新媒體下高校思政教師朋友圈的思想引領(lǐng)效果提升研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2025）04-0149-03

引言

新媒體技術(shù)日新月異，社交媒體尤其是微信朋友圈，已深深植根于高校師生的日常，成為思政教育的新戰(zhàn)場(chǎng)。思政教師借助微信朋友圈引領(lǐng)思想，不僅開(kāi)辟了教育新途徑，更提升了思政教育的及時(shí)性和感染力。但如何在新媒體環(huán)境下巧妙利用微信朋友圈進(jìn)行思想引領(lǐng)，對(duì)思政教師而言仍是一大考驗(yàn)。

一、新媒體環(huán)境下高校思政教師微信朋友圈思想引領(lǐng)效果的提升意義

（一）增強(qiáng)思政工作時(shí)效，貼近學(xué)生生活實(shí)際

在新媒體蓬勃發(fā)展的今天，微信朋友圈以其即時(shí)性和廣泛傳播的特點(diǎn)，成為高校思政教育的新渠道。思政教師可以通過(guò)朋友圈迅速傳遞思政信息，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)注。同時(shí)，微信朋友圈貼近學(xué)生生活，其社交性讓思政教育更接地氣，易于學(xué)生消化理解。在這種輕松熟悉的社交氛圍中，學(xué)生更自然地接觸思政教育，減少了疏離感，提高了接受度[1]。這種及時(shí)且生活化的教育模式不僅提升了思政工作的效率，也加深了學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的認(rèn)同與共鳴，有助于其思想政治素養(yǎng)的全面提升。

（二）豐富思政教育形式，拓寬師生互動(dòng)渠道

微信朋友圈創(chuàng)新了思政教育形式，為其注入了新的活力。在朋友圈平臺(tái)上，思政教師可靈活運(yùn)用圖像、視頻、音頻等多媒體，將思政教育內(nèi)容生動(dòng)直觀地展現(xiàn)，從而打破了傳統(tǒng)模式的束縛。這種豐富多彩的內(nèi)容展示更能抓住學(xué)生眼球，增添教育趣味，同時(shí)更有效地傳達(dá)深?yuàn)W的思政理念，加深教育的感染力。此外，朋友圈還為師生互動(dòng)提供了便捷舞臺(tái)，拓寬了交流渠道。通過(guò)這一平臺(tái)的互動(dòng)，師生間的對(duì)話(huà)將更為頻繁深入，促進(jìn)相互了解與信任，幫助教師更精準(zhǔn)地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，也激勵(lì)學(xué)生更積極地參與思政教育，提升教育的互動(dòng)效果與實(shí)際成效。

（三）提升教師信息素養(yǎng)，適應(yīng)新媒體發(fā)展需求

在新媒體時(shí)代，思政教師需提高信息素養(yǎng)，以駕馭復(fù)雜多變的信息環(huán)境并滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。微信朋友圈作為思政教育的新陣地，有助于錘煉教師的信息篩選、傳播及反饋能力，從而順應(yīng)新媒體發(fā)展潮流。在朋友圈分享思政內(nèi)容時(shí)，教師需精于信息篩選，從信息海洋中萃取精華，確保內(nèi)容精準(zhǔn)權(quán)威。同時(shí)，傳播技巧也必不可少，以引人入勝的方式傳遞思政信息，提升傳播效果。此外，通過(guò)朋友圈互動(dòng)，教師可即時(shí)捕捉學(xué)生反饋結(jié)果，洞察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而靈活調(diào)整教育策略，提升教育的針對(duì)性和效果，既促進(jìn)了教師素養(yǎng)和能力的提升，也推動(dòng)了思政教育的革新，更貼合新時(shí)代學(xué)生的期望與需求。

（四）強(qiáng)化學(xué)生思想引導(dǎo)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

借助微信朋友圈的思想引領(lǐng)，可更有效地加強(qiáng)學(xué)生思政教育，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。朋友圈內(nèi)，思政教師能用多元化內(nèi)容直觀傳達(dá)核心價(jià)值觀，指引學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀與人生觀。通過(guò)互動(dòng)，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想誤區(qū)，協(xié)助他們確立正確的理想與道德觀[2]。同時(shí)，朋友圈的開(kāi)放交流能夠促進(jìn)學(xué)生深入思考并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)一步提升了學(xué)生的思政素質(zhì)，更在無(wú)形中塑造其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基石。因此，微信朋友圈的思想引領(lǐng)是思政教育在新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新，也是提升教育效果、培養(yǎng)核心價(jià)值觀的關(guān)鍵途徑。

