聚奮進之“力”

家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵組成，是新時代中國特色社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的基石，更是激勵廣大青年為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標奉獻青春的內(nèi)驅(qū)動力。習(xí)近平總書記指出：“中國夢是國家的、民族的，也是每一個中國人的。國家好、民族好，大家才會好[4]?！边@番話深刻體現(xiàn)了家國情懷對個人的推動以及在民族復(fù)興進程里的重要意義。紅色文化資源記錄了黨領(lǐng)導(dǎo)人民革命、建設(shè)和改革的偉大歷程，是激發(fā)家國情懷、凝聚民族力量的重要源泉。紅色文化中的英雄事跡和革命精神，能從情感和理性兩方面激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感，使其領(lǐng)悟個人與國家命運的緊密聯(lián)系，樹立為國家富強、民族振興、人民幸福而奮斗的崇高理想，在困難挑戰(zhàn)前堅定信念、勇于擔(dān)當、積極創(chuàng)新，為實現(xiàn)中國夢凝聚奮進力量。

三、紅色文化資源融入高校思政課的實踐路徑

習(xí)近平總書記強調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不[5]?！睂Υ?，為喚起青年大學(xué)生傳承和弘揚紅色文化資源的文化自覺，可從課堂渠道、校園文化、實踐活動和網(wǎng)絡(luò)媒介四個層面入手，探尋有效實踐路徑。

（一）善用課堂渠道，實現(xiàn)紅色文化資源的深層次滲入

習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強[6]。”在思政課教學(xué)中，教育者要打造有政治高度、理論深度、情感溫度、視野廣度的思政課堂。

1.深挖精神內(nèi)涵。紅色文化資源蘊含堅定的理想信念、不屈的斗爭精神以及為人民服務(wù)的宗旨。教育者需深入挖掘其精神內(nèi)涵與時代價值，結(jié)合大學(xué)生的認知特點與興趣點，融入教學(xué)案例。通過生動再現(xiàn)歷史事件、深度剖析英雄人物、系統(tǒng)闡述革命精神，讓學(xué)生領(lǐng)悟紅色文化精神實質(zhì)，激發(fā)愛國熱情與民族自豪感。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法。教育者應(yīng)檳棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，采用啟發(fā)式、討論式、案例式等多元化教學(xué)方法促進學(xué)生主動思考、主動學(xué)習(xí)，深刻認同紅色文化。鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，通過師生、生生互動交流，激發(fā)思維活力，提升課堂參與度與實效性。例如組織小組討論紅色文化資源的當代價值，或開展角色扮演、模擬歷史場景等活動，讓學(xué)生親身體驗紅色文化魅力。

3.完善考核體系。將紅色文化資源納入課程考核體系，通過論文撰寫、主題演講、社會實踐報告等形式，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成效。要求學(xué)生結(jié)合紅色文化資源闡述見解感悟，或融入社會實踐，踐行革命精神，進而全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，使紅色文化資源深入學(xué)生內(nèi)心。

（二）打造校園文化，實現(xiàn)紅色文化資源的全方位植入

高校校園文化包括校園精神、制度、物質(zhì)和行為四個文化層面[7］。要在校園內(nèi)營造濃厚的紅色文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解紅色文化的精神內(nèi)涵與時代價值。

1.充分利用校園宣傳陣地。高校應(yīng)充分利用校園宣傳陣地，如宣傳欄、電子屏、校園廣播、校報?？葌鹘y(tǒng)媒體，以及社交媒體、微信公眾號、短視頻平臺等新媒體，定期發(fā)布紅色文化知識、革命歷史故事、英雄人物傳記等內(nèi)容，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能夠隨時接觸到紅色文化，從而提高其對紅色文化的興趣與認知。

2.舉辦紅色文化主題活動。高校應(yīng)舉辦紅色讀書會、紅色詩歌朗誦會、紅色文化節(jié)、紅色電影放映周等豐富多彩的紅色文化主題活動，為學(xué)生提供展示自我、交流思想的平臺。鼓勵學(xué)生積極參與，使學(xué)生能通過朗誦、演講、表演等形式，表達對紅色文化的理解與感悟。

