數(shù)字化轉(zhuǎn)型下民族地區(qū)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)路徑研究

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）04-0131-03

引言

2021年7月，《教育部等六部門關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》提出，要“深入應(yīng)用5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)作為新型生產(chǎn)要素的作用，推動(dòng)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型”[1]，黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”[2]。為各級各類教育改革及高質(zhì)量發(fā)展明確了方向，也為高等教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出了要求。在此背景下，數(shù)字技術(shù)作為大學(xué)生思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的階梯，對推動(dòng)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出了迫切需求，民族地區(qū)高校要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，著力加強(qiáng)青年大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)工作的常態(tài)化長效化機(jī)制建構(gòu)，引領(lǐng)青年大學(xué)生以學(xué)鑄魂，堅(jiān)定理想信念，自覺做習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、忠實(shí)實(shí)踐者。

一、民族地區(qū)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)及優(yōu)勢

大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與發(fā)展，主要是指在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，圍繞立德樹人的任務(wù)與目標(biāo)，使用持續(xù)創(chuàng)新的數(shù)字技術(shù)完善大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，以幫助當(dāng)代大學(xué)生塑造價(jià)值、提升能力的育人過程[3]。

（一）拓寬了理論學(xué)習(xí)路徑與資源

依托于數(shù)字化處理，大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)性訴求開展隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，在時(shí)間、地點(diǎn)的選擇中變得更加廣泛。

此外，在學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)成上，學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化處理盡量將整個(gè)、全面的內(nèi)容整理成許多相互聯(lián)系的微小學(xué)習(xí)模塊。學(xué)習(xí)者通過連續(xù)地對單個(gè)、簡單的理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在日積月累中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的整合，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中擴(kuò)展理論知識體系，從而達(dá)到積少成多、深化學(xué)習(xí)的目的[4]

（二）提供了更多的個(gè)性化理論學(xué)習(xí)機(jī)會

一方面，政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)字化處理能幫助學(xué)生在較大的學(xué)習(xí)空間內(nèi)展開學(xué)習(xí)。另一方面，在不偏離學(xué)習(xí)主線的基礎(chǔ)之上，通過視頻、競賽、交流等方式直接體驗(yàn)或間接觀察獲取政治理論知識。在此前提下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求選擇政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有助于提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提升了學(xué)生理論學(xué)習(xí)參與度

一是互動(dòng)、交流的人員范圍廣。利用數(shù)字化工具，可以同時(shí)實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)背景、地域文化、思想水平的學(xué)習(xí)者的廣泛互動(dòng)，在學(xué)習(xí)者交流溝通的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)實(shí)效性及人員互動(dòng)、溝通范圍的最大化。二是交流的空間、時(shí)間范圍廣。從學(xué)習(xí)互動(dòng)的空間維度來看，與傳統(tǒng)課堂相較，政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化處理后的學(xué)習(xí)空間范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一間教室、一個(gè)報(bào)告廳甚至一個(gè)球場所能容納的人數(shù)。從學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)的時(shí)間維度來看，學(xué)習(xí)互動(dòng)、交流不受時(shí)間限制，也可以即時(shí)儲存相關(guān)學(xué)習(xí)信息，延時(shí)開展同一主題、同一內(nèi)容的討論，通過不斷增加新的討論者、學(xué)習(xí)者的方式，促進(jìn)更加深入的討論，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度、深度。

二、民族地區(qū)高校實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的局限性

伴隨著高校思想政治教育數(shù)字化進(jìn)程，大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化的推進(jìn)也得到了實(shí)質(zhì)發(fā)展，如理論學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、理論資源的共享、理論學(xué)習(xí)管理的精準(zhǔn)化等，促進(jìn)了民族地區(qū)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)在資源構(gòu)成、管理方式等多方面的變革，全面推動(dòng)了民族地區(qū)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)向數(shù)字化、智慧化新形態(tài)的發(fā)展。但就目前而言，數(shù)字化政治理論學(xué)習(xí)資源不平等、政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念尚未完全形成等問題仍是民族地區(qū)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的挑戰(zhàn)。

