中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展意義、問題與對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）04-0125-03

引言

中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、學(xué)校與企業(yè)的人才培養(yǎng)模式，近年來在我國得到了廣泛的關(guān)注與實(shí)踐[。然而，其在發(fā)展過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)與問題。因此，探討中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展對策，具有關(guān)鍵的實(shí)踐意義與理論價值，能夠幫助分析中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展中存在的問題，并提出針對性的發(fā)展對策，能夠?yàn)橥晟浦袊厣F(xiàn)代學(xué)徒制的政策體系、深化校企合作等方面提供參考，進(jìn)而推動我國職業(yè)教育與培訓(xùn)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施意義

（一）提升職業(yè)教育質(zhì)量與效率

傳統(tǒng)的職業(yè)教育往往側(cè)重于理論知識的傳授，而現(xiàn)代學(xué)徒制則強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合[2]。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，可在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，這種“學(xué)中做、做中學(xué)”的教學(xué)方式有助于加深學(xué)生對知識的理解與掌握。此外，通過與企業(yè)深度合作，學(xué)校能夠及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢與市場需求，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方式，從而提高職業(yè)教育的針對性與實(shí)用性。因此，中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制不僅能夠提高職業(yè)教育的質(zhì)量，還能夠提升職業(yè)教育的效率，使教育更加符合社會發(fā)展的需要。

（二）促進(jìn)校企合作與產(chǎn)教融合

在現(xiàn)代學(xué)徒制中，學(xué)校與企業(yè)不再是相互獨(dú)立、各自為政的兩個主體，而是成為緊密合作的伙伴[3]。學(xué)校通過與企業(yè)合作，可以為學(xué)生提供更多的就業(yè)途徑、實(shí)踐機(jī)會，而企業(yè)則可以通過參與人才培養(yǎng)過程，獲得更多的專業(yè)技能人才。這種合作模式有助于打破學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置以及共享。同時，校企合作還能夠促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，推動技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級。

（三）增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力與適應(yīng)能力

在現(xiàn)代學(xué)徒制中，學(xué)生不僅可以在校園接受知識學(xué)習(xí)，還能夠在企業(yè)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉技能[4]。這種雙重培養(yǎng)方式有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)，使他們在就業(yè)市場上更具競爭力。此外，通過與企業(yè)合作，學(xué)校還能夠提供更多的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解市場需求與就業(yè)趨勢，從而做出更明智的職業(yè)選擇。同時，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中還能夠接觸到各種實(shí)際問題與挑戰(zhàn)，有助于鍛煉他們的創(chuàng)新思維，提高他們的適應(yīng)能力。

二、中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展中存在的問題

（一）法律法規(guī)不完善

目前，關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的法律法規(guī)體系尚未健全，缺乏針對學(xué)徒的法律身份、權(quán)益保障以及企業(yè)、院校等各方主體的權(quán)責(zé)義務(wù)等具體規(guī)定。這導(dǎo)致在實(shí)際操作中，學(xué)習(xí)主體的權(quán)益難以得到有效保障，學(xué)徒制度容易陷入弊端，如導(dǎo)師濫用權(quán)力、學(xué)徒權(quán)益受損等。因此，完善相關(guān)法律法規(guī)，明確各方主體的權(quán)責(zé)義務(wù)，是推動中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

（二）校企合作不夠深入

校企合作是實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的核心基礎(chǔ)，然而在實(shí)際操作中，校企合作的深度與廣度都還不夠。一方面，學(xué)校與企業(yè)之間的合作機(jī)制尚未完善，雙方在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的合作缺乏明確的責(zé)、權(quán)、利劃分，導(dǎo)致合作難以深入進(jìn)行。另一方面，多數(shù)校企合作仍然停留在就業(yè)層面，缺乏在人才培養(yǎng)方案、課程開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的深度合作。這種合作的不深人，使得現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施效果大打折扣。

（三）學(xué)徒制課程體系不完善

學(xué)徒制課程體系是實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然而目前許多院校與企業(yè)開設(shè)的學(xué)徒制課程未能體現(xiàn)出其特色與目標(biāo)。課程體系往往未能將實(shí)踐、理論結(jié)合，缺乏對學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。同時，課程內(nèi)容更新緩慢，無法及時反映行業(yè)發(fā)展與市場需求的變化，導(dǎo)致學(xué)生在步人社會后難以適應(yīng)崗位需求。此外，課程評價體系也尚不完善，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效評估與反饋機(jī)制。

（四）師資隊(duì)伍水平參差不齊

師資隊(duì)伍是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的重要保障，然而目前師資隊(duì)伍水平參差不齊的問題較為突出。一方面，有的教師缺乏行業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作與職業(yè)技能提升。另一方面，企業(yè)老員工通常缺乏規(guī)范的教學(xué)方法，難以建立起與學(xué)生之間有效、常規(guī)的交流機(jī)制。此外，師資隊(duì)伍中還面臨職稱結(jié)構(gòu)失衡與年齡結(jié)構(gòu)不合理等問題，影響了現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)質(zhì)量。

