黨史教育融入高校思想政治理論課的實(shí)踐路徑探析

習(xí)近平總書記指出，中國共產(chǎn)黨的歷史是一部豐富生動(dòng)的教科書，在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的過程中“必須把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好”。黨史是高校思想政治理論課（簡(jiǎn)稱\"思政課\"的珍貴資源，黨和政府始終將黨史教育作為高校思想政治工作的重要任務(wù)。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的前沿陣地，要發(fā)揮好黨史的育人功能，將黨史資源融入思政課，提高思政課的育人實(shí)效，讓大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，賽續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，從而貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、黨史教育融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

開展黨史教育、講好百年黨史是思政課建設(shè)的根本遵循，是做好新時(shí)代高校思想政治工作的重要命題，是始終堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必由之路。

（一）培育大學(xué)生正確的黨史觀，砥礪“青春之我”

2024年7月，習(xí)近平總書記在黨的二十屆三中全會(huì)上提出：“抓好黨的創(chuàng)新理論武裝，提高全黨馬克思主義水平和現(xiàn)代化建設(shè)能力。”2擁有清醒的理論才能產(chǎn)生自覺行動(dòng)，通過實(shí)踐不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新是共產(chǎn)黨人的內(nèi)在理論特質(zhì)。中國共產(chǎn)黨的光輝歷史是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在血與火中前赴后繼，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的艱辛奮斗史；也是黨始終立足中國實(shí)際，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新的探索強(qiáng)國史。中國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的國際環(huán)境和愈加激烈的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)，要堅(jiān)定地?fù)碜o(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定馬克思主義政治信仰，具備正確的黨史觀和政治智慧，旗幟鮮明地批判所有被包裝成任何形式的歷史虛無主義謬論。將黨史教育融人高校思政課，重視學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)和黨史理論武裝頭腦，明辨歪曲否定黨史的理論陷阱，客觀看待黨在歷吏發(fā)展過程中的得失成敗，始終站穩(wěn)政治立場(chǎng)，做到知史愛黨、知史愛國。

（二）堅(jiān)定大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念，扣好“人生首扣”

習(xí)近平總書記指出：“學(xué)史增信，就是要增強(qiáng)信仰、信念、信心，這是我們戰(zhàn)勝一切強(qiáng)敵、克服一切困難、奪取一切勝利的強(qiáng)大精神力量。\"[3中華民族近現(xiàn)代以來在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下奮起反抗強(qiáng)敵侵略，在團(tuán)結(jié)奮斗中推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，彰顯了馬克思主義真理的無窮力量和革命者上下求索的崇高信念。中國共產(chǎn)黨追求理想信念、踐行初心使命、發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)的歷史是大學(xué)生汲取前進(jìn)動(dòng)力的重要素材。高校以思政課為載體，以黨史為核心內(nèi)容開展教育工作，有助于新時(shí)代大學(xué)生在感悟百余年黨史中提高歷史認(rèn)同感，樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，以奮發(fā)進(jìn)取的姿態(tài)，擔(dān)當(dāng)為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的使命。

（（三）厚植大學(xué)生愛國主義情懷，筑牢“三德底線”

黨的二十大報(bào)告指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！?思政課是鑄魂育人的關(guān)鍵課程，在傳授理論知識(shí)和進(jìn)行道德教育方面發(fā)揮著不可替代的作用。思政課教師把黨的奮斗歷程和基本經(jīng)驗(yàn)講深、講透、講活，有助于學(xué)生對(duì)歷史認(rèn)知、現(xiàn)實(shí)發(fā)展和未來展望融會(huì)貫通，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”的成功密碼，培養(yǎng)對(duì)黨忠誠的大德、造福人民的公德、嚴(yán)于律己的品德。在各種文化和價(jià)值觀沖擊的今天，以“三德”塑形當(dāng)代青年學(xué)生，能夠厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，傳承紅色基因、發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，堅(jiān)定學(xué)生永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的崇高理想和“強(qiáng)國有我”的決心，做與祖國和時(shí)代同向同行的中國特色社會(huì)主義實(shí)踐者。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)“知行相濟(jì)”

時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦予青年，新時(shí)代的中國青年，生逢其時(shí)、重任在肩，黨和人民事業(yè)發(fā)展離不開一代又一代有志青年的拼搏奉獻(xiàn)。廣大青年是時(shí)代的主角，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的生力軍。增強(qiáng)青年學(xué)生聽黨話、跟黨走的思想自覺和行動(dòng)自覺，是培育新時(shí)代擔(dān)當(dāng)使命、對(duì)黨忠誠大學(xué)生的必然要求。學(xué)史力行是黨史教育融入思政課的落腳點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從前輩手中接過歷史重?fù)?dān)，將革命精神品質(zhì)、英雄模范品行、時(shí)代責(zé)任要求踐行在現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)揮昂揚(yáng)的斗爭(zhēng)精神。青年學(xué)生要以學(xué)促行、知行相濟(jì)，將自身的發(fā)展融入國家發(fā)展的實(shí)際需要中，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的時(shí)代洪流，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)昂揚(yáng)向上的青春力量。