二、新媒體環(huán)境下高校思政教師微信朋友圈思想引領(lǐng)的現(xiàn)狀

（一）微信朋友圈普及廣泛，但信息碎片化嚴(yán)重

在新媒體時(shí)代背景下，微信朋友圈這一高度普及的社交平臺(tái)，已逐漸成為高校思政教育的新興戰(zhàn)場(chǎng)。其強(qiáng)大的社交功能極大地加速了信息的流通與擴(kuò)散。高校師生借此平臺(tái)能更便捷地交流與互動(dòng)，為思政教育開(kāi)辟了新路徑。思政教師可借此及時(shí)、廣泛地傳播教育內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生思想。但微信朋友圈作為思政教育的新陣地，還面臨著諸多難題，如信息的泛濫與碎片化可能削弱教育內(nèi)容的傳達(dá)效果，甚至引發(fā)誤解；而師生在朋友圈的互動(dòng)質(zhì)量參差不齊，部分互動(dòng)缺乏深度，更是難以真正激發(fā)學(xué)生的思考。

（二）教師運(yùn)用程度不一，引領(lǐng)效果存在差異

在高校思政教師隊(duì)伍中，利用微信朋友圈進(jìn)行思想引領(lǐng)的水平大相徑庭。有些教師能夠游刃有余地運(yùn)用朋友圈，將其作為思政教育的利器，通過(guò)發(fā)布深刻且引人入勝的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的高效互動(dòng)，取得了顯著的引領(lǐng)成效。但也有不少教師在這一平臺(tái)上表現(xiàn)欠佳，他們發(fā)布的內(nèi)容往往零散無(wú)章，缺乏針對(duì)性，從而大大降低了引領(lǐng)效果。這種差異不僅體現(xiàn)了教師個(gè)人素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的差距，也反映了他們對(duì)新媒體技術(shù)的接納和運(yùn)用能力的不同[3]。一些教師對(duì)于如何在微信朋友圈上實(shí)施有效的思想引領(lǐng)感到迷茫，所發(fā)內(nèi)容難以抓住學(xué)生的眼球，更別提激發(fā)學(xué)生的深層次思考和共鳴了。再者，許多教師在使用朋友圈時(shí)，常常忽略了內(nèi)容的多元性和互動(dòng)的不可或缺性，這使得思想引領(lǐng)的效果天差地別。

（三）學(xué)生反饋多元復(fù)雜，互動(dòng)深度有待提升

在微信朋友圈內(nèi)，學(xué)生對(duì)思政課程教師的反饋呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。一部分學(xué)生熱情參與交流，表現(xiàn)出對(duì)思政觀點(diǎn)的贊同。然而，也有學(xué)生持負(fù)面看法，甚至流露出抵觸心理。這種多元反饋不僅揭示了學(xué)生思想的豐富與復(fù)雜，還突顯了新媒體時(shí)代下思政教育的艱巨性。目前，師生間的朋友圈互動(dòng)仍浮于表面。多數(shù)學(xué)生僅停留在被動(dòng)接收信息的層面，缺乏深入思考和交流。教師發(fā)布的內(nèi)容常未觸及深層問(wèn)題，難以激發(fā)學(xué)生的深層次思考和探討，使得互動(dòng)成效不彰。此種現(xiàn)象既削弱了思想引導(dǎo)的效果，也阻礙了學(xué)生思想的進(jìn)階發(fā)展。

（四）內(nèi)容設(shè)計(jì)尚需優(yōu)化，針對(duì)性與吸引力并重

思政教師在微信朋友圈里發(fā)布的內(nèi)容存在設(shè)計(jì)上的不足，主要問(wèn)題在于單調(diào)乏味、缺乏針對(duì)性與吸引力。一些教師在發(fā)布內(nèi)容時(shí)仍沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，未充分考慮新媒體時(shí)代學(xué)生的興趣點(diǎn)，因此難以抓住學(xué)生的注意力，更無(wú)法觸動(dòng)他們的內(nèi)心。這種內(nèi)容不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也難以實(shí)現(xiàn)有效的思想引導(dǎo)。為改善這一狀況，思政教師需要改進(jìn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，注重多樣性與創(chuàng)新性，并提升內(nèi)容的針對(duì)性和吸引力。例如，可結(jié)合熱門(mén)議題和學(xué)生關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)案例和鮮活語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生參與思考和討論。同時(shí)，利用新媒體的多元特性，結(jié)合圖片、視頻等多種形式，讓內(nèi)容更富吸引力，從而更好地達(dá)到思想引導(dǎo)的目的。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教師微信朋友圈思想引領(lǐng)效果的提升對(duì)策

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)指導(dǎo)，提升思政與信息素養(yǎng)

