讓編寫(xiě)寓言的智慧火花于筆尖閃爍

寓言是一種有趣的文學(xué)形式，同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)許多寓言故事，如《龜兔賽跑》《狐假虎威》《守株待兔》等。這些寓言故事不僅生動(dòng)活潑、新奇有趣，而且蘊(yùn)含深刻的人生哲理，值得細(xì)細(xì)思考與品讀。那么，該如何編寫(xiě)寓言故事呢？

一、留心生活，尋找編寫(xiě)寓言的靈感

“寓”指寄托，“言”指故事，“寓言”即指蘊(yùn)含哲理的故事。例如，讀《龜兔賽跑》，能讓我們了解“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”或者“堅(jiān)持就能成功”的道理；讀《狐假虎威》，則讓我們多一分警惕，明白“要開(kāi)動(dòng)腦筋，不要輕易相信他人”的道理；讀《守株待兔》，則警示我們“不要因一時(shí)的成功而忽視了長(zhǎng)久的努力”，更強(qiáng)調(diào)了腳踏實(shí)地和辛勤勞動(dòng)的重要性?？梢?jiàn)，每個(gè)寓言故事都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的延伸與影射，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的濃縮與概括，能給讀者帶來(lái)生活中的啟示。因此，在編寫(xiě)寓言故事前，先要確定寓言故事的主題，明確該故事要反映的現(xiàn)象與揭示的道理，進(jìn)而在確立作文中心思想的基礎(chǔ)上編寫(xiě)故事。另外，寓言中所傳達(dá)的思想應(yīng)當(dāng)是積極向上的，這便要求我們留心生活、仔細(xì)觀察，廣泛閱讀與不斷學(xué)習(xí)，在生活中尋找編寫(xiě)寓言的靈感。例如，可把“勇于面對(duì)挫折”作為寓言故事的主題，以“溫室的花朵”和“野花”兩種不同環(huán)境中的植物作為主人公編寫(xiě)故事，反映“勇于面對(duì)挫折，才能取得成功”的道理；又如，也可把“要看到自己的長(zhǎng)處，找到自己的價(jià)值”作為寓言故事的主題，以“看起來(lái)不起眼的泥土最后變成價(jià)值連城的文物”的經(jīng)歷為線索編寫(xiě)故事，深刻揭示道理。可見(jiàn)，生活中的許多哲理，都是寓言創(chuàng)作的不竭源泉，如：

一位農(nóng)夫正挑著擔(dān)子行走在狹窄的山間小道上。

扁擔(dān)的一端得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)：“我每天幫主人挑水、擔(dān)柴，真累呀，要說(shuō)誰(shuí)功勞大，當(dāng)然是我！”

扁擔(dān)的另一端不服氣了，反駁道：“你扛那點(diǎn)東西還好意思說(shuō)，我扛的比你多，當(dāng)然是我的貢獻(xiàn)最大！”

于是，扁擔(dān)的兩端發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰(shuí)也不服誰(shuí)，就這樣生氣地?cái)喑闪藘山?。農(nóng)夫摔了個(gè)大跟頭，他看了看斷裂的扁擔(dān)，把它帶回了家。

回到家，農(nóng)夫二話不說(shuō)就把扁擔(dān)扔進(jìn)了灶膛里當(dāng)柴燒，因?yàn)檎蹟嗟谋鈸?dān)已經(jīng)沒(méi)用了。面對(duì)熊熊燃燒的大火，扁擔(dān)的兩端追悔莫及。

同舟共濟(jì)，方能面對(duì)風(fēng)雨。堡壘總是從內(nèi)部瓦解的，若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是渺小的。

——《一根扁擔(dān)》

小作者圍繞“團(tuán)結(jié)就是力量”這個(gè)主題，以“一根扁擔(dān)的兩端”為主人公，編了個(gè)故事，生動(dòng)、鮮明地展示了“不團(tuán)結(jié)終將招致毀滅”的道理，發(fā)人深省。

