聚“焦”精神如炬的燈塔

在九曲黃河最后一道有力的臂彎里，蘭考縣東北部的泡桐林宛如一片綠色的詩(shī)海。微風(fēng)拂過(guò)，樹葉沙沙作響，似在低聲吟唱著堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的動(dòng)人詩(shī)篇。焦裕祿干部學(xué)院就靜靜地佇立在這片林海之中，仿若一座永不熄滅、熠熠生輝的精神燈塔，照亮著無(wú)數(shù)黨員干部回溯初心、堅(jiān)守使命的漫漫征程。

初遇：精神燈塔的璀璨光芒

踏入學(xué)院，首先映入眼簾的是廣場(chǎng)中央那座靜靜矗立的焦裕祿雕像。他目光深邃，仿佛能穿越時(shí)空，與每一位來(lái)訪者的靈魂進(jìn)行對(duì)話。雕像的每一處線條都充滿力量，在歲月的長(zhǎng)河中永恒定格，無(wú)聲地訴說(shuō)著他與這片土地的深厚情緣。

焦桐廣場(chǎng)上，那棵由焦裕祿親手栽種的泡桐樹，宛如一位飽經(jīng)滄桑的歷史見證者。樹皮上的一道道紋路，鐫刻著當(dāng)年他帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)風(fēng)沙、斗鹽堿、治內(nèi)澇的艱苦卓絕歷程。每當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)枝葉搖曳，仿佛在向人們講述著那段波瀾壯闊的歲月。

學(xué)院內(nèi)，十二條筆直的道路縱橫交錯(cuò)，貫穿整個(gè)校園。這些道路以焦裕祿精神的關(guān)鍵詞命名，如同一根根精神的脈絡(luò)，串聯(lián)起這片土地的靈魂。漫步其間，仿佛能看見焦裕祿當(dāng)年奔走在蘭考大地的身影：他腳步急促，眼神堅(jiān)定，心中裝著萬(wàn)千百姓的冷暖，每一步都走得扎實(shí)而堅(jiān)定。

自2013年成立以來(lái)，這座占地310畝的紅色學(xué)府，以“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”的焦裕祿精神為火種，照亮了全國(guó)近30余萬(wàn)黨員干部的心靈之路。它就像一座燈塔，為迷茫的航船指引方向，讓無(wú)數(shù)黨員干部在學(xué)習(xí)中找回初心，堅(jiān)定使命。

日常：精神傳承的點(diǎn)滴時(shí)光

晨光熹微，早上六點(diǎn)的澄碧湖宛如一塊未經(jīng)雕琢的碧玉，靜謐而美麗。粼粼波光間，天鵝優(yōu)雅地劃過(guò)水面，魚兒歡快地穿梭其中。園丁適時(shí)投下食物，瞬間激起一片覓食的熱鬧景象，為清晨增添了一抹生機(jī)。

文體中心外，講師們整齊列隊(duì)，進(jìn)行著“八百標(biāo)兵奔北坡”的發(fā)聲練習(xí)。他們的聲音充滿熱忱與專注，如同激昂的號(hào)角，劃破了清晨的寧?kù)o。國(guó)旗廣場(chǎng)邊，晨練的學(xué)員們隨著舒緩的韻律，行云流水般地練起“八段錦”，為新的一天注入滿滿的活力。

七點(diǎn)的餐廳，蒸騰的熱氣裹挾著開封特色美食的誘人香氣。杠子油條色澤金黃，外酥里嫩；饅頭蘸醬醬香濃郁，樸實(shí)醇厚；胡辣湯麻辣鮮香，暖身又暖心；大刀面爽滑勁道，口感獨(dú)特。搭配上自助時(shí)蔬、熱炒，瞬間喚醒了學(xué)員們沉睡一夜的味蕾。

九點(diǎn)，專題講座的教室中，焦裕祿在蘭考的475個(gè)日夜，如同一幅波瀾壯闊的歷史畫卷徐徐展開。每一個(gè)故事都像重錘，深深撞擊著學(xué)員們的心靈。他們?nèi)褙炞?，手中的筆時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而停下思索，仿佛穿越時(shí)空與焦裕祿并肩作戰(zhàn)。