二、黨史教育融入高校思政課教學(xué)的邏輯機(jī)理

黨史教育和高校思政課共同承載著“立德樹人”和\"資政育人\"的重要作用，二者教育內(nèi)容耦合、目標(biāo)一致、價(jià)值契合，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)利用好黨史資源，明確黨史教育融入高校思政課的目標(biāo)內(nèi)容和融合路徑，推進(jìn)馬克思主義理論教育入耳入腦入心，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。

（一）黨史教育與高校思政課教學(xué)內(nèi)容耦合

黨史教育的內(nèi)容與高校思政課的內(nèi)容具有耦合性。從歷史發(fā)展軌跡來看，高校思政課與黨史教育同根同源。黨史教育具有與生俱來的政治基因，在分期框架、路線斗爭(zhēng)和敘事模式等方面與思政課教學(xué)具有密切關(guān)聯(lián)。例如，“馬克思主義基本原理\"課系統(tǒng)詮釋了馬克思主義的理論內(nèi)涵和實(shí)踐價(jià)值，為學(xué)習(xí)黨史提供基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論\"課講述了馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果，這是高度凝練的黨史精華，為學(xué)習(xí)黨史提供了理論支撐。從教學(xué)實(shí)踐歷程來看，黨史教育主要通過高校思政課程體系中的相關(guān)課程以及高校思想政治工作的部分社會(huì)實(shí)踐展開教學(xué)活動(dòng)。高校思政課延展了黨史教育的育人場(chǎng)域，其課程屬性從“學(xué)”的層面、“研”的高度、“用”的維度三方面夯實(shí)了黨史教育的學(xué)理支撐，延展了學(xué)理深度。由此可見，黨史教育融入高校思政課符合百年來黨史教育的發(fā)展規(guī)律，也是加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)、提升思政課政治品質(zhì)的必然要求。

（二）黨史教育與高校思政課教育目標(biāo)一致

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”對(duì)培育時(shí)代新人的內(nèi)涵提出了鮮明的政治要求，是新時(shí)代高校思想政治教育的重要指引。將黨史教育融入高校思政課既是新時(shí)代拓展思政課格局的迫切要求，也是我們黨引領(lǐng)教育工作走深走實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨史學(xué)習(xí)教育旨在以黨的光輝奮斗史為依據(jù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、形成中國共產(chǎn)黨為什么“能”馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”的理論認(rèn)知，學(xué)生培育科學(xué)的歷史思維，增強(qiáng)其政治認(rèn)同，更加堅(jiān)定地踐行初心使命。思政課是高校達(dá)到鑄魂育人、為國育才成效的關(guān)鍵，旨在幫助學(xué)生看清事情本質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生成長(zhǎng)為讓黨放心、愛國奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。因此，高校思政課與黨史教育具有強(qiáng)大的同化和形塑作用，在目標(biāo)上具有一致性。

（三）黨史教育與高校思政課教育價(jià)值契合

思政課直接影響著受教主體育心、育德的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，將黨史融入高校思政課是新時(shí)代高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代思政課提出了“堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一\"等\"八個(gè)相統(tǒng)一\"的要求，在黨史教育融入思政課的過程中處理好歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中至關(guān)重要。百年黨史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史見證，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和時(shí)代價(jià)值，有助于拓展和豐富思政課的理論深度、歷史厚度和情感溫度，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。例如，教師通過講述賀炳炎“三辭劉專員”、彭德懷的“特權(quán)\"和\"九十年代的雷鋒\"孔繁森等黨史故事，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的協(xié)同發(fā)展；通過講述黨領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、工人罷工、井岡山會(huì)師等歷史事件，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨史起源于馬克思主義中國化時(shí)代化的實(shí)踐理路，增強(qiáng)其歷史認(rèn)同感，從而提升理論自信和文化自信。

三、黨史教育融入高校思政課的實(shí)現(xiàn)路徑

思政課建設(shè)在新時(shí)代征程中面臨著新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為。站在新的歷史起點(diǎn)上，面對(duì)當(dāng)前世界百年未有之大變局的加速演進(jìn)，積極探索中國共產(chǎn)黨百年歷史融人高校思想政治理論課的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)于開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面，落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)意義重大。

