勞動，繪就絢麗的生活畫卷

文題

人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。勞動是人類社會進步的基石，是每個人成長道路上的重要組成部分。勞動，不僅可以培養(yǎng)意志品質，讓我們學會珍惜勞動成果，還幫助我們對生活有更深刻的理解。平時參與勞動體驗，除了鍛煉身體，還能獲得生活感悟，培養(yǎng)毅力，讓生活絢麗多姿。

請以“勞動”為話題寫一篇作文，立意自定，文題自選，600字左右。

導寫

一、妙用修辭，語言生動

在寫作前要明確寫什么，怎樣寫。以勞動為話題寫作文，首先要理清思路，安排好布局。行文時更要注意修辭的運用，使全文語言更生動。每種修辭都有其獨特作用，無一例外，都是為了使文章增色。

很多同學寫作文時最常使用的修辭是比喻、擬人和排比，夸張和對比如果使用得當，也會收到極佳的效果。比喻使描寫的事物具體形象，生動活潑，讓人易于理解。

佳作《挖薺菜》中開篇使用修辭：“當大地迎著微風泛起層層綠波，當柳枝披上鵝黃的外衣，當燕子呢喃于柳林之間，我便知道，春天來了，挖薺菜的時候又到了?！薄扒宄浚嚼蕽櫰饋?，太陽的臉紅起來，小草偷偷地從土里鉆出來，我挎著籃子走出家門，迎著山光，聞著草香，向田野走去?！泵鑼懘禾煸谟曛型谒j菜的過程：“大地脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春雨贈予的清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。細細的春雨像牛毛，像細絲，像花針，像春姑娘紡出的線一樣，在臉頰輕柔地蹭來蹭去。但這絲毫不影響我勞作。我一手揮舞著小鋤頭，在空中劃過一道道弧線，用力挖出剛冒尖的薺菜，另一只手撿起菜放進旁邊的籃子里?！笔帐模骸斑h處的一排樹像一朵朵嫩綠色的云朵，從大地上飄起來停住，雨后的天空變得湛藍，好像用水洗過的藍寶石一樣?？嫫饾M滿的卻并不沉重的菜籃子，踏上歸程，我跟媽媽說：‘看見這些薺菜，我都嗅出薺菜餃子的香味來了。‘”比喻和夸張的運用，使文章更加生動，強烈的畫面感引發(fā)了人們的想象。

佳作《我跟媽媽學炒菜》中，結尾寫道：“坐在客廳里，回味著剛才拿起鏟刀炒菜的情景，我突然想起了媽媽總念叨的一句話：‘勞動最光榮，勞動創(chuàng)造幸福?！瘜Γ媸沁@樣！我在這一瞬間明白，勞動不只是一項簡單的工作，它更是一份溫暖，一種關愛，一種奉獻。從現在開始，我也要像媽媽一樣，用雙手創(chuàng)造幸福，用關愛溫暖他人，用勞動奉獻社會。”這段文字使用了排比修辭，不僅增強了文章的氣勢，更升華了主題，提升了作品的質量。

運用比喻和擬人修辭，要合理想象，把事物某方面的特征與人的言行或情感聯系起來，感情自然真切，才能使語言表達更清晰，表意更豐富。當然，設問、反問、對偶等修辭也可適當運用，以使文章內容更充實。

二、細節(jié)描寫，于細微處見精神

細節(jié)，是指人物、景物、事件等寫作對象的富有特色的細微之處。寫作時應抓住生活中的細微而又具體的典型之處，進行生動細致地描寫。

1.細節(jié)表現在動作描寫中。如學習課文《落花生》時，可進行拓展寫作，發(fā)揮想象力描寫挖落花生時的動作。如例句“我拿起沉重的鋤頭，一下又一下地刨著堅硬的土地，汗水順著臉頰滑落，滴在濕潤的泥土上”，其中動詞“拿起”“刨”“滑落”“滴”等表現了挖花生過程的艱辛?！豆鸹ㄓ辍分?，“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！边@處細節(jié)描寫將小孩子搖桂花樹，收集桂花，體驗勞動的愉悅心情表現得淋漓盡致。可借鑒此處細節(jié)描寫進行仿寫。