（一）政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化資源存在差異

當(dāng)前民族地區(qū)高校在思想政治教育、大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的數(shù)字化進(jìn)程取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，一定程度上實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的資源共享，但由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，大部分民族地區(qū)高校未能形成自建的個(gè)性化理論學(xué)習(xí)平臺及數(shù)字基地，且部分民族地區(qū)高?，F(xiàn)有的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍配備難以支撐理論學(xué)習(xí)內(nèi)容定制化、學(xué)習(xí)方式多樣化等大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，導(dǎo)致學(xué)生在不同高校之間的政治理論學(xué)習(xí)體驗(yàn)存在一定差異。

（二）政治理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)消化度較差

新技術(shù)、新產(chǎn)品在學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用催生出了碎片化學(xué)習(xí)方式，依托于網(wǎng)絡(luò)載體而進(jìn)行的碎片化學(xué)習(xí)方式所傳遞的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一個(gè)共同且顯著的特點(diǎn)，即“廣泛而不全面”，即信息內(nèi)容很豐富，但是卻不系統(tǒng)。

在政治理論學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的因?yàn)榻?jīng)過了片段化處理而相對簡單并且更容易吸收，但由于知識聯(lián)系的中斷而較難形成系統(tǒng)的知識體系，因而可能難以發(fā)揮理論學(xué)習(xí)作用。此外，碎片化學(xué)習(xí)方式也在很大程度上分散了學(xué)生的注意力，考驗(yàn)著學(xué)生是否擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)專注度。在學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)一定程度上的學(xué)習(xí)專注度與自主學(xué)習(xí)意識的前提下，呈現(xiàn)于碎片化知識形式的政治理論學(xué)習(xí)方式則會降低政治理論學(xué)習(xí)效果及知識接受度。

另外，由于學(xué)習(xí)客體的差異性，并不是所有學(xué)生都能取得較好的政治理論學(xué)習(xí)效果。此外，部分高校為督促本校大學(xué)生開展政治理論學(xué)習(xí)，實(shí)施在相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺上達(dá)到一定積分要求或上交學(xué)習(xí)成果證明的規(guī)定，使政治理論學(xué)習(xí)變相轉(zhuǎn)變?yōu)橥瓿煞e分、截圖的任務(wù)。這也大大地挫傷了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一定程度上也鼓勵(lì)了某些學(xué)生敷衍開展政治理論學(xué)習(xí)，一些電商平臺、學(xué)生內(nèi)部甚至有了代刷分、代學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)，對學(xué)習(xí)進(jìn)行明碼標(biāo)價(jià)，這就與大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的預(yù)期目標(biāo)背道而馳，影響整體學(xué)習(xí)效果。

（三）尚未建立較全面的政治理論學(xué)習(xí)監(jiān)督體系

在數(shù)字化環(huán)境沒有辦法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、有效監(jiān)督的前提下，高校學(xué)生更容易出現(xiàn)“應(yīng)付差事”的敷衍學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有辦法完全保證大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)使得傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)成果的評估、學(xué)習(xí)的過程監(jiān)督方法不再適用。如何準(zhǔn)確測量學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，以及在此基礎(chǔ)上如何確保地方民族高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的政治理論數(shù)字化學(xué)習(xí)辦法和途徑，都需要新的方法和形式。

三、民族地區(qū)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思路與舉措

民族地區(qū)高校大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要以問題為驅(qū)動(dòng)，以理論實(shí)踐為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)成果，結(jié)合校內(nèi)品牌建設(shè)、完善監(jiān)督體系等辦法推動(dòng)大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型邁進(jìn)。

（一）打造一個(gè)平臺，形成具有特色的校內(nèi)理論學(xué)習(xí)品牌

立足于數(shù)字化轉(zhuǎn)型，高校充分運(yùn)用門戶網(wǎng)站和微信公眾號、官方微博等宣傳載體隨時(shí)隨地為學(xué)生提供教育資源和服務(wù)，發(fā)展具備自身特色的政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化途徑，以提升大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育、占領(lǐng)高校意識形態(tài)陣地的重要舉措，也是推進(jìn)大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)縱深發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有力措施。

