想學(xué)醫(yī)嗎？ 先來(lái)云體驗(yàn)人體解剖學(xué)吧！

我們的身體里藏著一個(gè)神奇的“生物宇宙”——60萬(wàn)億細(xì)胞在瘋狂打工、206塊骨頭暗中組隊(duì)、640塊肌肉隨時(shí)準(zhǔn)備“蹦迪”！想學(xué)醫(yī)卻擔(dān)心自己不能接受人體解剖這樣的課程？那就快來(lái)云體驗(yàn)一下，在人體解剖學(xué)的世界進(jìn)行一場(chǎng)酣暢淋漓的探索之旅吧！

系統(tǒng)解剖學(xué)

授課名師：霍琨，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教師

課程簡(jiǎn)介：這套課程系統(tǒng)全面，共設(shè)59講，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)，助力學(xué)習(xí)者扎實(shí)掌握解剖學(xué)知識(shí)，為醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基?；翮蠋煈{借深厚的專業(yè)功底與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將復(fù)雜知識(shí)進(jìn)行深入淺出的講解。

霍琨老師擅長(zhǎng)用手繪的三維解剖圖解析人體結(jié)構(gòu)，將復(fù)雜的二維課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為立體空間關(guān)系。在講課時(shí)，霍琨老師會(huì)將解剖結(jié)構(gòu)與臨床病例結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的診斷邏輯。最重要的是，霍琨老師會(huì)編一些順口溜，把枯燥的術(shù)語(yǔ)變成趣味的記憶點(diǎn)。不少同學(xué)看完霍琨老師的網(wǎng)課后表示：學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)沒(méi)那么依賴死記硬背，理解知識(shí)之后就容易記憶了，不過(guò)要記得在觀看網(wǎng)課之前和看完網(wǎng)課之后各看一遍課本。

配套教材：《系統(tǒng)解剖學(xué)》（第10版）。

局部解剖學(xué)

授課名師：劉紹壯，大連醫(yī)科大學(xué)教師

課程簡(jiǎn)介： 局部解剖學(xué)是以系統(tǒng)解剖學(xué)為基礎(chǔ)，將人體分為頭部、頸部、胸部、腹部、盆部與會(huì)陰、上肢、下肢、脊柱等局部，側(cè)重研究正常人體各局部的層次結(jié)構(gòu)，各區(qū)域內(nèi)的器官和結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)、位置與毗鄰關(guān)系及臨床意義的科學(xué)。劉紹壯老師的講解通俗易懂，畫(huà)的圖也很容易理解，通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和記憶。

配套教材：《醫(yī)用局部解剖學(xué)》（第10版）。

提問(wèn)：系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)這兩門(mén)課程有什么區(qū)別和聯(lián)系？

回答：系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)生在本科階段要學(xué)習(xí)的兩門(mén)人體解剖課。系統(tǒng)解剖學(xué)是根據(jù)系統(tǒng)對(duì)人體進(jìn)行解剖，比如運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等；局部解剖學(xué)則是根據(jù)部位對(duì)人體進(jìn)行解剖，比如上肢、下肢、頸部、腹部等。系統(tǒng)解剖學(xué)的實(shí)習(xí)課以觀察標(biāo)本為主，不需要學(xué)生自己動(dòng)手解剖；而局部解剖學(xué)的實(shí)習(xí)課會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手解剖，在解剖的過(guò)程中觀察神經(jīng)、肌肉、血管等結(jié)構(gòu)的分布和走形。

局部解剖學(xué)與系統(tǒng)解剖學(xué)之間有著密切的聯(lián)系，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將這兩門(mén)課程的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。學(xué)好系統(tǒng)解剖學(xué)可以幫助醫(yī)學(xué)生更好地理解局部解剖學(xué)的細(xì)節(jié)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

斷層解剖學(xué)

授課名師：劉樹(shù)偉、侯中煜，山東大學(xué)教師

課程簡(jiǎn)介：斷層解剖學(xué)是研究人體結(jié)構(gòu)的學(xué)科，主要的研究?jī)?nèi)容包括人體結(jié)構(gòu)的橫斷面、矢狀斷面和冠狀斷面。這一學(xué)科旨在通過(guò)對(duì)這些斷面的研究，讓學(xué)習(xí)者更好地理解人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系。在這套課程里，老師們的講解很詳細(xì)，內(nèi)容涵蓋范圍廣、圖像精致、標(biāo)注詳盡，無(wú)論是用于學(xué)習(xí)還是工作都很實(shí)用。

配套教材：《斷層解剖學(xué)》（第3版）。

小鏈接：什么是大體老師？

在系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)等人體解剖學(xué)課程中，大體老師是醫(yī)學(xué)生們第一場(chǎng)“手術(shù)”的“患者”。大體老師其實(shí)是對(duì)供教學(xué)使用遺體的尊稱，是醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)的引路者，也是醫(yī)學(xué)生感知生命的領(lǐng)路人。醫(yī)學(xué)生們能從大體老師的軀體上學(xué)習(xí)人體的構(gòu)造，感受組織的質(zhì)感和可能的結(jié)構(gòu)變異。了解人體的構(gòu)造是從事醫(yī)學(xué)、醫(yī)療工作的基礎(chǔ)。

大體老師雖然不說(shuō)話，但是以他的軀體教給醫(yī)學(xué)生們豐富的人體知識(shí)，也被尊稱為“無(wú)言良師”。這些默默奉獻(xiàn)的大體老師用無(wú)私的愛(ài)與堅(jiān)定的信念為醫(yī)學(xué)生們打開(kāi)探索生命奧秘的大門(mén)，成為醫(yī)學(xué)生們無(wú)聲卻珍貴的啟蒙老師。大部分學(xué)校會(huì)在人體解剖課開(kāi)課之前舉行開(kāi)課儀式，醫(yī)學(xué)生們向大體老師致敬，以敬畏之心開(kāi)啟“助眾生求福祉”的醫(yī)學(xué)之旅。