十一點(diǎn)，圍繞“如何在工作中傳承焦裕祿精神”的結(jié)構(gòu)化研討熱烈開場(chǎng)。學(xué)員們各抒己見，思維的火花不斷碰撞。他們的言語(yǔ)中飽含著對(duì)工作的思考和對(duì)精神傳承的堅(jiān)定決心，立志將焦裕祿精神融入日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

午后兩點(diǎn)，陽(yáng)光灑在蘭考縣展覽館的墻壁上，學(xué)員們集體步入館內(nèi)。一幅幅珍貴的歷史照片，定格了那個(gè)時(shí)代的奮斗與艱辛；一件件承載記憶的文物，訴說(shuō)著歲月的滄桑與變遷。焦裕祿事跡的震撼力量，在學(xué)員們心中愈發(fā)強(qiáng)烈。

下午四點(diǎn)，焦桐廣場(chǎng)前，繁茂的枝葉在微風(fēng)中沙沙作響。83歲的魏善民老人緩緩講述著他與焦裕祿共植焦桐，并守護(hù)這株樹六十多載的悠悠往事。在老人的敘述中，時(shí)光仿佛倒流，身旁的焦桐靜靜佇立，見證著一段段感人至深的歲月華章。

夜幕降臨，七點(diǎn)的教室燈光如晝，學(xué)員們一同觀看焦裕祿的紀(jì)錄片。熒幕上的畫面將大家?guī)Щ氐侥莻€(gè)艱苦奮斗的歲月，感受著先輩們?yōu)榱死硐肱c信念，不畏艱難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

晚上九點(diǎn)，華燈初上，學(xué)員們?nèi)宄扇航Y(jié)伴返回宿舍。一路上，他們熱烈討論著次日要走進(jìn)焦裕祿精神體驗(yàn)教育基地，下農(nóng)田開展挖土壓沙勞動(dòng)競(jìng)賽的計(jì)劃……

這看似平凡的一天，卻見證了學(xué)院十余年的組織創(chuàng)新、實(shí)踐深耕與文化沉淀。歲月流轉(zhuǎn)，焦裕祿精神的光輝卻愈發(fā)璀璨。

溯源：精神燈塔的誕生之路

2009年4月1日，習(xí)近平總書記專程來(lái)到蘭考考察調(diào)研。在這里，他將焦裕祿精神凝練為“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”這5句話20個(gè)字，精準(zhǔn)而深刻地闡釋了其核心內(nèi)涵，并向全黨發(fā)出號(hào)召，要在新時(shí)代讓焦裕祿精神綻放新的生機(jī)與活力。

為響應(yīng)這一重要指示，在河南省委的大力支持下，開封市委與蘭考縣委攜手，高瞻遠(yuǎn)矚地決定規(guī)劃建設(shè)焦裕祿干部學(xué)院。2011年11月，在機(jī)器的轟鳴聲中，學(xué)院建設(shè)正式拉開序幕。無(wú)數(shù)建設(shè)者日夜奮戰(zhàn)，歷經(jīng)兩年的辛勤努力，2013年8月14日，這座承載著傳承焦裕祿精神使命的學(xué)院正式掛牌成立，從此肩負(fù)起弘揚(yáng)焦裕祿精神、培育時(shí)代新人的重大責(zé)任。

十余年來(lái)，學(xué)院精心設(shè)計(jì)課程體系，累計(jì)開發(fā)了專題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、沉浸式教學(xué)等10余種教學(xué)形式及1200余門課程，設(shè)置了100余個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，構(gòu)建起以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，以焦裕祿精神五個(gè)方面為核心，以履職能力與知識(shí)培訓(xùn)等方面課程為支撐的“1+5+N”課程體系。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從精神傳承到能力提升再到事業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

學(xué)院的硬件設(shè)施也在逐年完善?？偨ㄖ娣e達(dá)9萬(wàn)平方米，綠化覆蓋率達(dá)48%，建成學(xué)術(shù)中心、教學(xué)樓、宿舍樓等各類建筑設(shè)施27座，共有各類教室34個(gè)，圖書館藏書5萬(wàn)余冊(cè)。這些完善的設(shè)施，為學(xué)員營(yíng)造出寧?kù)o、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，吸引了更多黨員干部前來(lái)學(xué)習(xí)。