在新媒體環(huán)境下，為了更有效地利用微信朋友圈進(jìn)行思想引領(lǐng)，高校思政教師必須具備更加全面的素養(yǎng)。因此，定期為思政教師提供新媒體應(yīng)用和思想政治教育方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)顯得尤為關(guān)鍵，能使教師及時(shí)掌握最新的媒體技術(shù)和教育理念，進(jìn)而提升其信息素養(yǎng)和思政教育能力。

培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涵蓋多個(gè)方面，包括新媒體工具的操作技巧、社交媒體的特征及其運(yùn)營(yíng)方式、信息的篩選與整合，以及如何借助新媒體高效地進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，對(duì)思政教師的思想素養(yǎng)建設(shè)也不容忽視，需通過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)他們的政治覺(jué)悟和理論水平，確保他們?cè)谛旅襟w環(huán)境中能夠準(zhǔn)確傳播正向的思想政治觀念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以邀請(qǐng)新媒體領(lǐng)域的專(zhuān)家以及杰出的思政教師，進(jìn)行深入的專(zhuān)題講座、實(shí)踐工作坊，幫助教師們更加熟悉微信朋友圈的各項(xiàng)功能及其使用技巧，進(jìn)而提升他們的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，組織教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和案例分享活動(dòng)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教育水平。

除此之外，高校應(yīng)當(dāng)為思政教師提供全面的技術(shù)支持和資源保障，確保他們?cè)谑褂眯旅襟w進(jìn)行思想引領(lǐng)時(shí)能夠得到充分的助力。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，思政教師將提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，更能得心應(yīng)手地運(yùn)用微信朋友圈這一新媒體平臺(tái)，開(kāi)展有針對(duì)性的思想引領(lǐng)工作，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。另外，培訓(xùn)內(nèi)容還需包含新媒體技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)與未來(lái)趨勢(shì)分析，確保教師們能夠與時(shí)俱進(jìn)，靈活應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境的不斷變化。例如，隨著短視瀕平臺(tái)的崛起，思政教師也需要掌握視頻制作與編輯的基本技能，以便在微信朋友圈中發(fā)布更具吸引力和影響力的多媒體內(nèi)容。

（二）優(yōu)化朋友圈內(nèi)容設(shè)計(jì)，增強(qiáng)吸引力和感染力

優(yōu)化微信朋友圈內(nèi)容設(shè)計(jì)，對(duì)于提升思想引領(lǐng)的實(shí)效性至關(guān)重要。思政教師需要深人洞察學(xué)生的興趣和需求，精心策劃出既具針對(duì)性又富有吸引力的內(nèi)容，從而牢牢抓住學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的參與熱情。

首先，教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣性與創(chuàng)新性，將文字、圖片、視頻等多媒體元素巧妙融合，以豐富內(nèi)容的展現(xiàn)形態(tài)，進(jìn)而提升其生動(dòng)性和吸引力。例如，在闡釋深?yuàn)W的思想政治理論時(shí)，巧妙利用短視頻或動(dòng)畫(huà)等直觀形式，幫助學(xué)生更輕松地理解和消化這些復(fù)雜概念。

其次，內(nèi)容設(shè)計(jì)務(wù)必體現(xiàn)實(shí)用性和貼近性。即思政教師應(yīng)敏銳捕捉當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話(huà)題以及學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并據(jù)此設(shè)計(jì)出與學(xué)生日常生活緊密相連的內(nèi)容。例如，圍繞時(shí)事新聞、社會(huì)動(dòng)態(tài)或?qū)W生關(guān)注的焦點(diǎn)，展開(kāi)專(zhuān)題探討和深入剖析，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，實(shí)現(xiàn)有效的思想引領(lǐng)[4]。

再者，教師可以通過(guò)巧設(shè)互動(dòng)議題、發(fā)起線(xiàn)上討論、組織豐富多彩的活動(dòng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身到微信朋友圈的互動(dòng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸屬感，并提升他們對(duì)思政教育的接受度和認(rèn)同感。同時(shí)，教師還需及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的留言和疑問(wèn)，以維系良好的師生互動(dòng)關(guān)系，形成積極的交流循環(huán)。

為了持續(xù)優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計(jì)，思政教師還應(yīng)借助數(shù)據(jù)分析和學(xué)生反饋，精準(zhǔn)掌握哪些內(nèi)容形式和主題最受學(xué)生歡迎，從而不斷調(diào)整和完善內(nèi)容策略。例如，分析朋友圈的點(diǎn)贊、評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，清晰了解每條內(nèi)容的受眾喜好度，進(jìn)而發(fā)掘出學(xué)生最感興趣的主題和形式，為未來(lái)的內(nèi)容設(shè)計(jì)提供有力參考。教師還可以利用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等直接渠道，廣泛收集學(xué)生的寶貴意見(jiàn)，以便更精準(zhǔn)地滿(mǎn)足他們對(duì)朋友圈內(nèi)容的獨(dú)特需求和期待。