二、巧選素材，寫(xiě)出獨(dú)特的角色

與童話類(lèi)似，寓言帶有奇幻、虛構(gòu)的特點(diǎn)，在寓言故事中，無(wú)論是一棵小草，還是一片森林，或者任何有生命的或無(wú)生命的事物，都可以成為寓言故事的主人公。例如，在課文《狐假虎威》中，作者以狐貍、老虎等動(dòng)物為寫(xiě)作原型，用擬人手法表現(xiàn)了狐貍的機(jī)智與狡猾，老虎的威嚴(yán)與愚蠢，鮮明且獨(dú)特的形象，使故事既有趣味又有內(nèi)涵；在課文《陶罐和鐵罐》中，作者則以陶罐與鐵罐這兩種常見(jiàn)的物件為原型，虛構(gòu)“陶罐與鐵罐間的對(duì)話”，凸顯了鐵罐的傲慢無(wú)禮、狂妄自大和陶罐的低調(diào)謙卑、虛懷若谷?？梢?jiàn)，每個(gè)寓言故事中都有一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)鮮明、個(gè)性突出的“人物”角色。因此，在編寫(xiě)寓言故事時(shí)，也可把現(xiàn)實(shí)生活中存在的事物作為寫(xiě)作素材，采取擬人的寫(xiě)作手法，賦予動(dòng)物、植物或器物人的情感與品質(zhì)，塑造個(gè)性鮮明的角色，如：

從前，有只小螞蟻，正在耐心地搬運(yùn)食物。

這時(shí)，一只強(qiáng)壯的甲蟲(chóng)路過(guò)，看了看小螞蟻，輕蔑地說(shuō)：“瞧瞧你那弱不禁風(fēng)的樣子，搬這點(diǎn)東西都這么費(fèi)勁，再看看我，我有著強(qiáng)壯的身體和有力的鉗子，比你強(qiáng)多了?！?/p>

小螞蟻不甘示弱，毫不氣餒地說(shuō)道：“一個(gè)人的力量總是有限的，我們螞蟻可團(tuán)結(jié)了，不像你們，成天就喜歡打架，不信，明天我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)厲害！”

“比就比，誰(shuí)怕誰(shuí)！”甲蟲(chóng)傲慢地回道。

轉(zhuǎn)眼，就到了比賽的日子，一只甲蟲(chóng)和一大群螞蟻出現(xiàn)在了廣場(chǎng)上......

——《螞蟻和甲蟲(chóng)》

小作者以“螞蟻與甲蟲(chóng)”為寫(xiě)作原型，大膽想象了螞蟻與甲蟲(chóng)間的對(duì)話，使一個(gè)傲慢無(wú)禮、狂妄自大的甲蟲(chóng)形象和一個(gè)不卑不亢、臨危不懼的螞蟻形象躍然紙上。

三、梳理思路，寫(xiě)出連貫完整的情節(jié)

一個(gè)內(nèi)容豐富、思想深刻的寓言故事，必然有完整的故事起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，同時(shí)也會(huì)有一些曲折反轉(zhuǎn)的故事情節(jié)。例如，在寓言故事《狐假虎威》中，狐貍屢次受到老虎的死亡威脅，即使面對(duì)如此險(xiǎn)境，狐貍卻依舊臨危不懼，鎮(zhèn)定自若地在老虎面前完成了自己的“表演”，從老虎口中“逃出生天”，情節(jié)的緊張與刺激，使故事更加扣人心弦、耐人尋味；在寓言故事《畫(huà)蛇添足》中，主人公本可因率先完成任務(wù)而暢飲美酒，卻因多此一舉而功虧一，弄巧成拙，故事情節(jié)的反轉(zhuǎn)，不僅點(diǎn)明了故事的寓意，更增添了故事的趣味。因此，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)從經(jīng)典寓言故事中借鑒寫(xiě)作技巧，梳理寫(xiě)作思路，在寓言故事中寫(xiě)出故事的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果，使故事的情節(jié)連貫且完整，如：

蝙蝠在捕捉蚊子時(shí)，會(huì)先用超聲波鎖定蚊子的位置，再出擊，這樣，即使是在漆黑的夜晚，蝙蝠抓起蚊子來(lái)也是十拿九穩(wěn)，很少失手。

蚊子們心里清楚，想戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的蝙蝠，根本不可能。生存下去的唯一方法，就是讓自己的飛行技巧更熟練，飛行動(dòng)作更復(fù)雜一點(diǎn)。