秉持“實(shí)用、專業(yè)、高效”的理念，學(xué)院精心鍛造了一支特色鮮明的教師隊(duì)伍。在職教師超120人，兼職教師達(dá)400余人。隊(duì)伍中不乏焦裕祿時(shí)代的親歷者與焦裕祿精神的模范踐行者，他們以切身經(jīng)歷賦予焦裕祿精神鮮活的生命力，讓教學(xué)內(nèi)容更具感染力。這支隊(duì)伍政治立場(chǎng)堅(jiān)定，人員素質(zhì)優(yōu)良，年齡與知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，實(shí)現(xiàn)專、兼職深度融合，彰顯出卓越的教學(xué)水平。200余人次教師曾在各級(jí)各類業(yè)務(wù)技能大賽中獲得榮譽(yù)，其中一名教師獲評(píng)“河南省青年理論宣講專家”，并榮獲“全國(guó)五好講解員”稱號(hào)。

與此同時(shí)，與中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名高校以及河南省社科院等研究機(jī)構(gòu)緊密合作，廣泛吸納400余名兼職教授。成立了2個(gè)名師工作室，6個(gè)專家工作室，為教師們提供交流教學(xué)心得與前沿理論的場(chǎng)所。

2024年，學(xué)院錨定高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，積極拓展合作版圖，與65家單位成功簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議并掛牌，承辦了省部級(jí)、廳局級(jí)、縣委書記培訓(xùn)班等一系列高規(guī)格班次，同時(shí)秉持國(guó)際化辦學(xué)理念，以全英文教學(xué)模式承接多批涉外培訓(xùn)項(xiàng)目。全年累計(jì)開發(fā)精品課程、申報(bào)科研項(xiàng)目、編寫特色教材等180余項(xiàng)，為教學(xué)體系注入新活力。學(xué)院持續(xù)保持強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，高標(biāo)準(zhǔn)承接了全國(guó)干教系統(tǒng)、中央六部門、中國(guó)記協(xié)、民建中央等單位的重要培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)規(guī)模同比增長(zhǎng)40%，遠(yuǎn)超預(yù)期，高質(zhì)量完成全年目標(biāo)任務(wù)。

十余年深耕不輟，學(xué)院育樹成林，實(shí)現(xiàn)了全方位的蛻變與發(fā)展。在教學(xué)體系上精研深耕，在硬件設(shè)施上持續(xù)升級(jí)，在師資隊(duì)伍建設(shè)上廣納賢才。如今的焦裕祿干部學(xué)院教學(xué)質(zhì)量顯著躍升，培訓(xùn)規(guī)模逐年拓展，輻射范圍持續(xù)擴(kuò)大，社會(huì)影響力與日俱增，已然成為了焦裕祿精神傳承與弘揚(yáng)的前沿陣地。

創(chuàng)新：精神傳承的獨(dú)特路徑

當(dāng)穿戴著舊式衣服的學(xué)員們踏入焦裕祿干部學(xué)院的沉浸式課堂，仿佛推開了時(shí)光之門，一下子回到了那個(gè)艱苦卓絕的年代，來(lái)到了焦裕祿生活?yuàn)^斗過(guò)的蘭考大地。

舞臺(tái)上，光影與音效交相輝映。在明暗閃爍的燈光下，蘭考漫天黃沙的景象被生動(dòng)再現(xiàn)。風(fēng)沙的呼嘯聲，村民的嘆息聲，聲聲入耳。身穿中山裝的“焦裕祿書記”出現(xiàn)在眼前，他腳步匆匆，神色凝重，在狂風(fēng)中奮力站穩(wěn)，堅(jiān)定地指揮治沙；在暴雨里穿梭奔波，實(shí)地考察水患。面對(duì)“蘭考干部”們，他聲音堅(jiān)定有力：“鄉(xiāng)親們還在挨餓，蘭考的‘三害’不除，我們就沒(méi)盡到責(zé)任！”每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)眼神，都飽含著對(duì)蘭考這片土地深沉的熱愛，對(duì)人民無(wú)私的關(guān)懷。

學(xué)員們分別代入成為焦裕祿的家屬、戰(zhàn)友、同事，隨他一起雪夜徒步到火車站看望逃荒百姓，與蘭考群眾一起熱火朝天地治理“三害”，共同經(jīng)歷那段敢教日月?lián)Q新天的故事。這一刻，他們深刻感受到焦裕祿艱苦奮斗、迎難而上的精神，感受到他對(duì)蘭考人民熾熱的愛。時(shí)空仿佛重疊，先輩的精神跨越歲月長(zhǎng)河，在每一位學(xué)員心中種下共產(chǎn)黨員為民服務(wù)的種子。

