在大學(xué)，來(lái)一場(chǎng)酣暢淋漓的“英辯”

“英辯”是英語(yǔ)辯論賽的簡(jiǎn)稱，比賽時(shí)正反方圍繞一個(gè)辯題用英語(yǔ)進(jìn)行辯論。英辯的辯題和正反方都是在比賽時(shí)當(dāng)場(chǎng)抽簽確定的，給辯手的準(zhǔn)備時(shí)間只有大約半個(gè)小時(shí)，所以十分考驗(yàn)辯手的英語(yǔ)口語(yǔ)水平、思辨能力以及知識(shí)面。

我對(duì)于英辯的了解始于高中時(shí)期。那時(shí)，我們的英語(yǔ)老師兼任班主任，她熱愛英語(yǔ)，大學(xué)時(shí)曾在英國(guó)游學(xué)。她不僅要求我們要在考試中取得理想的成績(jī)，更鼓勵(lì)我們通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解不同的文化。她曾利用自習(xí)課給我們播放經(jīng)典的英文電影，其中給我印象最深的是《偉大的辯論家》，主人公以語(yǔ)言為利劍，為自己的群體爭(zhēng)取利益。從那時(shí)起，英辯便在我這個(gè)選修了物理、化學(xué)、生物的理科生心中生根發(fā)芽。我夢(mèng)想自己也能說一口流利的英語(yǔ)，也能有機(jī)會(huì)站上辯論的舞臺(tái)，盡情揮灑自己的青春激情。

打破“鄉(xiāng)村音”，工科生也有英語(yǔ)夢(mèng)

“想提升思辨能力，強(qiáng)化自己的邏輯思維嗎？”“想提高英語(yǔ)水平，為自己的未來(lái)添磚加瓦嗎？”“想和來(lái)自全世界的小伙伴一起‘頭腦風(fēng)暴’，迸發(fā)思維的火花嗎？”這是我大一時(shí)，學(xué)校附近一所外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的英辯隊(duì)張貼的招新廣告上的話。當(dāng)時(shí)，我就看得入了迷，充滿了興趣。

只是，高考后，我入讀的是一所理工大學(xué)。作為一名工科生，對(duì)于英語(yǔ)的執(zhí)著似乎顯得有些“不務(wù)正業(yè)”。高分通過全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，對(duì)于很多工科生來(lái)說似乎就已經(jīng)相當(dāng)夠用了，但一次選修課上的經(jīng)歷，讓我深刻意識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

那是一門關(guān)于跨文化交際的公選課，由學(xué)校一位十分受歡迎的外教主講。他不但水平高，而且講話幽默風(fēng)趣，上課時(shí)教室里往往人滿為患。就是在這門課上的當(dāng)眾出糗，讓我意識(shí)到自己在英語(yǔ)口語(yǔ)方面存在很明顯的短板。出身偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的我，雖然能夠理解復(fù)雜的長(zhǎng)句，但無(wú)法自己說出完整連貫的句子。我在聽力測(cè)試中可以取得滿分，但在課堂上的即興演講環(huán)節(jié)卻一張口就磕磕巴巴，不知所云。而那些出身于大城市，在高中時(shí)有足夠的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境的同學(xué)就能夠輕松應(yīng)對(duì)。有一次課堂發(fā)言，我因?yàn)樘卑炎约旱募亦l(xiāng)話“帶”了出來(lái)，引得同學(xué)們哄堂大笑，老師連連搖頭，我自己也尷尬不已。有同學(xué)調(diào)侃我，說我的英語(yǔ)口音很有“地方特色”，我只能苦笑。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，僅在英語(yǔ)考試中拿到高分對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

教授我們這門課的外教和我們學(xué)校附近那所外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的英辯隊(duì)的帶隊(duì)外教有同窗之誼，他便鼓勵(lì)我們利用課余時(shí)間去旁聽對(duì)方院校的英辯賽。我始終無(wú)法忘記第一次旁聽時(shí)的震撼，正反兩方隊(duì)員個(gè)個(gè)口語(yǔ)流利得驚人，唇槍舌劍，互不相讓，各種典故信手拈來(lái)，聽得我暗暗叫絕，同時(shí)也萌生了通過參加英辯隊(duì)來(lái)提升自己的想法。盡管我只有“鄉(xiāng)村音”，但我并不覺得我就得放棄追尋自己的英語(yǔ)夢(mèng)。