1.挖掘自身特色，確定獨(dú)特的主題和方向

民族地區(qū)院?？梢罁?jù)自身地域特色與專業(yè)特色，充分結(jié)合地方歷史文化、紅色文化等文化因素，構(gòu)建單元化的政治理論學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，讓大學(xué)生能夠沖破傳統(tǒng)教材的束縛，“身臨其境”感受地域文化、地方歷史文化，用正確的積極向上的思想文化、學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)內(nèi)容占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

2.借助校內(nèi)師生力量，打造理論宣講平臺

在全校公開遴選有積累、懂政策、善解讀的師生擔(dān)當(dāng)政治理論宣講團(tuán)成員，結(jié)合在線課堂、宣講視頻等方式，依托網(wǎng)絡(luò)平臺定期上傳更新內(nèi)容，把科學(xué)理論融入生動(dòng)實(shí)踐，把理性思考融入感性場景，把內(nèi)在邏輯融入通俗話語，將“理論觀點(diǎn)”轉(zhuǎn)換成“樸實(shí)道理”。

（二）搭建一個(gè)橋梁，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與日常教學(xué)活動(dòng)的融通互動(dòng)

1.實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)與學(xué)生實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

一方面，借助于數(shù)字化工具，高?？山柚鷤鹘y(tǒng)節(jié)慶日、重大會議等契機(jī)組織學(xué)生開展主題活動(dòng)，如視頻課、線上分享會、思政音樂會、線上演講比賽等活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生將作品上傳至個(gè)人學(xué)習(xí)主頁或理論學(xué)習(xí)平臺的指定欄目。在相關(guān)領(lǐng)域的教師、專家批改、建議并完善的基礎(chǔ)上，豐富大學(xué)生開展政治理論學(xué)習(xí)的輔助資料的同時(shí)，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過程中將理論知識弄懂、弄通，在自愿學(xué)、自主學(xué)、感興趣學(xué)的前提下實(shí)現(xiàn)理論知識的入腦、人心。

另一方面，結(jié)合實(shí)踐育人理念，引導(dǎo)青年大學(xué)生在志愿服務(wù)、寒暑假“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐等活動(dòng)利用微信公眾號、官方微博等數(shù)字化平臺展現(xiàn)風(fēng)采，鼓勵(lì)青年將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論融入社會實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。

2.構(gòu)建完整的政治理論學(xué)習(xí)環(huán)境

結(jié)合大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，在高校政治理論學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的過程中，既要保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、多媒體設(shè)施等物質(zhì)硬件設(shè)施的建設(shè)，充分利用5G、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及直播等技術(shù)融合辦法，提供機(jī)器智能問答、在線指導(dǎo)教師、名師工作坊、學(xué)習(xí)社區(qū)等學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備在政治理論學(xué)習(xí)過程中必要的有效學(xué)習(xí)支持[5]

此外，可充分結(jié)合主題教育在學(xué)生群體內(nèi)開展政治理論學(xué)習(xí)周、學(xué)習(xí)月，通過校園內(nèi)宣傳欄、海報(bào)、展板、電子屏等設(shè)施，帶動(dòng)學(xué)生全面、系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)。同時(shí)利用校園網(wǎng)站、微信公眾號等平臺線上開設(shè)線上答題欄目等辦法，線上線下營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