課程推進(jìn)中，十個(gè)“靈魂叩問(wèn)”將學(xué)員帶回現(xiàn)實(shí)情境：您是否把自己當(dāng)作人民的兒女？您是否以自己的行動(dòng)影響了一群人，改變了一個(gè)地方？您是否能管好家人、管住身邊人，做到清正廉潔？學(xué)員們跟隨講師的引導(dǎo)起立，左手握拳，面對(duì)一個(gè)個(gè)靈魂叩問(wèn)，或堅(jiān)定地伸出一根手指，或猶豫不決，有的學(xué)員甚至激動(dòng)得滿含熱淚。在面向黨旗的宣誓環(huán)節(jié)，臺(tái)上的講師與臺(tái)下的學(xué)員齊聲喊出錚錚誓言，眼中閃爍著莊嚴(yán)而堅(jiān)定的光芒。

這就是沉浸式課程《您好 焦裕祿》的現(xiàn)場(chǎng)，它不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是一場(chǎng)靈魂的洗禮，讓焦裕祿精神跨越時(shí)空，鮮活地呈現(xiàn)在大家面前，激勵(lì)著每一個(gè)人在新征程上，秉持初心，奮勇前行。

為了打造這樣一堂課程，學(xué)院組建了精銳教研團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合國(guó)家廣電總局機(jī)關(guān)黨委、中國(guó)廣電集團(tuán)以及河南衛(wèi)視進(jìn)行精心研發(fā)。從史實(shí)研究的浩渺書海，到場(chǎng)景搭建的精雕細(xì)琢；從互動(dòng)設(shè)計(jì)的奇思妙想，到靈魂叩問(wèn)的震撼人心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著他們的心血與智慧。

團(tuán)隊(duì)從圖書館和檔案館中詳細(xì)搜尋研讀焦裕祿的工作日記、會(huì)議記錄、往來(lái)信件，這些珍貴的資料成為了腳本創(chuàng)作的源頭活水。他們深入蘭考的鄉(xiāng)村、社區(qū)，探訪曾與焦裕祿并肩奮斗的干部。許多老人眼中閃爍著淚光，聲音顫抖地講述著與焦裕祿一起治沙、治水、治堿的日子。這些親歷者的講述，讓課程變得更加真實(shí)可感，也賦予了它無(wú)可比擬的溫度與力量。

在場(chǎng)地布置上，依照調(diào)研所得的資料，蘭考的舊景在一間間教室中緩緩重現(xiàn)。沙質(zhì)的土地、張貼的標(biāo)語(yǔ)、簡(jiǎn)陋的桌椅……每一處陳設(shè)都精準(zhǔn)還原了那個(gè)時(shí)代的模樣。多媒體技術(shù)更為這份真實(shí)感添上了夢(mèng)幻的翅膀。3D投影技術(shù)讓蘭考風(fēng)沙肆虐的畫面如同一頭咆哮的猛獸，向?qū)W員們撲面而來(lái)；環(huán)繞音效中，群眾的呼喊聲、焦裕祿堅(jiān)定的指揮聲交織在一起，營(yíng)造出了身臨其境的震撼氛圍。

在腳本設(shè)計(jì)上，課程緊扣焦裕祿在蘭考治沙、治水、治堿的奮斗軌跡，精心設(shè)計(jì)出多個(gè)情節(jié)段落。焦裕祿在試驗(yàn)田里彎腰查看苗情的專注，與群眾圍坐在一起商討治沙方案的認(rèn)真，在病榻上仍心系蘭考發(fā)展的執(zhí)著，這些細(xì)節(jié)都被淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

焦裕祿的扮演者曹杰，為了能準(zhǔn)確演繹這一角色，通過(guò)觀察焦裕祿留下的真實(shí)照片，模仿他的肢體動(dòng)作，從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作極力貼近真實(shí)的焦裕祿，他還結(jié)合影視資料，對(duì)多位知名演員飾演的焦裕祿進(jìn)行細(xì)致觀察，總結(jié)語(yǔ)言動(dòng)作習(xí)慣，盡可能真實(shí)地還原焦裕祿的一言一行。為了深刻理解焦裕祿精神內(nèi)涵，曹杰等演員在焦裕祿干部學(xué)院的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，去感受群眾對(duì)焦書記的深情厚誼，重走焦書記走過(guò)的路。在與角色的朝夕相處中，他們把專業(yè)所學(xué)、工作所想、學(xué)習(xí)所悟與焦裕祿精神緊密結(jié)合，在表演中呈現(xiàn)最真實(shí)的情感。