于是，蚊子們都學(xué)會(huì)了上上下下，左左右右地飛，甚至還有的蚊子能繞著圈飛行。唯有一只蚊子比較特殊，當(dāng)他感受到蝙蝠即將臨近時(shí)，會(huì)趕緊收縮翅膀，讓自己像顆塵埃一樣跌落到地面，以此躲避蝙蝠的追蹤。靠著這樣的方法，它一次次地從蝙蝠的手中死里逃生。

看著同伴們一個(gè)個(gè)殞命，有只蚊子忍不住問(wèn)這只幸存的蚊子：“和你同時(shí)出生的蚊子幾乎全部喪生了，為什么你還能活著？”

蚊子淡定地回答：“因?yàn)槲覜](méi)有隨大流?！?/p>

——《幸存的蚊子》

小作者以“蝙蝠和蚊子之間的較量”為主線，以“幸存的蚊子”為主人公，編寫(xiě)了一個(gè)寓言故事，詳細(xì)交代了故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。其他蚊子苦練飛行技巧，卻無(wú)一例外在蝙蝠手中殞命，“幸運(yùn)的蚊子”卻活了下來(lái)。小作者借蚊子的故事闡明了“不要盲目從眾”的道理

四、加點(diǎn)趣味，活用個(gè)性化語(yǔ)言

語(yǔ)言描寫(xiě)是寓言故事的“重頭戲”，許多不同類(lèi)型的寓言故事中都有精彩的語(yǔ)言描寫(xiě)，其對(duì)塑造角色形象、凸顯角色性格起到了非常重要的作用。例如，在寓言故事《烏鴉與狐貍》中，作者對(duì)狐貍誘騙烏鴉的語(yǔ)言進(jìn)行了細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)，彰顯了狐貍的陰險(xiǎn)與狡猾；在寓言故事《龜兔賽跑》中，作者對(duì)兔子譏諷烏龜?shù)脑捳Z(yǔ)進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)，凸顯了兔子的傲慢。可見(jiàn)，適當(dāng)發(fā)揮想象力，用擬人手法賦予寓言故事中的角色以“生命”，并編造精彩有趣的對(duì)話，往往能給故事增添不少趣味，同學(xué)們應(yīng)活用個(gè)性化語(yǔ)言，彰顯筆下角色的性格，如：

狗總是喜歡欺負(fù)貓，每次見(jiàn)到貓，都會(huì)追著咬，貓只能爬樹(shù)躲避，這讓貓心里很不是滋味。聽(tīng)說(shuō)狐貍是森林里最聰明的動(dòng)物，于是貓準(zhǔn)備拜狐貍為師，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝狗的本領(lǐng)。

這天，貓?jiān)谏掷镛D(zhuǎn)悠了許久，終于在一條小溪旁找到了狐貍，于是熱情地跟狐貍打招呼：“狐貍大哥，聽(tīng)說(shuō)這森林里屬你最聰明，我想做你的徒弟，跟你學(xué)一些本事，可以嗎？”狐貍一向驕傲，不太愿意和貓說(shuō)話，于是斜著眼晴瞥了瞥貓，說(shuō)道：“我當(dāng)是誰(shuí)，原來(lái)是小貓啊，你要做我的徒弟，也不是不可以，但你除了捉老鼠，還會(huì)什么？說(shuō)說(shuō)你的本領(lǐng)，我看看你夠不夠資格做我徒弟?！必堉t虛地回答：“除了捉老鼠，我就只會(huì)爬樹(shù)了，以前，我都是靠爬樹(shù)躲避狗的攻擊?！焙偽媪宋孀?，笑著說(shuō)：“原來(lái)你如此無(wú)能啊，我會(huì)的本領(lǐng)可多了，還有十幾種計(jì)謀，本來(lái)我是不愿收你這個(gè)徒弟的，但看在你這么可憐的份兒上，就收下你吧?！?/p>

——《本領(lǐng)不在多而在實(shí)用》

小作者用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言塑造了兩個(gè)不同的動(dòng)物角色，彰顯了狐貍的傲慢自大和小貓的低調(diào)謙卑。

五、揭示主題，點(diǎn)明深刻的寓意

“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，面對(duì)不同寓言故事，每個(gè)讀者都能從不同角度理解該故事的寓意。讀《龜兔賽跑》，既可從兔子的角度出發(fā)，明白“驕兵必?cái)　钡牡览?，也可從烏龜?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，懂得“堅(jiān)持就是勝利”；讀《狐假虎威》，既可佩服狐貍的機(jī)智勇敢、臨危不亂，也可從故事的整體出發(fā)，學(xué)會(huì)觀察事物要去偽存真、由表及里。因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在寓言故事的末尾闡明哲理，以揭示主題，讓讀者更好地理解故事要傳達(dá)的寓意，如：