3.支持開發(fā)紅色文化項目。高校應(yīng)鼓勵師生共同參與校園紅色文化項目的開發(fā)與建設(shè)，如建立紅色文化研究中心、紅色文化社團、紅色文化志愿服務(wù)團隊等，通過學(xué)術(shù)研究、社會實踐、志愿服務(wù)等形式，推動紅色文化資源的傳承與創(chuàng)新。

（三）豐富實踐活動，實現(xiàn)紅色文化資源的多形式融入

習(xí)近平總書記指出：“要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來[8]。”對此，要發(fā)揮好實踐活動的育人功效。

1.依托課程內(nèi)容設(shè)計紅色思政實踐活動。圍繞思政理論課程的需要，以紅色文化資源為載體，精心設(shè)計各類思政社會實踐活動，確保針對性與實效性。例如，在講授黨的歷史與革命精神時，可以組織學(xué)生參觀革命紀念館、烈士陵園等，通過實物展示、現(xiàn)場講解、互動體驗，讓學(xué)生直觀感受革命的艱辛與偉大，理解先輩的犧牲與貢獻，發(fā)揮紅色文化資源教育價值。

2.守正創(chuàng)新推動紅色思政實踐活動。紅色思政社會實踐活動可以結(jié)合學(xué)生興趣點，創(chuàng)新活動形式，如紅色微電影制作、歌曲演唱比賽、文化創(chuàng)意設(shè)計等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化知識的同時發(fā)揮特長與創(chuàng)造力，提升知識與技能，增強參與感與歸屬感，推動紅色文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化發(fā)展。

3.建立紅色思政實踐活動反饋機制?；顒臃答仚C制是對紅色文化資源融入高校思政課程效果的重要檢驗。通過建立實踐活動反饋機制，在活動結(jié)束后及時收集學(xué)生反饋意見，了解收獲感受與建議期望，并通過整理分析反饋，優(yōu)化活動設(shè)計，提高活動質(zhì)量。后期再根據(jù)學(xué)生需求興趣開發(fā)新活動形式，使紅色文化資源持續(xù)有效融入思政課堂，支持學(xué)生全面發(fā)展。

（四）依托網(wǎng)絡(luò)媒介，實現(xiàn)紅色文化資源的立體化嵌入

習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力[9」?！?/p>

1.積極搭建紅色文化思政資源網(wǎng)絡(luò)平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)致力于整合全國乃至全球優(yōu)質(zhì)紅色文化資源，形成內(nèi)容豐富、形式多樣的資源庫。開發(fā)在線課程、論壇討論、資源下載等在線學(xué)習(xí)、交流與分享功能，打破時空限制，實現(xiàn)資源廣泛傳播共享，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

2.全面構(gòu)建紅色文化思政教學(xué)資源庫。高校應(yīng)開發(fā)紅色文化微課程、在線講座、虛擬展覽等新型教學(xué)資源，結(jié)合當代學(xué)生的認知特點與興趣偏好，通過動畫、虛擬現(xiàn)實、互動游戲等生動形象的方式，傳遞紅色文化精髓，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與度，培養(yǎng)其家國情懷與民族自豪感。

3.切實加強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)監(jiān)管與引導(dǎo)。首先，通過建立完善網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容審核機制，確保傳播內(nèi)容健康積極，符合社會主義核心價值觀導(dǎo)向。其次，積極開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及網(wǎng)絡(luò)法治教育，提升學(xué)生信息識別與批判能力，防止不良信息干擾侵蝕。最后，加強與政府、企業(yè)等合作，共同營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，保障紅色文化資源健康傳播。

[參考文獻]

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[5］習(xí)近平.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路［N].人民日報，2022-4-26（001）.

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[8]習(xí)近平論黨的青年工作[H]，北京：中央文獻出版社，2022：193.

[9］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政（第二卷）［M]，北京：外文出版社，2017：378.