從劇本創(chuàng)作、視頻剪輯、學(xué)員培訓(xùn)到現(xiàn)場(chǎng)彩排，耗時(shí)整整8個(gè)月，沉浸式宣講課程《您好 焦裕祿》終于打磨完成，課程一經(jīng)推出，便反響熱烈。2023年至2024年，學(xué)院先后在全國(guó)多地開展授課，并采用線上直播、“主課堂 + 分課堂”等創(chuàng)新模式，聽課受眾達(dá)3萬(wàn)余人次。 沉浸式黨性教育課程《您好 焦裕祿》更是被中共中央宣傳部評(píng)為“優(yōu)秀理論宣講報(bào)告”，成為學(xué)院教學(xué)品牌的閃亮名片。

隨后，學(xué)院又相繼打造了一系列沉浸式課程，采用“沉浸式＋結(jié)構(gòu)化研討”的教學(xué)方式，使學(xué)員對(duì)焦裕祿精神的深刻內(nèi)涵從“知”到“行”，達(dá)到學(xué)思悟踐行，知信行統(tǒng)一，讓學(xué)員不僅成為焦裕祿精神的聆聽者，更成為踐行者。

課堂之外，學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)+”模式，助力學(xué)員深切體悟焦裕祿精神。在焦桐廣場(chǎng)上，學(xué)員聽“焦桐守護(hù)者”魏善民講述故事；在木鐸灣鄉(xiāng)村振興示范區(qū)，融入同吃、同住、同勞動(dòng)、同調(diào)研的“四同”黨性教育與訪談教學(xué)；在幸福張莊，訪談、微黨課與“四同”教學(xué)相互融合；在黃河?xùn)|壩頭段，學(xué)員結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)進(jìn)行分享與合唱；在張莊四面紅旗紀(jì)念館和焦林廣場(chǎng)，學(xué)員考察“翻淤壓沙”技術(shù)，再到教育體驗(yàn)基地實(shí)地參與，領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)天斗地精神。

學(xué)院還自主研發(fā)黨性教育創(chuàng)新課程——沙盤模擬案例教學(xué)《以人民為中心》，以沙盤推演等形式，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，讓學(xué)員組隊(duì)針對(duì)焦裕祿事跡案例，代入思考、研討展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)思踐悟。2024年，學(xué)院首創(chuàng)“云課堂+音樂(lè)教學(xué)”模式，借助5G技術(shù)，將《念奴嬌·追思焦裕祿》的深情朗誦傳遞到邊關(guān)哨所，讓遠(yuǎn)在雪域高原的邊防戰(zhàn)士也能沐浴在焦裕祿精神的光輝之下，汲取奮進(jìn)的力量。

在形式多樣的特色精品課程加持下，學(xué)院以打造具有國(guó)家級(jí)影響力的一流黨性教育干部學(xué)院為目標(biāo)，持續(xù)開展焦裕祿精神進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)基層“六進(jìn)”活動(dòng)，推動(dòng)精神傳播從“單向輸出”到“多元互動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，先后受邀赴多地開展宣講近60場(chǎng)，線上線下受眾達(dá)450萬(wàn)人次，進(jìn)一步擴(kuò)大了辦學(xué)影響，激勵(lì)越來(lái)越多的黨員干部群眾傳承和弘揚(yáng)焦裕祿精神。

在學(xué)院的國(guó)際交流中心，中英、中法雙語(yǔ)版的《焦裕祿》整齊陳列。這本由學(xué)院參與撰寫的著作，全景式展現(xiàn)了焦裕祿的生平，通過(guò)外交渠道走進(jìn)全球60多個(gè)國(guó)家，將焦裕祿的故事、焦裕祿的精神傳播到世界的每一個(gè)角落。2023年，來(lái)自國(guó)際上30個(gè)國(guó)家的100余名留學(xué)生齊聚于此，完成了全英文課程的學(xué)習(xí)。一位來(lái)自埃塞俄比亞的學(xué)員在結(jié)業(yè)式上深情地說(shuō)：“焦裕祿讓我窺探到了中國(guó)共產(chǎn)黨的靈魂深處，回到非洲，我要努力成為非洲的‘焦裕祿’，將這份精神傳遞下去?！睂W(xué)院真正架起了一座文化交流的橋梁，與國(guó)內(nèi)外高校共建教學(xué)科研基地，開展聯(lián)合研究與教學(xué)活動(dòng)，將焦裕祿精神融入高校教學(xué)體系；與國(guó)內(nèi)外媒體合作推出專題報(bào)道、紀(jì)錄片，全面展示焦裕祿精神內(nèi)涵與學(xué)院建設(shè)發(fā)展成果，提升焦裕祿精神的國(guó)際影響力。