大一下半學(xué)期，我留意到我們學(xué)校的主頁(yè)也發(fā)布了即將成立英辯隊(duì)的消息，上面說將在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行面試，選拔隊(duì)員?？吹竭@一消息，我興奮不已，當(dāng)即報(bào)了名，決定無(wú)論如何都要去嘗試一下。

初試折戟后，苦練基本功

我本以為在一所理工大學(xué)不會(huì)有多少人對(duì)英辯感興趣，但面試那天人山人海的場(chǎng)面著實(shí)讓我大吃一驚：來(lái)面試的人竟一直從教學(xué)樓三樓的樓梯口，排到了一樓的大門口！

面試要求每個(gè)人抽一個(gè)辯論題目，和面試官老師單獨(dú)進(jìn)行一場(chǎng)大約4分鐘的“模擬辯論”。在我說完自己的觀點(diǎn)后，我的面試官老師嘆了一口氣：“能看出你是有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)的，但是你的口語(yǔ)還是有很多能提升的空間。我們這個(gè)是辯論隊(duì)，是要選拔出合適的人參加比賽的，不是一個(gè)英語(yǔ)練習(xí)班。所以，學(xué)好再來(lái)吧?！辈怀鲆馔獾兀衣溥x了。

面對(duì)這樣一個(gè)“意料之中”的結(jié)果，在最初的沮喪過后，我用了一個(gè)周末對(duì)自己的情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。我覺得我的不足主要在口語(yǔ)發(fā)音上，而改善這種“先天不足”需要大量的練習(xí)。在即將到來(lái)的大二學(xué)年，我的課業(yè)并不繁重，可以在保證專業(yè)課不落下的情況下進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。于是，我在大二上學(xué)期就額外選修了關(guān)于英語(yǔ)口語(yǔ)的公選課。巧的是，這門課的老師正好是當(dāng)時(shí)面試我的那位老師，他也是我們學(xué)校英辯隊(duì)的帶隊(duì)老師。第一堂課上，他看見我的時(shí)候，便笑著對(duì)我說：“我對(duì)你印象很深。”我也笑著對(duì)他說：“看來(lái)我們還是很有緣分的。”

選這門課成為我英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)步的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我無(wú)比認(rèn)真地對(duì)待這門課，高質(zhì)量地完成了所有的課堂展示和作業(yè)。對(duì)于自己發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，我直接將自己的發(fā)音錄下來(lái)反復(fù)分析，不斷糾正。整個(gè)大二上學(xué)期，我都堅(jiān)持早晨6點(diǎn)起床，跑到教學(xué)樓的樓頂練習(xí)一個(gè)小時(shí)的口語(yǔ)，然后再去吃飯、上課。我還厚著臉皮去請(qǐng)求老師讓我旁聽英辯隊(duì)的日常訓(xùn)練，由于我?guī)缀趺看伪厝?，?duì)里所有的成員都認(rèn)識(shí)我了，笑稱我是英辯隊(duì)的“編外人員”。學(xué)期末，我在這門選修課上拿到了全班最高分，口語(yǔ)有了明顯的提升。

終于，我在學(xué)期末英辯隊(duì)的補(bǔ)選面試中脫穎而出，如愿轉(zhuǎn)正。

拓寬思維，收獲成長(zhǎng)

成功入選的欣喜還未淡去，我便迎來(lái)了第一次正式訓(xùn)練。按照比賽規(guī)則，每個(gè)辯手都要進(jìn)行8分鐘左右的單獨(dú)發(fā)言，期間還要接受對(duì)方隨時(shí)的打斷和提問。這對(duì)于之前只是坐在旁聽位置、毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

記得那次訓(xùn)練的辯題翻譯成中文是“軍訓(xùn)是否有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)？”。作為反方，我對(duì)這樣一個(gè)題目有些束手無(wú)策，只在臺(tái)上講了4分鐘便再無(wú)話可說了。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，帶隊(duì)老師對(duì)我說：“你的口語(yǔ)是上來(lái)了，但是你的知識(shí)面還是太窄。像這個(gè)題目，如果你知識(shí)面廣的話，就可以多聯(lián)想，多分析，或許就能得到一些論據(jù)了?！蔽以俅我庾R(shí)到自己的不足，這次不是英語(yǔ)本身，而是知識(shí)積累得不夠。

像之前一樣，我開始對(duì)不足做有針對(duì)性的訓(xùn)練。每天早上的“口語(yǔ)時(shí)間”改成了“閱讀時(shí)間”，我堅(jiān)持每天都讀一篇國(guó)際報(bào)刊上的經(jīng)典文章，閑暇時(shí)就看英語(yǔ)時(shí)事新聞，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。此外，我還常去圖書館借閱相關(guān)英文書籍。