（三）組建一支隊(duì)伍，完善學(xué)生社團(tuán)、班級的協(xié)同管理機(jī)制

作為當(dāng)代大學(xué)生活動(dòng)的基層組織，團(tuán)學(xué)組織及學(xué)生社團(tuán)是鏈接教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生的重要紐帶。首先，要善于利用信息技術(shù)途徑與各類學(xué)生溝通交流，鼓勵(lì)班干部及學(xué)生干部發(fā)揮表率作用，組織班級學(xué)生依托“青年大學(xué)習(xí)”等網(wǎng)上主題團(tuán)課學(xué)習(xí)平臺開展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮班級在提升大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)參與度中的作用。其次，鼓勵(lì)理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的建立，在學(xué)生中選拔一批具備一定號召能力、擁有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與專業(yè)基礎(chǔ)的青年學(xué)生骨干，通過教師指導(dǎo)和組織培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等途徑，建設(shè)一支高素質(zhì)的青年馬克思主義者隊(duì)伍，在率先對理論前沿問題進(jìn)行深人學(xué)習(xí)研究的前提下，通過以少帶多的方式開展各類政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，通過建設(shè)官方微博、微信公眾號等公眾平臺的形式加強(qiáng)自身實(shí)踐、學(xué)習(xí)活動(dòng)的宣傳，力求實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)在學(xué)生群體的多途徑、多方式開展。

（四）完善一個(gè)機(jī)制，建立全面的政治理論學(xué)習(xí)監(jiān)督、保障體系

1．加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)制度管理

一是強(qiáng)化高校黨委領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)政治理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站及平臺、政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的人員安排、職責(zé)分工，使政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、主題活動(dòng)與高校育人方針緊密結(jié)合。二是建立全面的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿情管理體系，加強(qiáng)網(wǎng)信隊(duì)伍建設(shè)。完善校院班三級網(wǎng)信工作體系、選配優(yōu)秀的網(wǎng)信安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，著力打造一支反應(yīng)迅速、研判準(zhǔn)確、政治堅(jiān)定的網(wǎng)絡(luò)信息安全隊(duì)伍，切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全。在此基礎(chǔ)上，高校也應(yīng)通過不斷健全校園網(wǎng)管理規(guī)章等方式規(guī)范校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理，加大對校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的宣傳和普及力度，提升廣大師生的網(wǎng)絡(luò)法治觀念，保證師生自律地參與網(wǎng)絡(luò)及政治理論學(xué)習(xí)的一切活動(dòng)。

2.強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制

一方面，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)的制度監(jiān)督。結(jié)合相關(guān)文件要求制定大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，為基層團(tuán)支部政治理論學(xué)習(xí)的有效開展提供指導(dǎo)、明確方向；二是召開政治理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，深入解讀政治理論學(xué)習(xí)制度，建立團(tuán)支部書記責(zé)任制學(xué)習(xí)機(jī)制，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開展；三是建立學(xué)生黨員監(jiān)督指導(dǎo)政治理論學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建“黨建帶團(tuán)建，黨員帶團(tuán)員”的學(xué)習(xí)模式，全面推進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)的開展；四是嚴(yán)格實(shí)行政治理論學(xué)習(xí)備案制度，指定專人做好學(xué)習(xí)記錄，定期上報(bào)學(xué)習(xí)計(jì)劃、出勤情況、研討交流記錄、心得體會等材料，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、人員、效果。

另一方面，實(shí)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)成果的數(shù)據(jù)分析。借助于信息技術(shù)掌握學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測和評估，提供及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋和評估機(jī)制，幫助學(xué)習(xí)者及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅參照政治理論學(xué)習(xí)平臺提供的任務(wù)完成積分，管理者可結(jié)合實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)、動(dòng)態(tài)知識掌握情況，精準(zhǔn)評估學(xué)生學(xué)習(xí)成效，形成數(shù)字化質(zhì)量評價(jià)體系。

結(jié)語

民族地方高校應(yīng)該借助技術(shù)的升級迭代，探尋大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式的更多可能，更有針對性地實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)之間深度融合，提供給學(xué)生更多體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)而培養(yǎng)更多讓黨放心、助力民族地區(qū)發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

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[2］習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗—在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告[J].創(chuàng)造，2022，30（11）：6-29.

[3］高盛楠.高校思想政治教育數(shù)字化發(fā)展研究［D]．成都：電子科技大學(xué)博士論文，2023.

[4］黃瑤.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策研究［D］．桂林：廣西師范大學(xué)碩士論文.2020.

[5]黃瑤.大學(xué)生思想政治教育中合理運(yùn)用“碎片化”學(xué)習(xí)方式的思考[J]．柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2019，（2）：19-22.

（責(zé)任編輯：陳顯波）