（三）深化師生互動(dòng)交流，建立有效反饋機(jī)制

深化微信朋友圈中的師生互動(dòng)交流，有助于提升思想引領(lǐng)效果。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生在朋友圈中暢所欲言、勇于提問(wèn)、熱烈討論，從而構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放且充滿(mǎn)活力的教育環(huán)境。

為實(shí)現(xiàn)這一自標(biāo)，教師可發(fā)布富有啟發(fā)性的問(wèn)題與討論話(huà)題，如緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)或校園生活實(shí)例，拋出引人深思的問(wèn)題，點(diǎn)燃學(xué)生探討的熱情，進(jìn)而促進(jìn)他們的積極參與。同時(shí)，迅速響應(yīng)學(xué)生的言論與疑問(wèn)，給予正面的反饋與指導(dǎo)，助力學(xué)生解開(kāi)困惑，以提升學(xué)生的參與感和互動(dòng)體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)思政教育的認(rèn)同感與接受度。此外，定期開(kāi)展線(xiàn)上研討會(huì)、主題交流沙龍等活動(dòng)，也能有效促進(jìn)師生間的深度交流與互動(dòng)，使教育更具實(shí)效性和針對(duì)性。

當(dāng)然高校需提供堅(jiān)實(shí)的支持與保障，即應(yīng)建立專(zhuān)為教師服務(wù)的微信群或朋友圈交流群組，以便師生間的順暢溝通。同時(shí)，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的反饋渠道，讓學(xué)生能夠便捷地提出寶貴意見(jiàn)，教師則能迅速作出回應(yīng)與調(diào)整，促使思政教師更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的思想脈搏和需求，從而及時(shí)調(diào)整教育策略，提升思想引領(lǐng)的成效。在構(gòu)建反饋機(jī)制時(shí)，教師應(yīng)特別注重反饋的時(shí)效性和有效性，對(duì)學(xué)生的言論和問(wèn)題給予及時(shí)回應(yīng)。同時(shí)，采用積極、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，避免使用批評(píng)或指責(zé)的言辭，以營(yíng)造一個(gè)和諧、正面的交流氛圍。

（四）線(xiàn)上線(xiàn)下融合創(chuàng)新，構(gòu)建全方位思政體系

線(xiàn)上線(xiàn)下融合創(chuàng)新是打造全維度思想政治教育體系的關(guān)鍵舉措。思政教師需要巧妙地將微信朋友圈的思想引領(lǐng)功能與課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)相融合，從而構(gòu)建出線(xiàn)上線(xiàn)下相輔相成的思政教育架構(gòu)。

首先，教師可在課堂教學(xué)中穿插微信朋友圈的熱點(diǎn)內(nèi)容和討論，如在課堂上展示微信朋友圈中受到廣泛關(guān)注的優(yōu)秀帖子及學(xué)生們的熱烈討論，以此作為教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生更深層次的思辨和探討，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教育資源的無(wú)縫對(duì)接。其次，借助實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步整合線(xiàn)上線(xiàn)下的教育元素。通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等，并鼓勵(lì)他們通過(guò)微信朋友圈實(shí)時(shí)記錄并分享這些經(jīng)歷，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，并培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐技能[5]。最后，利用微信朋友圈的平臺(tái)特性，教師還可以策劃線(xiàn)上線(xiàn)下聯(lián)動(dòng)的主題活動(dòng)，如主題演講、讀書(shū)交流會(huì)、辯論比賽等，從而豐富教學(xué)手段，提升教育成效。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極探索多樣化的線(xiàn)上線(xiàn)下融合教育路徑。比如，利用微信朋友圈推送課前預(yù)習(xí)資料和課后復(fù)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)與討論；在課堂上，則通過(guò)分享和探討微信朋友圈中的學(xué)習(xí)心得，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代背景下，高校思政教師利用微信朋友圈開(kāi)展思想引領(lǐng)工作，意義深遠(yuǎn)且挑戰(zhàn)重重。通過(guò)強(qiáng)化教師培訓(xùn)、精心設(shè)計(jì)內(nèi)容、增強(qiáng)師生互動(dòng)，并結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下融合策略，可大幅提升思政教育的實(shí)效性，構(gòu)建完善的思政教育網(wǎng)絡(luò)。未來(lái)，應(yīng)深人探索新媒體在思政教育中的潛力，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)思政教育進(jìn)步，從而更有效地提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯：陳顯波）