大二下學(xué)期期中，我和隊(duì)友代表學(xué)校參加了第一次正式比賽，而我們的對(duì)手來(lái)自嶺南一所著名的大學(xué)的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。面對(duì)實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手，我們起初并不報(bào)什么希望。特別是那場(chǎng)比賽的辯題是“英語(yǔ)考試不利于大學(xué)生成長(zhǎng)”，而抽簽結(jié)果是我們是正方。我的隊(duì)友有些喪氣：“這是英語(yǔ)辯論，他們卻讓我們說英語(yǔ)考試不好，簡(jiǎn)直太難為人了！”

我在一旁飛速思考：“題目說的是英語(yǔ)考試，而不是外語(yǔ)考試，外語(yǔ)考試并非只有英語(yǔ)考試一種呀?！薄皩?duì)啊！”隊(duì)友恍然大悟，“那我們就可以考慮以此為切入點(diǎn)，提出不是所有人都傾向于學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)考試可能會(huì)占用大學(xué)生學(xué)習(xí)其他外語(yǔ)，還有學(xué)習(xí)其他專業(yè)技能的時(shí)間……”“對(duì)，就這樣！”有了方向后，我們鎮(zhèn)定下來(lái)，認(rèn)真做準(zhǔn)備。賽場(chǎng)上，我們沉著冷靜，穩(wěn)定發(fā)揮，最后竟出乎意料地戰(zhàn)勝了對(duì)手。

英語(yǔ)，但又不止英語(yǔ)

毫無(wú)疑問，英辯讓我的英語(yǔ)能力有了質(zhì)的提升，但在這里，我收獲的又絕不只是英語(yǔ)能力。在專業(yè)課上，相對(duì)其他人，我可以更快地讀懂英文專業(yè)文獻(xiàn)，了解更前沿的資料，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)得很是扎實(shí)。在小組匯報(bào)中，我的思辨能力使得我的匯報(bào)邏輯更加清晰。而在應(yīng)對(duì)緊急事件時(shí)，英辯中練就的隨機(jī)應(yīng)變能力也使我受益良多。

大四上學(xué)期，我受到老師的邀請(qǐng)，擔(dān)任在我校舉辦的一個(gè)重要國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的志愿者。我負(fù)責(zé)對(duì)接由來(lái)自韓國(guó)的二十余位學(xué)者組成的代表團(tuán)，他們中有不少人是第一次來(lái)到中國(guó)。意外發(fā)生在會(huì)議的第二天中午，韓國(guó)的領(lǐng)隊(duì)心急如焚地找到我，告訴我他們有七八個(gè)人出去逛街，沒想到走散后迷了路，他們不懂中文，英語(yǔ)也一般，看不懂路標(biāo)，一時(shí)間根本搞不清自己在哪里。眼看下午的會(huì)議就要召開，如果不能及時(shí)趕到肯定要耽誤會(huì)議進(jìn)度。

我聽到這個(gè)消息也十分著急，但是打過多場(chǎng)辯論賽的經(jīng)驗(yàn)，使我面對(duì)突發(fā)情況立刻冷靜下來(lái)。我心生一計(jì)，讓領(lǐng)隊(duì)撥通了迷路隊(duì)員的電話，隨后語(yǔ)速很慢地用英語(yǔ)請(qǐng)他們將電話遞給旁邊一個(gè)過路的中國(guó)人。隨后，電話被遞到了一位熱心的交通協(xié)管員手里，我問清他們的具體位置后，當(dāng)即畫了一張簡(jiǎn)要的路線圖，請(qǐng)領(lǐng)隊(duì)拍照發(fā)給他們。最終，他們準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)會(huì)場(chǎng)，而我也因?yàn)檫@件事被組委會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀志愿者”。

大四下學(xué)期，行業(yè)內(nèi)一家知名外企來(lái)學(xué)校招聘，我憑借著出眾的英語(yǔ)能力和思辨能力，接連通過三輪面試，從數(shù)百名報(bào)名者中脫穎而出，得到了這個(gè)機(jī)會(huì)。

回望我和英辯的“愛恨情仇”，我深刻地理解了什么是“萬(wàn)事開頭難”，原來(lái)，做許多事其實(shí)最難的部分是下定決心。許多人畏難，覺得自己不行，就想“那算了吧”。其實(shí)，只要你下定決心，不管前路再艱辛，都目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，不斷向前走，相信你一定會(huì)迎來(lái)屬于自己的柳暗花明。