你好， 我的名字是BNBU

說(shuō)BNBU你可能覺(jué)得陌生，但是說(shuō)UIC是不是覺(jué)得熟悉多了。2025年3月，北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院更名為北師香港浸會(huì)大學(xué)，中文簡(jiǎn)稱(chēng)“北師港浸大”，英文簡(jiǎn)稱(chēng)也從“UIC”改成了“BNBU”。

BNBU同時(shí)分別代表：Beacon（中國(guó)式博雅教育的引領(lǐng)者），Nexus（聯(lián)結(jié)教學(xué)、研究、創(chuàng)新的核心樞紐），Bridge（融匯中西，搭建跨學(xué)科、跨文化的橋梁），Universality（培育具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和探索精神的國(guó)際化人才）。

博雅教育與傳統(tǒng)大學(xué)教育有什么不一樣？

“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”，在古希臘，所謂的自由人指的是社會(huì)及政治上的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。博雅教育所成就的，不是沒(méi)有靈魂的專(zhuān)門(mén)家，而是一個(gè)有文化的人。在現(xiàn)代社會(huì)中，博雅教育被認(rèn)為是一種基于社會(huì)中的人的通才素質(zhì)教育。它不同于專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)才教育。

北師港浸大是中國(guó)內(nèi)地首家博雅型大學(xué)，參照了香港浸會(huì)大學(xué)的博雅教育傳統(tǒng)，同時(shí)根據(jù)內(nèi)地的社會(huì)情況和內(nèi)地學(xué)生的特點(diǎn)做出了調(diào)整和完善，通過(guò)小班教學(xué)、師生關(guān)懷、靈活教學(xué)等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課大約只占一半，其他課程都是非專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)外延的課程，這樣有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

要學(xué)習(xí)什么才可以成為一個(gè)“通才”？

全人教育是北師港浸大創(chuàng)新博雅教育的核心理念和靈魂，除了重視知識(shí)傳授和技能習(xí)得，還關(guān)注學(xué)生在身體、智力、道德、審美、批判性思維、創(chuàng)造性精神和職業(yè)操守等方面的發(fā)展。北師港浸大全人教育共有6個(gè)學(xué)習(xí)模塊：

1.情緒智能。課程設(shè)置包括體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的工作坊、技能練習(xí)、小組項(xiàng)目和課后實(shí)踐等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、心態(tài)、價(jià)值觀、同理心、正念、抗逆力和幸福感。

2.體育。學(xué)校以“健康的生活方式”為主題提供體育課程。授課老師除了在課程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技能，還鼓勵(lì)學(xué)生在課程外將運(yùn)動(dòng)與生活融為一體，達(dá)到健身、娛樂(lè)、養(yǎng)生的效果。

3.藝術(shù)體驗(yàn)。學(xué)校將美術(shù)繪畫(huà)、陶藝、古法造紙、插畫(huà)、漆藝、木藝、雅樂(lè)、古琴、舞蹈、影視等16個(gè)不同的模塊納入課程體系。授課以體驗(yàn)式教學(xué)為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供一個(gè)沉浸式的美育環(huán)境。

4.義工服務(wù)。課程旨在通過(guò)向?qū)W生傳授必要的志愿服務(wù)知識(shí)、技能和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為積極的、有責(zé)任心的公民。在課程中，學(xué)生可以到企業(yè)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，甚至是國(guó)外的機(jī)構(gòu)進(jìn)行服務(wù)實(shí)踐。

5.環(huán)境意識(shí)。課程通過(guò)參與式的環(huán)境教育提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，并在參與環(huán)境服務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。校園生態(tài)的調(diào)研、國(guó)內(nèi)外的環(huán)境考察等各種豐富的活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，也增加了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6.逆境管理。主要針對(duì)大四學(xué)生。在3天2夜的戶(hù)外極限挑戰(zhàn)營(yíng)中，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式體驗(yàn)叢林穿越、溯溪、溪降、荒野求生等挑戰(zhàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的極限活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的探險(xiǎn)精神、逆境求存能力、決策意識(shí)和勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

國(guó)際化的校園里，“高逼格”與“接地氣”并存

● 高桌晚宴

高桌晚宴起源于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)舉辦的學(xué)院正式晚宴，其形式由傳者服務(wù)的3道西餐正餐，輔以佐餐飲品及餐后咖啡組成。高桌晚宴包括演講、用餐、祝酒等環(huán)節(jié)，并遵循嚴(yán)格的程序規(guī)則，演講嘉賓有各界鴻儒名士。除了需要正裝出席，高桌晚宴對(duì)學(xué)生的餐桌禮儀也有較高的要求。北師港浸大推行的高桌晚宴既延續(xù)了西方傳統(tǒng)學(xué)院晚宴的特點(diǎn)，又融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