（五）社會認(rèn)知度低

盡管中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育領(lǐng)域具有重要地位與作用，但其社會認(rèn)知度仍然較低。許多學(xué)生與家長對學(xué)徒制的意義與價值認(rèn)識不足，甚至存在誤解，認(rèn)為學(xué)徒制只是簡單的實(shí)習(xí)或打工。同時，一些企業(yè)也對學(xué)徒制持觀望態(tài)度，擔(dān)心投入的人力、物力無法獲得相應(yīng)的回報。這種社會認(rèn)知度的低下，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)徒制的推廣與實(shí)施面臨一定的困難。

三、中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展對策

（一）完善法律法規(guī)與政策體系

1.加強(qiáng)立法保障，明確各方權(quán)益。首先，國家應(yīng)加快制定與完善關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的法律法規(guī)，從法律層面明確政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒等各方的權(quán)益與責(zé)任。通過立法，可以規(guī)范學(xué)徒制的實(shí)施流程，確保各方權(quán)益得到保障，為學(xué)徒制的健康發(fā)展提供法律支撐。其次，法律法規(guī)還應(yīng)明確學(xué)徒的待遇與權(quán)益，如工資、保險、福利等，保障學(xué)徒的合法權(quán)益不受侵害。同時，要制定相應(yīng)規(guī)則詳細(xì)規(guī)定學(xué)徒制的培訓(xùn)內(nèi)容、方式、期限、考核標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵要素，確保學(xué)徒能夠獲得系統(tǒng)的、高質(zhì)量的技能培訓(xùn)。

2.制定優(yōu)惠政策，激發(fā)企業(yè)參與熱情。為了激發(fā)企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制的積極性，政府應(yīng)制定一系列優(yōu)惠政策，從財(cái)政、稅收、人才等方面給予企業(yè)支持[5]。財(cái)政方面，政府可以設(shè)立專項(xiàng)資金，用于支持企業(yè)與學(xué)校合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目。資金可用于購買設(shè)備、支付教師與企業(yè)導(dǎo)師的工資等，降低企業(yè)參與的成本。稅收方面，政府可以給予參與現(xiàn)代學(xué)徒制的企業(yè)一定的稅收減免或優(yōu)惠，減輕企業(yè)的稅收壓力，激發(fā)企業(yè)的參與興趣。人才方面，政府可以建立人才激勵機(jī)制，對于在學(xué)徒制中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)徒與企業(yè)導(dǎo)師給予獎勵與表彰，提高人才的歸屬感與榮譽(yù)感。

（二）深化校企合作，促進(jìn)資源共享

1.建立校企合作長效機(jī)制。為了建立校企合作長效機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，明確合作目標(biāo)、內(nèi)容與方式。第一，企業(yè)與學(xué)?？梢怨餐贫▽I(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與崗位技能要求，確定學(xué)徒的培養(yǎng)目標(biāo)與方向。同時，雙方可以共同開發(fā)課程與教材，確保學(xué)徒能夠獲得與實(shí)際工作緊密結(jié)合的知識與技能。第二，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)建立教師互聘機(jī)制，企業(yè)可以選派技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任客座教授，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與最新技術(shù)動態(tài)；學(xué)校也可以派遣教師到企業(yè)參與項(xiàng)目研發(fā)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力。此外，雙方還應(yīng)加強(qiáng)溝通與協(xié)作，定期召開交流與合作會議，共同解決合作中遇到的問題與挑戰(zhàn)，推動校企合作不斷深化。

2.加強(qiáng)校企合作平臺建設(shè)。為了促進(jìn)校企之間的資源共享與優(yōu)勢互補(bǔ)，應(yīng)加強(qiáng)校企合作平臺建設(shè)。平臺建設(shè)包括教學(xué)資源共享平臺建設(shè)、技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新平臺建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，學(xué)校與企業(yè)可以共同投入資金與設(shè)備，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地可以提供真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會、職業(yè)環(huán)境，同時也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)支持、人才儲備。在教學(xué)資源共享平臺建設(shè)方面，學(xué)校與企業(yè)可以共同建設(shè)教學(xué)資源庫，涵蓋教學(xué)案例、課程視頻與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等資源。通過共享教學(xué)資源，可以降低教學(xué)成本，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新平臺建設(shè)方面，學(xué)校與企業(yè)可以共同開展技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新活動，推動產(chǎn)學(xué)研用深度融合。通過技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新，可以推動產(chǎn)業(yè)升級與轉(zhuǎn)型，提高企業(yè)與行業(yè)的競爭力。

