中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教學(xué)中的傳承

學(xué)前教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，為此幼兒園要加強(qiáng)各個(gè)方面的教育教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才奠定基礎(chǔ)。音樂教育活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)，提高幼兒對(duì)音樂的感知力具有重要意義。教師要提高對(duì)音樂教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并在其中有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，豐富音樂教育活動(dòng)，給幼兒帶來(lái)更多的活動(dòng)體驗(yàn)，在提高音樂教育活動(dòng)成效的同時(shí)實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的傳承。幼兒園教師要做好音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的融入創(chuàng)造良好的條件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的積極性，幫助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在新的時(shí)代背景下獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要性

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的載體，教學(xué)活動(dòng)的開展質(zhì)量直接影響著學(xué)前教育的成效。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效傳承，需要教師認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要意義，從而以積極的態(tài)度開展具體工作，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值以及其對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展的促進(jìn)作用。

（一）促進(jìn)幼兒園教學(xué)改革的深入

幼兒園教育要與時(shí)俱進(jìn)，滿足幼兒不斷發(fā)展的需求，教學(xué)活動(dòng)也要隨著幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展深化改革，提高教育教學(xué)的有效性。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化能為教師教學(xué)提供新穎的音樂教育內(nèi)容，豐富幼兒的音樂體驗(yàn)，使幼兒在多元化的音樂教育活動(dòng)中產(chǎn)生更多的獲得感。幼兒園教師要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)，增加相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，提高傳統(tǒng)音樂文化素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師還要加強(qiáng)對(duì)幼兒情況的了解，選取合適的內(nèi)容和方式在音樂教育活動(dòng)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，引導(dǎo)幼兒在不同的形式中學(xué)習(xí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。為了增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與幼兒的適配性，幼兒園可以整合資源，因地制宜開發(fā)園本課程，為幼兒成長(zhǎng)提供更多的助力。

（二）培養(yǎng)幼兒愛國(guó)主義情懷

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化包含較多的內(nèi)容，涉及時(shí)代、民族、地域，是我國(guó)音樂在長(zhǎng)期發(fā)展過程中的結(jié)晶和積淀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)含較多的愛國(guó)元素?；诖?，幼兒能從音樂教育活動(dòng)中感受到堅(jiān)韌不拔的民族精神脊梁、民族氣韻等，從中受到愛國(guó)主義教育，從而產(chǎn)生家國(guó)情懷?？梢姡谟變簣@音樂教育中，適時(shí)地融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化給幼兒提供了學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)。在參與音樂教育活動(dòng)的過程中，幼兒加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的理解和認(rèn)同，產(chǎn)生了愛國(guó)主義情懷，樹立了文化自信。這無(wú)論對(duì)我國(guó)先進(jìn)文化的建設(shè)，還是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)都有很大的促進(jìn)作用。

（三）拓展音樂教育資源

幼兒園音樂教育活動(dòng)的高效開展離不開豐富的音樂教育資源，音樂教育資源對(duì)音樂教育活動(dòng)開展會(huì)有較大影響。為此，在音樂教育活動(dòng)中，教師要不斷拓展音樂教育資源，為新時(shí)期音樂教育活動(dòng)的開展提供有力的資源支持。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化融入幼兒園音樂教育活動(dòng)中，豐富了音樂教育資源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的獨(dú)特性會(huì)吸引幼兒參與音樂教育活動(dòng)，既能使幼兒能拓寬音樂學(xué)習(xí)視野，又能使幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化有更深入的認(rèn)識(shí)和了解。除此之外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化融入幼兒園音樂教育活動(dòng)，還能使幼兒學(xué)習(xí)到其他方面的知識(shí)，如歷史知識(shí)、民俗知識(shí)、地理知識(shí)等。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化融入音樂教育活動(dòng)，一方面豐富了音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容，另一方面還能優(yōu)化音樂教育活動(dòng)的形式，進(jìn)而逐步構(gòu)建起具有較強(qiáng)融合性的學(xué)前教育體系。

二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化需要遵循的原則

由以上內(nèi)容分析可知，幼兒園教學(xué)活動(dòng)融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性不言而喻。在具體實(shí)施中，教師要遵循一定的原則，并落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)的全過程，推動(dòng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開展，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值。