● 苑舍生活

北師港浸大的學(xué)生宿舍社區(qū)設(shè)立了12個(gè)苑舍，不僅為學(xué)生提供了舒適的住宿環(huán)境，還為學(xué)生提供了豐富多彩的活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在苑舍生活中，學(xué)生可以結(jié)識(shí)跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)的朋友，通過(guò)與來(lái)自不同背景的同學(xué)交流和合作，能更好地理解不同文化之間的差異，培養(yǎng)跨文化交流的能力，提升理解世界的感知力，拓寬視野。

在新生到來(lái)時(shí)，各苑舍會(huì)面向大一新生舉辦苑舍日論壇，邀請(qǐng)校長(zhǎng)或?qū)W院老師一起參加，暢談生活和學(xué)習(xí)。苑舍平時(shí)也會(huì)有知識(shí)講座、DIY手工、福利派送、音樂(lè)會(huì)等各種各樣的活動(dòng)。

如何才能進(jìn)入北師港浸大？

北師港浸大雖然是內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)的高校，但是錄取方式與普通高校并沒(méi)有太大的區(qū)別。全國(guó)（除廣東省外）考生的入學(xué)要求為高考成績(jī)達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐揪€［本科一、二批次合并的?。▍^(qū)、市）須達(dá)到當(dāng)?shù)乇究凭€］。對(duì)于高考英語(yǔ)單科滿(mǎn)分值為150分的?。▍^(qū)、市），考生報(bào)考外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)，英語(yǔ)單科成績(jī)應(yīng)不低于100分；報(bào)考其他普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)時(shí)，不設(shè)置英語(yǔ)單科最低成績(jī)要求。北師港浸大在廣東省實(shí)行多元化招生，在本科批次普通類(lèi)、提前批綜合評(píng)價(jià)招收歷史類(lèi)、物理類(lèi)考生，并在本科批次藝體類(lèi)招收藝術(shù)類(lèi)考生。學(xué)生畢業(yè)后，將獲得北師港浸大的本科畢業(yè)證書(shū)、香港浸會(huì)大學(xué)的學(xué)士學(xué)位證書(shū)。

值得大家注意的是，北師港浸大所有本科專(zhuān)業(yè)均實(shí)施英文教學(xué)，學(xué)生需要具備良好的英文能力以適應(yīng)學(xué)校的國(guó)際化教學(xué)環(huán)境。

收藏！打卡BNBU的10件小事

1.到環(huán)境優(yōu)雅、資源豐富、設(shè)施齊全的LRC（學(xué)習(xí)資源中心）沉浸式學(xué)習(xí)。

2.和老師一對(duì)一練英語(yǔ)。學(xué)校的英語(yǔ)口語(yǔ)與寫(xiě)作輔導(dǎo)計(jì)劃為學(xué)生提供了全面而個(gè)性化的指導(dǎo)與幫助。

3.正裝出席一場(chǎng)高桌晚宴。學(xué)生與各界鴻儒名士交流思想、共進(jìn)晚餐，進(jìn)一步了解世界、關(guān)注國(guó)情、促進(jìn)自我發(fā)展。

4.在全人課程中多元成長(zhǎng)。千年古音琴聲悠揚(yáng)，傳統(tǒng)技藝在指尖綻放，學(xué)生在豐富的全人課程中感受藝術(shù)、人文與創(chuàng)造力。

5.過(guò)一個(gè)充實(shí)的閱讀周?；蚴歉咝W(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，或是調(diào)節(jié)身心、緩和放松，或是開(kāi)啟探索、豐富見(jiàn)聞，學(xué)生在不設(shè)教學(xué)安排的閱讀周里“充電成長(zhǎng)”。

6.修讀暑期課程。學(xué)生可以體驗(yàn)多樣課程，充實(shí)珍貴假期；參觀世界名校，領(lǐng)略海外課堂。豐富有趣的暑期課程助力學(xué)生多元發(fā)展。

7.來(lái)一場(chǎng)枕頭大戰(zhàn)。學(xué)生在中和廣場(chǎng)上揮舞枕頭、放聲大笑，在輕松愉悅的氛圍中擁抱期末周。

8.在公共空間施展廚藝。學(xué)生可以在苑舍公共空間做美食犒勞自己、釋放壓力；或是品嘗小伙伴用心制作的食物，體驗(yàn)天南地北的口味碰撞。

9.參加一場(chǎng)苑舍活動(dòng)。包餃子、煮湯圓、看電影、做手工……溫暖、包容的苑舍是每位學(xué)生如家一般的生活社區(qū)。

10.參加兩場(chǎng)畢業(yè)典禮。學(xué)生穿上畢業(yè)袍，在北師港浸大和香港浸會(huì)大學(xué)的兩場(chǎng)畢業(yè)典禮上為充實(shí)的大學(xué)時(shí)光畫(huà)上完美的句號(hào)。