（一）堅(jiān)持黨對(duì)思政教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，做好高校思政工作頂層設(shè)計(jì)

2024年2月20日，中共中央印發(fā)《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》，對(duì)推動(dòng)全黨全社會(huì)學(xué)好和用好黨史，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化作出明確要求。5思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政教育應(yīng)當(dāng)做好頂層設(shè)計(jì)。一方面，強(qiáng)化校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。校黨委在黨史學(xué)習(xí)教育和高校思政課的融合過程中要發(fā)揮關(guān)鍵的領(lǐng)導(dǎo)作用，立足黨史教育的教學(xué)現(xiàn)狀，整合思政教育的各類資源力量，協(xié)調(diào)學(xué)校團(tuán)委、教務(wù)部門等各部門構(gòu)建責(zé)任清晰、保障有力的統(tǒng)籌機(jī)制，以“機(jī)制對(duì)接”推進(jìn)“育人銜接”。另一方面，發(fā)揮高校黨員的帶頭作用。高校要在\"建立常態(tài)化、長(zhǎng)效化制度機(jī)制”的基礎(chǔ)上不斷鞏固拓展已取得的黨史教育成果。因此，高校應(yīng)推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)深人開展，廣泛動(dòng)員多元主體，積極組織校內(nèi)的黨員干部、黨員師生走進(jìn)思政課堂開展黨史教育。黨員干部應(yīng)將工作與黨史教育結(jié)合起來，把黨史教育的內(nèi)涵及價(jià)值落到實(shí)處；黨員教師要把握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的內(nèi)生動(dòng)力；黨員學(xué)生要在深化理論學(xué)習(xí)中激發(fā)情感認(rèn)同，在塑造意志品質(zhì)中樹立熱愛學(xué)習(xí)、堅(jiān)韌進(jìn)取的學(xué)習(xí)榜樣，向革命先烈們“看齊”。通過協(xié)調(diào)多元主體的方式將黨史教育融人思政課的各個(gè)環(huán)節(jié)，黨史宣講者要在對(duì)黨史知識(shí)的深刻認(rèn)知和理解上，深化對(duì)政策方針的理解和解讀，做到\"以講促學(xué)、常講常新”，增強(qiáng)黨史教育在高校思政課的滲透力度。

（二）構(gòu)筑高質(zhì)量的課程內(nèi)容體系，推進(jìn)思政課程建設(shè)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，構(gòu)建以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，深人推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。\"黨史教育不應(yīng)該是“突擊戰(zhàn)”，而應(yīng)該是“持久戰(zhàn)”，要讓黨史知識(shí)與高校師生“常交流”。一是增強(qiáng)課程內(nèi)容的趣味性。高校應(yīng)針對(duì)思政課的特點(diǎn)來把握思政課的內(nèi)容和走向，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，開設(shè)與黨史相關(guān)的權(quán)威性、趣味性并重的選修課程，如“黨史讀物”“黨史人物\"等，讓黨史教育“會(huì)說話”，增強(qiáng)思政課說服力和教學(xué)效果。二是開發(fā)課程形式的多樣性。高校應(yīng)以深挖現(xiàn)有思政課教材的黨史內(nèi)容為基礎(chǔ)，運(yùn)用故事述說、研討交流、情景演繹等多種教學(xué)方式，打造維度多元的教學(xué)場(chǎng)域；通過校內(nèi)培養(yǎng)、專家進(jìn)課堂等方法，提升教學(xué)質(zhì)量和水平；利用參觀黨史成就館、開展黨史微課、紅色研學(xué)旅行等學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，拓展課堂教學(xué)的范圍。高校應(yīng)按照黨史教育的發(fā)展特性和規(guī)律構(gòu)建思政課知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的專題分類、前后貫通、統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，推動(dòng)黨史教育和思政課深度結(jié)合，促進(jìn)高校思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展。