（一）要遵循融合滲透原則

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園音樂教育活動(dòng)中的融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師持之以恒地實(shí)踐與探索。教師可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化有機(jī)融入音樂教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能學(xué)習(xí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，感受傳統(tǒng)音樂。這樣可以提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與幼兒園音樂教育活動(dòng)相融合的有效性。音樂教育活動(dòng)還可以融合體育活動(dòng)。例如，在開展五禽戲或太極拳等體育活動(dòng)時(shí)，為幼兒播放合適的傳統(tǒng)音樂，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使幼兒在沉浸式的體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本次的音樂教育活動(dòng)既融合了體育活動(dòng)，還滲透了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。豐富的教育活動(dòng)內(nèi)容，熏陶了幼兒的思想品行。這不僅促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)，還提高了教育活動(dòng)的價(jià)值。

（二）遵循傳承發(fā)展原則

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在當(dāng)前時(shí)代背景下促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展是教師的一項(xiàng)重要工作和任務(wù)。為此，在幼兒園音樂教育活動(dòng)中融合滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，教師應(yīng)遵循傳承發(fā)展原則，實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的相互促進(jìn)。在開展音樂教育活動(dòng)時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代音樂文化的不同，激發(fā)幼兒積極學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。另外，教師在選取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化時(shí)需要統(tǒng)籌考慮，根據(jù)音樂教育活動(dòng)目標(biāo)和幼兒各方面的實(shí)際情況作出科學(xué)選擇，確保其符合幼兒發(fā)展需求和認(rèn)知水平，從而更好地發(fā)揮出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的教育價(jià)值。

（三）遵循幼兒主體性原則

在幼兒園的任何教育活動(dòng)中，幼兒都是活動(dòng)的主體。教師要充分尊重幼兒的主體地位，根據(jù)幼兒成長(zhǎng)需求組織教育活動(dòng)，真正發(fā)揮出教育活動(dòng)的作用。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要給予幼兒較大的自主性，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要融入合適的內(nèi)容。這樣可以使幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在寬松愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，在聆聽欣賞中引發(fā)情感共鳴，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面能力的發(fā)展，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作好鋪墊。另外，教師還要為幼兒打造開放性的平臺(tái)，為幼兒創(chuàng)造多種實(shí)踐機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使幼兒在興趣的驅(qū)動(dòng)下能夠身心愉悅。教師需要將幼兒主體性原則貫徹教學(xué)活動(dòng)的始終。幼兒主體性原則是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在教學(xué)活動(dòng)中有效融合的前提條件。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教學(xué)中的傳承策略

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化具有多方面的文化價(jià)值和教育價(jià)值。幼兒園教師既要借助教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化；還要在實(shí)踐中不斷探尋有效策略，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與幼兒園教學(xué)的深度融合。

（一）創(chuàng)新課堂構(gòu)建，引導(dǎo)幼兒感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化

隨著我國(guó)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，教育理念要持續(xù)更新，為教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供了依據(jù)和指導(dǎo)。幼兒園教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)組織，創(chuàng)新課堂構(gòu)建。為此，教師發(fā)揮各種信息技術(shù)的作用，為幼兒打造不同以往的課堂。一方面增強(qiáng)課堂對(duì)幼兒的吸引力，另一方面激發(fā)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。這樣才能促使幼兒在課堂中與教師做好配合，從而加快教學(xué)進(jìn)程，提高教學(xué)的有效性。要想構(gòu)建新穎的課堂，教師就需要豐富教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變幼兒對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的印象，拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教學(xué)中的表達(dá)路徑。音樂教學(xué)是融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的主要方式，教師要把握幼兒具有較強(qiáng)好奇心的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與音樂教學(xué)的融合。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化有不同的表現(xiàn)形式，其中樂器是一種重要體現(xiàn)。葫蘆絲、簫、笛等是傳統(tǒng)樂器，具有獨(dú)特的音色，能給人帶來(lái)美好的欣賞體驗(yàn)。這些樂器離幼兒生活較遠(yuǎn)，教師可以優(yōu)化設(shè)計(jì)音樂教育活動(dòng)，為傳統(tǒng)樂器的融合創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)幼兒對(duì)傳統(tǒng)樂器的認(rèn)識(shí)?；谟變耗挲g特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，教師可以利用多媒體給幼兒播放傳統(tǒng)樂器表演視頻。這種直觀的方式能刺激幼兒感官，集中幼兒注意力，提高幼兒專注力，使幼兒感受傳統(tǒng)樂器的魅力。在幼兒欣賞傳統(tǒng)樂器表演后，教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)幼兒思考，如“視頻中的樂器你覺得它像什么？你在欣賞過程中獲得了怎樣的體驗(yàn)？”這些問題的提出從視頻出發(fā)，有利于幼兒發(fā)散思維，提高其回答問題的積極性。然后，教師為幼兒提供兒童版的傳統(tǒng)樂器，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)視頻進(jìn)行演奏，開展自主研究和探索。教師應(yīng)給予幼兒一定的自主探索時(shí)間，為幼兒詳細(xì)講解傳統(tǒng)樂器的演奏方法，加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)樂器的印象，感受傳統(tǒng)樂器演奏的魅力。