正說(shuō)著，獵人忽然帶著獵狗闖入了森林，貓立刻爬上了樹(shù)，狐貍卻被獵狗死死咬住了脖子。貓著急地在樹(shù)上大喊：“狐貍大哥，快用你的本領(lǐng)和計(jì)謀脫身呀！”

狐貍的話還沒(méi)說(shuō)出口，就被狗咬死了。貓看到狐貍的下場(chǎng)后感慨不已：“狐貍有那么多的本事，還是死在了獵狗嘴里?？磥?lái)?yè)碛械谋绢I(lǐng)不在于多，而在于有用！”從此，貓更加刻苦練習(xí)爬樹(shù)的本領(lǐng)了。

——《本領(lǐng)不在多而在實(shí)用》

小作者在故事結(jié)尾通過(guò)小貓的話點(diǎn)明了“本領(lǐng)不在多而在實(shí)用”這個(gè)道理，使故事的結(jié)尾寓意深刻，發(fā)人深省。

佳作展示

肚子和肢體

從前，人的各個(gè)部位并不像現(xiàn)在這么協(xié)調(diào)，而是各做各的，互不相干。可是肢體總是對(duì)肚子心生怨恨，嫌棄肚子好吃懶做、游手好閑。肢體們心里想：“我們成天東奔西走，累死累活，來(lái)滿足肚子的貪欲和奢求，臟活累活兒都由我們干，他卻獨(dú)自享福，憑啥呀？我們要罷工！”

“肚子，你這個(gè)懶惰的東西，天天什么事也不做，就光讓我們伺候你，這也太不公平了！”肢體們氣憤地說(shuō)。

“不不不，親愛(ài)的肢體們，我并不是什么事情也不做，相反，我每天要做的事情可多了，我要幫助主人消化他吃的食物，并把食物里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)提取出來(lái)，再傳遞給你們，這樣，你們才有力氣玩耍和奔跑啊?！倍亲诱Z(yǔ)氣輕柔、不緊不慢地說(shuō)。

“胡說(shuō)！”肢體們惱怒了，“就算沒(méi)有你，我們也能過(guò)得好好的，你等著吧，從今天起，我們停止給你的一切供應(yīng)，看你怎么辦！”

于是，肢體們開(kāi)始了“集體罷工”，手不再往嘴里塞東西，牙齒也不再咀嚼食物，就這樣，肚子餓得咕咕響，饑腸輾輾，有氣無(wú)力地說(shuō)道：“快給我點(diǎn)食物吧，再這樣下去，我們都會(huì)不行的?！?/p>

“嘿嘿，知道厲害了吧，讓你平時(shí)偷懶！我們才不管你呢，不用幫你干活，我們輕松多了?！敝w們吼道。就這樣，肚子越來(lái)越饑餓，漸漸地，肢體們也開(kāi)始感覺(jué)到頭暈?zāi)垦?、渾身無(wú)力。

這時(shí)肢體才意識(shí)到肚子說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，趕緊誠(chéng)懇地向肚子道歉：“對(duì)不起，我們錯(cuò)怪你了。”肚子微笑地說(shuō)：“沒(méi)事，你們當(dāng)初給我食物的時(shí)候，我也應(yīng)該說(shuō)聲謝謝的，現(xiàn)在大家趕緊行動(dòng)起來(lái)，給我點(diǎn)食物，一起面對(duì)這次危機(jī)吧！”

就這樣，肢體們開(kāi)始往肚子里投喂食物，身體也恢復(fù)了往日的活力。從此，肚子和肢體開(kāi)始和諧共處了。它們明白，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)，才能維持身體健康。

【點(diǎn)評(píng)】

小作者圍繞肚子和肢體間的沖突編寫(xiě)了一個(gè)寓言故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言寫(xiě)出了肚子和肢體的不同性格，生動(dòng)闡釋了“唯有大家同舟共濟(jì)、各司其職，才能保持身體穩(wěn)定運(yùn)行”的哲理，