踐行：精神火種的燎原之勢(shì)

“在焦桐樹下，我重新找回了作為基層干部的初心，那是為人民服務(wù)的熾熱之心?！薄啊毒珳?zhǔn)脫貧奔小康的蘭考實(shí)踐》課程，為鄉(xiāng)村振興提供了切實(shí)可行的方法論，讓我們有了方向和底氣”。焦裕祿干部學(xué)院榮譽(yù)室的電子屏上，來(lái)自全國(guó)各地的感謝信如繁星般滾動(dòng)閃爍，這些質(zhì)樸而真摯的話語(yǔ)背后，是無(wú)數(shù)“焦裕祿式”好干部的成長(zhǎng)印記，他們?nèi)琰c(diǎn)點(diǎn)星火，逐漸匯聚成燎原之勢(shì)。

在為民服務(wù)的機(jī)關(guān)單位里，職工通過(guò)專題課程的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)焦裕祿的公仆情懷，破除躺平心態(tài)；通過(guò)實(shí)景課堂認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)要主動(dòng)破局，通過(guò)實(shí)際案例分析學(xué)習(xí)焦裕祿的工作方法，通過(guò)理論課程樹立正確的政績(jī)觀。

在繁榮經(jīng)濟(jì)的企業(yè)中，學(xué)院為黨員干部傳遞科學(xué)的黨建理念與實(shí)踐方法，指引他們?cè)谟影l(fā)展挑戰(zhàn)時(shí)，既敢于擘畫宏偉的發(fā)展藍(lán)圖，更能腳踏實(shí)地將規(guī)劃落地為實(shí)績(jī)。

在教書育人的大學(xué)校園里，學(xué)院與眾多高校合作，持續(xù)開展“緬懷焦裕祿 謳歌新時(shí)代——全民思政全國(guó)‘理論宣講’”活動(dòng)。焦裕祿精神與現(xiàn)代教育理念相互交融，在高校形成了以紅色文化育人為鮮明特色的全員、全過(guò)程、全方位的“大思政課”育人新格局。

在鄉(xiāng)村振興的舞臺(tái)上，焦裕祿精神如明燈般照亮著無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村前行的道路。蘭考縣何寨村黨支部，將焦裕祿精神作為前行的精神旗幟，明確“五星黨支部”的建設(shè)目標(biāo)。他們依托萬(wàn)畝梨園資源，大力發(fā)展梨果產(chǎn)業(yè)，完善旅游基礎(chǔ)設(shè)施，打造出特色鄉(xiāng)村旅游模式，讓曾經(jīng)寂靜的小鄉(xiāng)村煥發(fā)出新的活力，走出了一條獨(dú)具特色的鄉(xiāng)村振興之路。

濮陽(yáng)縣慶祖鎮(zhèn)西辛莊村的黨支部書記李連成，秉持著“當(dāng)干部就應(yīng)該吃虧”的樸實(shí)理念。他主動(dòng)將自家價(jià)值數(shù)萬(wàn)元的蔬菜大棚分給貧困村民，在推進(jìn)修路、建校等民生項(xiàng)目時(shí)，面對(duì)資金難題帶頭捐款，并挨家挨戶做工作，凝聚村民共識(shí)。在他的努力下，西辛莊村成功脫貧，成為遠(yuǎn)近聞名的富裕村，村民們的生活越來(lái)越好。