（三）強(qiáng)化黨史教育的師資力量，構(gòu)建過硬師資隊(duì)伍

2019—2020年，教育部相繼頒布了《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019一2023年）》《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等一系列關(guān)鍵性文件，明確了對(duì)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的具體指導(dǎo)要求和方向性規(guī)劃。教師作為教育者和引導(dǎo)者，在黨史教育融入高校思政課過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。第一，教師要重視自身專業(yè)化能力發(fā)展。思政課教師不僅要有過硬的政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)、要有高遠(yuǎn)的政治站位和廣闊的政治視野，還要有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和教育實(shí)踐能力。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同思政課程的特點(diǎn)，深入挖掘黨史資源，尤其是地方紅色黨史資源，在自身弄懂、弄透的前提下開展教學(xué)，提升自身的科研能力和執(zhí)教能力，做到育人先育己。第二，高校要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)。通過開展思政課集體備課會(huì)、思政課教學(xué)展示、骨干教師研修班等活動(dòng)，組織思政課教師集體學(xué)習(xí)黨史知識(shí)和黨的最新理論成果，為教師培訓(xùn)提供全方位的支持與引導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)化能力發(fā)展，切實(shí)提高思政課教師黨史的理論基礎(chǔ)和執(zhí)教水平。第三，除了定期組織教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與教學(xué)策略研討，高校還應(yīng)打造線上線下相互融通的教師學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如，東南大學(xué)通過“東南教師\"公眾號(hào)向教師群體推送有關(guān)黨史的知識(shí)點(diǎn)，并充分發(fā)揮教師黨支部的關(guān)鍵引領(lǐng)作用，開展全體教師常態(tài)化“黨史國史云學(xué)習(xí)活動(dòng)”。第四，高校可通過營(yíng)造全覆蓋協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，為教師學(xué)習(xí)交流提供線上平臺(tái)，幫助教師開展深入交流與集中研討，實(shí)現(xiàn)教學(xué)隊(duì)伍協(xié)同發(fā)展，為思政課建設(shè)提供人才支撐。

（四）打造立體多維的宣傳環(huán)境，延伸育人時(shí)空?qǐng)鲇?/p>

習(xí)近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講。\"學(xué)校資源和社會(huì)資源是大學(xué)生黨史教育的共同驅(qū)動(dòng)力，是打造立體多維的黨史宣傳環(huán)境的重要方面。一方面，高校應(yīng)構(gòu)建“校園文化圈”。校園環(huán)境是開展黨史教育的第二課堂，高校要以黨的奮斗史和取得的輝煌成就為統(tǒng)領(lǐng)，在校內(nèi)多功能廳、體育館、文化走廊等場(chǎng)所張貼優(yōu)秀黨員事跡；在校內(nèi)廣播黨史小故事；利用國慶節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日傳統(tǒng)的契機(jī)舉辦常規(guī)性黨史教育活動(dòng)。高?？赏ㄟ^營(yíng)造學(xué)黨史、知黨情、感黨恩的校園文化氛圍，潛移默化地培育大學(xué)生的家國情懷，發(fā)揮校園環(huán)境的育人價(jià)值。另一方面，高校應(yīng)搭建\"社會(huì)實(shí)踐圈”。高校可通過志愿服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)搭建黨史教育社會(huì)平臺(tái)，讓思政課融入社會(huì)“大課堂”。黨史的力量在于踐行，高校要遵循習(xí)近平總書記提出的“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”8的重要指示，充分利用好紅色教育基地等紅色資源，讓學(xué)生在紅色基因傳承中汲取道德滋養(yǎng)和精神力量。例如，浙江金華育才小學(xué)與楊思嶺社區(qū)在八一建軍節(jié)攜手開展“民擁軍、軍愛民”國防教育活動(dòng)，在孩子們心中播撒下紅色種子，引導(dǎo)學(xué)生知行合一；江蘇泗陽舉辦“初心紅，感懷泗陽改革開放的歷史成就—研學(xué)中國棉花博物展覽館和中國楊樹種植園”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生將所思、所學(xué)、所得的黨史知識(shí)和理論通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鞏固、提升、拓展，真正做到至信而深厚、融通而致用、執(zhí)著而篤行。

四、結(jié)語

黨的二十大對(duì)教育事業(yè)作出了新的戰(zhàn)略部署，提出了教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，黨史教育融入高校思想政治理論課具有重要的時(shí)代價(jià)值。進(jìn)行黨史教育要堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)一切，完善課程內(nèi)容體系，強(qiáng)化師資隊(duì)伍力量，打造立體多維的宣傳場(chǎng)域，這樣才能使黨史教育全面融入思政課程中，保證黨史教育的育人實(shí)效。

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[6]習(xí)近平對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強(qiáng)調(diào)不斷開創(chuàng)新時(shí)代思政教育新局面努力培養(yǎng)更多讓黨放心愛國奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人N]人民日?qǐng)?bào)，2024-05-12.

[7微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會(huì)“下團(tuán)組”““大思政課'我們要善用之\"[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-03-07.

[8習(xí)近平在視察南京軍區(qū)機(jī)關(guān)時(shí)強(qiáng)調(diào)貫徹全軍政治工作會(huì)議精神扎實(shí)推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍[N.人民日?qǐng)?bào)，2014-12-16.