佳作《那一抹稻香激蕩》中對插秧和割稻時的動作描寫非常細致：“插秧時，聽那一根根稻苗入水時的那一聲聲脆響，看它蕩起的一圈圈漣漪，仿佛聞到了稻花的清香。割稻時揮舞著一把鐮刀，仿佛橫刀立馬的古代將軍，沖鋒陷陣，眼看著一片片稻谷應聲倒下?！眲幼骷毠?jié)描寫，生動形象地寫出人們插秧時的期盼，割稻時的愉悅和滿足。

2.細節(jié)表現在神態(tài)變化中。人物神態(tài)描寫是表現人物精神品質不可缺少的一部分，如佳作《一次植樹活動》中：“老師看著一排排整齊的小樹，臉上露出了欣慰的笑容。小剛和小明看著眼前這棵他倆共同栽種的小楊樹也笑了，陽光照在他倆稚嫩的小臉上，一層薄汗剛剛冒出來，還來不及擦拭，原來白皙的皮膚就染上了淡淡的紅色，頭頂還冒著絲絲熱氣。他倆盯著‘勞動成果’認真看了一圈，尋找有沒有填土少的地方?！边@處神態(tài)細節(jié)描寫，既展現出老師對學生勞動成果的認可，又突出了小剛和小明完成工作任務。

3.細節(jié)表現在心理活動中。寫作時，可直接寫心理活動，把人物心里所想的直接用語言寫出來。如寫急于到學校參加勞動的著急心情：“跑到站點，望著剛剛遠去的公交車，我心里咯瞪一下：‘糟糕！這下要遲到了！怎么辦？’”字里行間流露著“想”?？荚嚾〉眠M步，拿著成績單，“我仿佛看見媽媽向我豎起大拇指，我心里樂開了花，心想：‘媽媽一定感覺非常驕傲！’”既有直接描寫，又有假設，流露出內心所“想”。另外，寫作時還可借助其他內容間接描寫心理活動，將細節(jié)展示出來。如作文《那一抹稻香激蕩》中寫“阿澤看著剛收割的那一袋袋金黃的稻谷，它們如古戰(zhàn)場凱旋的士兵，整整齊齊，威風凜凜，心中洋溢著說不出的歡喜，捧起一捧湊到鼻尖，呵，一股甜滋滋的稻香鉆進肚子里了！”因勞動而收獲的喜悅溢滿胸懷，生動的內心活動描寫讓人感受到了主人公情感的激蕩。

4.細節(jié)表現在環(huán)境中。小學生的環(huán)境描寫主要指自然環(huán)境，勞動時的環(huán)境，更能營造一種身臨其境的感覺，讓讀者感同身受。例如，在作文《記一次難忘的勞動》中，寫“我”跟隨父母割麥的過程，“炎炎烈日下，麥穗泛著金光”“摩挲著我的腳背，像小舟從河面上劃過”，這一段中，在環(huán)境烘托方面，既用“金光”寫出豐收的喜悅，又通過比喻寫麥穗在腳背上劃過的感受，將勞動的快樂體驗生動地展現了出來。又如作文《考試不及格之后》中的描寫：“我低著頭默默地走在回家的路上，天陰沉下來，刮起冷冷的風，路邊的常綠喬木葉子竟也聾拉著，不像往常有活力，從枝頭上剛剛落下來的麻雀唱著難聽的歌兒…”環(huán)境中的細節(jié)凸顯出人物低落的情緒。