（三）構(gòu)建完善課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量

1.完善課程體系與教學(xué)內(nèi)容。首先，要構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的課程體系。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)深度合作，共同分析崗位需求與技能標(biāo)準(zhǔn)，確定課程目標(biāo)與內(nèi)容。同時，引入行業(yè)前沿知識與技術(shù)，確保課程內(nèi)容的時效性與實(shí)用性。此外，還應(yīng)注重課程之間的銜接與整合，形成系統(tǒng)化、層次化的課程體系。其次，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與企業(yè)需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與難度。同時，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，為他們的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)實(shí)踐與理論相結(jié)合。在現(xiàn)代學(xué)徒制中，應(yīng)更加重視實(shí)踐與理論的結(jié)合，使學(xué)生在掌握理論基礎(chǔ)知識的同時，也具備實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以采取多種教學(xué)方式。例如，通過校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐機(jī)會與職業(yè)環(huán)境；開展校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中；同時，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，為學(xué)生提供實(shí)踐資源。此外，還能通過組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與技能競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣與創(chuàng)新能力，促進(jìn)理論與實(shí)踐的相互提升。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)水平

1.開展師資培訓(xùn)與交流。作為教學(xué)的主體，教師的能力與素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了直接影響。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教學(xué)水平是推動現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的關(guān)鍵。為了提升教師的教學(xué)能力、專業(yè)素養(yǎng)，可以定期開展師資培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括教育教學(xué)理論、最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法與技巧等方面，幫助教師更新教育觀念、拓寬知識視野、提升教學(xué)水平。同時，還可以組織教師之間的交流活動，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，促進(jìn)教師之間的互學(xué)互鑒與共同進(jìn)步。此外，鼓勵教師參與學(xué)術(shù)研究也是提升師資水平的重要途徑。通過參與學(xué)術(shù)研究，教師可以全面掌握技術(shù)發(fā)展趨勢、行業(yè)動態(tài)，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)與研究能力，為教學(xué)工作提供有力支撐。

2.鼓勵教師參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐。教師參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐是提升教學(xué)水平與增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力的重要途徑。通過參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐，教師可以深入了解企業(yè)需求與實(shí)際工作流程，將理論基礎(chǔ)知識與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，提高教學(xué)的實(shí)效性與針對性。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師積極與企業(yè)合作，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品升級等項(xiàng)目。同時，學(xué)校還可以建立教師實(shí)踐基地，為教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會與平臺。此外，學(xué)校還可以與企業(yè)開展課題合作研究，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，推動教師實(shí)踐能力的提升。在鼓勵教師參與實(shí)踐的同時，學(xué)校還需制定對應(yīng)的政策保障、激勵機(jī)制。例如，可以設(shè)立教師實(shí)踐成果獎勵機(jī)制，對在教師實(shí)踐活動中取得突出成果的教師給予表彰與獎勵；同時，還可以將教師參與企業(yè)實(shí)踐納入教師考核與職稱評定體系，激發(fā)教師參與實(shí)踐的積極性。

（五）提高社會認(rèn)知度，加強(qiáng)宣傳推廣

1.開展多樣化宣傳活動。第一，學(xué)校可以通過舉辦宣講會、開設(shè)公開課等形式，向公眾介紹現(xiàn)代學(xué)徒制的理念、特點(diǎn)與優(yōu)勢。同時，利用媒體平臺發(fā)布相關(guān)信息與案例，擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制的知名度與影響力。此外，還可以組織校企合作成果展示活動，展示現(xiàn)代學(xué)徒制在人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的成果與貢獻(xiàn)。第二，政府與社會組織也應(yīng)積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制的宣傳推廣工作。政府可以通過政策扶持、資金支持等方式，推動現(xiàn)代學(xué)徒制的普及與發(fā)展。社會組織則能夠充分施展紐帶作用，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校、社會之間的協(xié)作、溝通，共同促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的全面推廣。

2.樹立典型示范作用。樹立典型示范是提高社會認(rèn)知度、加強(qiáng)宣傳推廣的有效途徑。學(xué)校可以選取一些在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施中取得顯著成效的企業(yè)與個人，作為典型案例進(jìn)行宣傳推廣。通過分享他們的經(jīng)驗(yàn)、做法與成果，激發(fā)更多企業(yè)與個人對于現(xiàn)代學(xué)徒制的參與熱情。同時，政府與社會組織也可以設(shè)立相關(guān)獎項(xiàng)或榮譽(yù)，表彰在現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施中做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)、學(xué)校與個人。這不僅可以激勵更多主體積極參與現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施與推廣，還可以為其他企業(yè)與學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)與做法。

結(jié)語

總而言之，本文深入探索了中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展對策，旨在推動這一教育模式更好地服務(wù)于我國職業(yè)教育與人才培養(yǎng)。我們認(rèn)識到，要發(fā)展中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制，必須注重本土化創(chuàng)新。通過政策扶持、企業(yè)參與、學(xué)校教學(xué)改革等多方面的協(xié)同努力，我們能夠打造符合我國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。展望未來，期待中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制能夠在更廣泛的領(lǐng)域得到應(yīng)用與推廣，為我國產(chǎn)業(yè)升級以及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)突出力量。同時，我們也將繼續(xù)深化研究，持續(xù)優(yōu)化中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展策略，以適應(yīng)時代變化，助力我國職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：陳顯波）