山東蘭陵縣代村社區(qū)的黨委書記王傳喜，傳承著焦裕祿艱苦奮斗、迎難而上的工作作風(fēng)。在土地調(diào)整工作中，他親自帶領(lǐng)黨員干部走訪，收集村民反映的80多項(xiàng)問(wèn)題并認(rèn)真記錄。為探尋發(fā)展路徑，他和干部群眾勇于探索創(chuàng)新，先后建成農(nóng)業(yè)生態(tài)園、代村商城、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園，通過(guò)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，讓代村舊貌換新顏，高樓林立，產(chǎn)業(yè)興旺，讓村民們的臉上洋溢出幸福的笑容。

這樣的故事，在華夏大地的每一個(gè)角落不斷上演。焦裕祿精神，在歲月的洪爐中反復(fù)淬煉，始終閃耀著跨越時(shí)代的光輝，散發(fā)著永不磨滅的生命力。在焦裕祿干部學(xué)院的傳承與弘揚(yáng)下，焦裕祿精神化作熾熱信念，激發(fā)著人們奮進(jìn)的力量。從太行山區(qū)的扶貧干部，到東海之濱的科技工作者；從抗疫一線的白衣天使，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青年創(chuàng)客；從心懷理想的大學(xué)生黨員，到耄耋之年的焦桐守護(hù)人，無(wú)數(shù)人在其感召下，將精神力量轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，凝聚成實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴偉力，推動(dòng)著“中國(guó)夢(mèng)”的巨輪破浪前行。

攀登：精神燈塔的未來(lái)征程

歲序更迭如黃河奔涌，新時(shí)代的浪潮裹挾著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，拍打著精神傳承的礁石。站在“十四五”規(guī)劃收官的浪尖上，焦裕祿干部學(xué)院宛如一艘滿載信仰的航船，在市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)的驚濤、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的激流與人才短缺的暗礁間，追尋著屬于精神燈塔的未來(lái)航道。而那座永不熄滅的燈塔，正是親民愛民、艱苦奮斗的焦裕祿精神——它不僅是照亮前路的光芒，更是錨定方向的巨錨，在時(shí)代的風(fēng)暴中，托舉起精神攀登的永恒豐碑。

經(jīng)濟(jì)浪潮翻涌不息，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的硝煙中，學(xué)院領(lǐng)航者眺望著遠(yuǎn)方。當(dāng)數(shù)字化浪潮以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)席卷而來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)模式遭遇前所未有的挑戰(zhàn)：如何讓厚重的精神遺產(chǎn)突破時(shí)空桎梏，化作線上課堂里鮮活的思想火種？當(dāng)學(xué)術(shù)高地的攀登者屈指可數(shù)，又如何借助知識(shí)的階梯，讓學(xué)院與時(shí)代的脈搏同頻共振？這些叩問(wèn)，恰似蘭考當(dāng)年的風(fēng)沙，考驗(yàn)著每一位堅(jiān)守者的信念。

2025年3月的座談會(huì)上，開封市委組織部部務(wù)委員，河南焦裕祿干部學(xué)院黨委副書記、常務(wù)副院長(zhǎng)，河南省焦裕祿精神研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)文柏松手中握著焦桐幼苗的嫩芽，語(yǔ)氣堅(jiān)定：“今年，我們要讓這棵新苗在港澳扎根?！边@句話如同一顆投入深潭的石子，激起千層浪。港澳的土壤里，將生長(zhǎng)出跨越山海的精神紐帶，讓焦裕祿精神在紫荊花與蓮花的芬芳中綻放出新的生機(jī)。這株幼苗，承載的不僅是對(duì)港澳同胞的深情，更是對(duì)精神傳承的無(wú)限期許。

在脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)場(chǎng)上，焦裕祿精神化作千萬(wàn)黨員干部的腳步。他們帶著“一戶一策”的溫度走進(jìn)深山里的木屋；用網(wǎng)格化治理的智慧，編織起服務(wù)群眾的細(xì)密網(wǎng)絡(luò)。駐村書記王紫微曾在日記中寫道：“每當(dāng)我面對(duì)村民企盼的眼神，就想起焦書記治沙的身影?！边@種跨越時(shí)空的共鳴，讓“心中有黨、心中有民”的誓言不再是空洞的口號(hào)，而是化為田間地頭的躬身實(shí)踐。

在國(guó)家治理的棋盤上，焦裕祿精神正演繹著現(xiàn)代智慧的傳奇。中國(guó)政法大學(xué)“明燈·追尋焦裕祿精神”專項(xiàng)研學(xué)班學(xué)員王茂蘇感慨：“焦書記當(dāng)年用腳步丈量土地，如今我們用代碼勾勒未來(lái)，但為民服務(wù)的初心從未改變。正是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)個(gè)像焦裕祿般的黨員干部，我們才能擺脫曾經(jīng)的貧困，過(guò)上美好的生活。”