三、情感真摯，真誠表達

寫完勞動過程，表達滿足感和成就感可以讓作文更感人，也更能觸動人心。在文章開頭、中間和結尾均可直接或間接表達感情，越是真摯的情感，越能體現作者對生活的感悟。

佳作《栽苗》以倒敘形式開篇：“每當回到老家，看到爺爺奶奶在小院里、在田間地頭辛勤勞作的身影，我總是特別敬佩：爺爺奶奶真能干！放暑假時，我也體驗了一次勞動的滋味，那次栽苗的經歷，讓我對勞動有了新的認識，也對爺爺奶奶更加敬重?！?/p>

寫栽苗結束后，“雖然手臂酸痛，腰腿也有些軟，但當我看到那一排排整齊的白菜苗時，心中的成就感油然而生?！?/p>

文章結尾繼續(xù)描寫抒情：“夕陽西下，我拖著疲憊卻滿足的身體回到家中，心中充滿了對勞動的感激。這次栽苗經歷不僅讓我學會了栽種白菜的技能，知道了冬天吃的大白菜的來源，還教會了我堅持與耐心，讓我懂得了做任何事都要堅持，不要輕言放棄。勞動，是我成長的必經之路，也是人生最寶貴的財富?！?/p>

這篇以“栽苗”為主題的勞動體驗文，情感真摯，融情感體驗于勞動過程，既體驗了生活，見證生活的美好，又能從中獲得新的感悟，滋養(yǎng)心靈。

總之，恰當運用寫作技巧，展現修辭的魅力；合理使用細節(jié)描寫，于細微處展示作品的風采；升華主題，提升品質，以真摯的感情打動人，做到了這些，就能繪就美麗的生活畫卷。

佳作展示

勞動讓我的生活充滿陽光

勞動，是春天辛勤播種的汗水，是夏天金黃麥田的收獲，是秋天碩果累累的喜悅，也是冬天溫暖爐火的溫馨。勞動，像一位神奇的畫家，用勤勞的雙手，繪就了我們生活的絢麗畫卷。

一年冬天，大雪紛飛，學校組織了清掃積雪活動。同學們拿著雪鏟、掃把，興高采烈地開始了勞動。有的同學雙手被凍成了紅蘿卜，有的同學睫毛上結了一層白白的霜，雖然汗水濕透了我們的衣服，但每個人的臉上都洋溢著快樂的笑容。看著校園變得整潔如新，我的心里充滿了成就感。我想，這就是勞動的魅力吧，它讓我們在付出汗水的同時，也收獲了快樂和滿足，也讓我的生活充滿了陽光。

勞動除了打掃衛(wèi)生，還包括很多其他方面的內容。比如，在家里，我會幫助媽媽洗碗、掃地，還會和爸爸一起種花、澆水。每當聽到爸爸媽媽的夸獎：“我閨女真棒！能幫我們分擔家務，真是好樣的！”望著伸到眼前的大拇指，我的心里總是美滋滋的。盡管是看似平凡的小事，卻讓我學會了負責任和關愛。我明白了，勞動不僅是為了完成任務，更是為了讓家庭和社會更加和諧美好。

勞動，也讓我學會了珍惜。每當看到爸爸媽媽辛苦工作的背影，我就會想到他們?yōu)榱思彝ジ冻龅男燎趧趧?。這讓我更加珍惜現在的生活，也讓我更加努力學習，希望將來能為社會做出貢獻。

勞動，讓我的生活充滿了陽光。我熱愛勞動！勞動不僅能讓環(huán)境變得更加整潔美麗，還能讓心靈變得更加充實和強大。讓我們用勤勞的雙手，繪就生活的絢麗畫卷，讓每一天都充滿色彩和希望！

點評

文章緊扣“勞動”展開，表現了勞動的快樂。清掃積雪這件事看似簡單，但展現出了同學們因勞動而發(fā)生的變化，可見小作者很細心。后文寫自己在家中參加勞動的小事，感悟到勞動能促進思想境界的提升，處處有升華，處處有進步。語言質樸，行文流暢，主題鮮明，不失為一篇佳作。