（二）豐富呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的感知

幼兒園教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化需要教師不斷創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的感知，使其能感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。這對(duì)教師業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)提出了較高要求，為此教師要加強(qiáng)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，充分應(yīng)用各種資源，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在教學(xué)中的融入做好鋪墊。對(duì)于當(dāng)代幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化存在一定的難度。例如，幼兒難以理解傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵和價(jià)值，無(wú)法對(duì)傳統(tǒng)音樂進(jìn)行正確審美等。在音樂教育活動(dòng)中教師應(yīng)用多媒體圖片、視頻、音頻等形式，把傳統(tǒng)音樂以多元化的方式呈現(xiàn)給幼兒，打破幼兒對(duì)傳統(tǒng)音樂古老、抽象的認(rèn)識(shí)，帶領(lǐng)幼兒獲得愉悅的審美感受，體會(huì)傳統(tǒng)音樂的價(jià)值。例如，在教學(xué)《小老鼠打電話》時(shí)，教師從網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)的視頻并播放給幼兒，使幼兒能快速進(jìn)入到情境中，感受歌曲表達(dá)的感情。為了拓展音樂教學(xué)內(nèi)容，教師融入《小老鼠上燈臺(tái)》的傳統(tǒng)歌謠，并搭配鋼琴曲，使幼兒感受小老鼠在當(dāng)時(shí)的緊張和小心翼翼。然后，教師引導(dǎo)幼兒思考《小老鼠打電話》和《小老鼠上燈臺(tái)》中小老鼠的不同形象，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到偷東西是一種不好的行為。這體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的德育價(jià)值。

（三）優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)，借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

幼兒園一日活動(dòng)有不同的內(nèi)容，教師要優(yōu)化一日活動(dòng)，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的融入創(chuàng)造更多的契機(jī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的睡眠習(xí)慣對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要意義，教師在一日活動(dòng)中要加強(qiáng)幼兒良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，在幼兒園一日活動(dòng)中的午睡時(shí)間，教師為幼兒播放《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等舒緩的古典樂曲，使幼兒在音律和諧沉靜的氛圍中快速進(jìn)入睡眠狀態(tài)，縮短入眠時(shí)間，提高午睡質(zhì)量，從而為幼兒高效參與教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。在幼兒園一日活動(dòng)的午睡活動(dòng)中，融入傳統(tǒng)音樂對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣具有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)還能使幼兒在對(duì)傳統(tǒng)音樂的感知中認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教育教學(xué)中的傳承。另外，在幼兒園一日活動(dòng)中的洗手、吃飯等環(huán)節(jié)都可以融入傳統(tǒng)音樂或者傳統(tǒng)童謠，使幼兒在其中提高規(guī)則意識(shí)和道德素養(yǎng)。

（四）深化家園共育，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與親子活動(dòng)的融合

幼兒成長(zhǎng)受到家長(zhǎng)的高度關(guān)注，幼兒園要認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性和必要性，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化傳承的背景下深化家園共育，為親子活動(dòng)的開展打造多元化的平臺(tái)，助推中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化與親子活動(dòng)的融合。教師要建立與家長(zhǎng)密切的溝通關(guān)系，一方面使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性，另一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子開展各種類型的親子活動(dòng)，積極與幼兒園作好配合。教師還要從家長(zhǎng)那里獲取資源，如有些家長(zhǎng)從事傳統(tǒng)音樂文化工作，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園組織相關(guān)的親子活動(dòng)，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，使幼兒接受良好的傳統(tǒng)音樂文化熏陶。教師可以組織家長(zhǎng)參加“小小音樂家”的親子活動(dòng)，為親子活動(dòng)創(chuàng)設(shè)濃厚的傳統(tǒng)音樂文化氛圍，使幼兒在親子活動(dòng)中積極實(shí)踐和創(chuàng)造，獲得更多樂趣和成長(zhǎng)動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期學(xué)前教育要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值，在教育教學(xué)活動(dòng)中為幼兒提供合適的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化涉及各個(gè)領(lǐng)域，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化具有獨(dú)特的價(jià)值和魅力。幼兒園教師要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的分析和研究，并在其中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化在幼兒園教學(xué)中的傳承。幼兒園還要借助家園共育推動(dòng)這項(xiàng)工作的深入，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的育人價(jià)值，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。