在精神文明的星河中，焦裕祿精神的道德光芒照亮每一個(gè)角落。從中央八項(xiàng)規(guī)定重塑清風(fēng)正氣，到村級(jí)事務(wù)“陽(yáng)光公示”遏制微腐敗，“不搞特殊化”的廉潔品格，已沉淀為制度的基石。河南省“人民滿意的公務(wù)員”培訓(xùn)班學(xué)員梁松杰說(shuō)：“每當(dāng)處理群眾舉報(bào)，我都會(huì)想起焦書記拒領(lǐng)救濟(jì)糧的故事，這是最生動(dòng)的廉政教材?！边@種精神的力量如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著社會(huì)的每一寸土壤。

站在人類命運(yùn)共同體的高度，焦裕祿精神正書寫著屬于世界的傳奇。在埃塞俄比亞的荒漠，中國(guó)專家用蘭考治沙的智慧，讓黃沙披上綠裝；在氣候峰會(huì)的會(huì)場(chǎng)，中國(guó)代表以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄，為發(fā)展中國(guó)家發(fā)聲。一位非洲青年在學(xué)習(xí)治沙技術(shù)后感慨：“原來(lái)中國(guó)的綠色奇跡，不僅來(lái)自科技，更來(lái)自一種永不言棄的精神。”這種跨越國(guó)界的共鳴，讓焦裕祿精神成為全人類共同的精神財(cái)富。

在科技與教育的融合中，學(xué)院正搭建起精神攀登的新階梯。5G與元宇宙技術(shù)，讓焦裕祿精神從書本走向沉浸式體驗(yàn)。學(xué)員戴上VR眼鏡，仿佛置身當(dāng)年蘭考的風(fēng)沙中，親身體驗(yàn)焦書記帶領(lǐng)群眾治沙的艱辛與執(zhí)著。中共朝陽(yáng)市委黨校領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班學(xué)員王艷走出虛擬課堂時(shí)熱淚盈眶：“這不是簡(jiǎn)單的技術(shù)創(chuàng)新，而是一場(chǎng)跨越時(shí)空的精神對(duì)話。”

學(xué)院與中央黨校、鄭州大學(xué)攜手共建的紅色教育研究智庫(kù)，如同一座知識(shí)的高峰。這里匯聚著頂尖學(xué)者的智慧，他們用學(xué)術(shù)的力量，讓焦裕祿精神的研究邁向新高度。差異化教學(xué)課程的開發(fā)，如同為不同的攀登者定制專屬的登山裝備：為基層干部設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，為領(lǐng)導(dǎo)干部打造戰(zhàn)略思維模塊，讓每一位學(xué)員都能在精神的攀登中找到屬于自己的路徑。

開放辦學(xué)的格局，讓焦裕祿精神化作燎原之火。多語(yǔ)種著作在世界書展上熠熠生輝，微黨課通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到全球的每一個(gè)角落，文創(chuàng)產(chǎn)品將精神符號(hào)轉(zhuǎn)化為可觸摸的文化記憶。一位外國(guó)漢學(xué)家在研讀焦裕祿傳記后感嘆：“這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是人類文明最珍貴的遺產(chǎn)?！?/p>

當(dāng)春風(fēng)再次拂過(guò)焦裕祿干部學(xué)院，焦桐新苗在陽(yáng)光下舒展枝葉，與“不忘初心 牢記使命”的石碑遙相呼應(yīng)。焦裕祿的雕塑在紅墻白瓦間，如同一座永恒的豐碑，見證著一代又一代精神攀登者的足跡。這座精神燈塔，將繼續(xù)照亮人類前行的道路，讓每一次攀登，都成為對(duì)理想信念的致敬，對(duì)未來(lái)征程的承諾。在時(shí)光的長(zhǎng)河中，焦裕祿精神永不褪色，它將化作永恒的星光，指引著人類向著精神的高峰永不停歇地攀登。

聚“焦”精神如炬的燈塔，書寫新時(shí)代嶄新的華章。焦裕祿干部學(xué)院永新，焦裕祿精神永存！

責(zé)任編輯 董海燕