馬克思主義視閥下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究

中圖分類號：D64；G206 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2025）04-0010-03

引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為信息傳播和思想交流的重要平臺，網(wǎng)絡(luò)的快捷性、開放性的特點更是成為思想政治教育的新興載體。在這種背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育顯得尤為關(guān)鍵，它影響著社會意識形態(tài)的形成和發(fā)展，還關(guān)系到社會主義核心價值觀的傳承和推廣。馬克思主義理論作為指導(dǎo)思想，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了理論基礎(chǔ)和方法論指導(dǎo)，特別是在全球化和信息化日益加深的今天，如何進行有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，成為一個急需解決的問題。因此，探索基于馬克思主義視閾下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新路徑，具有理論上的探索意義，更有實踐中的迫切需求。

一、基于馬克思主義視閥下優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的獨特價值

（一）有利于推動社會主義核心價值觀的深入人心

在馬克思主義視閾下，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，其獨特的價值在于能夠更深刻地促進社會主義核心價值觀的深入人心。馬克思主義強調(diào)的是社會存在決定社會意識，而在信息化、數(shù)字化高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為構(gòu)成人們社會生活環(huán)境的重要部分。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，社會主義核心價值觀的傳播不再受地域、時間的限制，能夠更廣泛、更有效地觸及每一個個體的日常生活，同時，馬克思主義還提供了分析和解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育問題的方法論，強調(diào)通過網(wǎng)絡(luò)媒介使社會主義核心價值觀的教育更具互動性和參與感，從而更深層次的影響個體的價值取向和行為規(guī)范[1]。因此，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中應(yīng)用馬克思主義相關(guān)的理論和方法論，有助于社會主義核心價值觀在網(wǎng)絡(luò)中的有效傳播，同時可增強社會主義核心價值觀在當代社會中的生動性和感召力，使其更加深人人心，從而促進社會的和諧與發(fā)展。

（二）有利于實現(xiàn)教育資源的社會化與平等化

馬克思主義強調(diào)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，生產(chǎn)力和經(jīng)濟基礎(chǔ)的發(fā)展都影響著教育的形態(tài)和內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代技術(shù)的產(chǎn)物，為教育資源的廣泛分配提供了新的可能性和可行性。在這一視閾下，網(wǎng)絡(luò)是信息的傳輸工具，更是實現(xiàn)教育公平的戰(zhàn)略資源和重要平臺。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，不同地區(qū)、不同經(jīng)濟條件下的個體都可以接觸到質(zhì)量相同的教育內(nèi)容和資源，這種無差別的信息獲取方式，深刻體現(xiàn)了教育的社會化和平等化理念[2]。網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性和開放性使得學(xué)習者能夠根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習時間和學(xué)習內(nèi)容，這提高了教育資源的利用效率，也促進了個體能力的全面發(fā)展。因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，推動教育資源的社會化與平等化，是技術(shù)進步的必然結(jié)果，也是實現(xiàn)社會主義教育公正和全面發(fā)展的重要途徑。

（三）有利于加強個體歷史使命感的培養(yǎng)

馬克思主義教育理論認為，歷史使命感的培養(yǎng)是通過激發(fā)個體對社會發(fā)展角色的認識和責任感實現(xiàn)的。在這一框架下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育利用其廣泛的覆蓋范圍和即時的互動特性，有效地將這種使命感深植于青年一代的心中[3]。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教育者能夠及時傳達社會主義建設(shè)的最新進展和時代要求，激發(fā)受眾的責任感和參與感。這種教育形式增強了個體對自己在社會歷史進程中位置的認識，而且通過日常接觸的連續(xù)性，使這種認識和責任感在日常生活中不斷強化。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為一種強有力的工具，幫助個體理解并接受其在社會發(fā)展和民族復(fù)興中的重要角色，這對于培育具有歷史使命感的公民至關(guān)重要。

二、當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題與不足

（一）信息過載與社會主義核心價值觀稀釋

當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育面臨的一個顯著問題是信息過載與社會主義核心價值觀的稀釋。在這個信息大爆炸的時代，各類信息源源不斷涌現(xiàn)，從社交媒體到新聞網(wǎng)站，個體每天都被海量的信息所包圍。這種信息的泛濫令人難以辨識真?zhèn)危匾氖?，過多的信息流動使得社會主義核心價值觀難以得到有效的傳遞和強化，尤其是對于青年一代，他們在網(wǎng)絡(luò)世界中接觸到的復(fù)雜多變的觀點和信息，可能會導(dǎo)致他們對傳統(tǒng)價值觀的理解出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生質(zhì)疑和沖突[4]。在這種環(huán)境下，傳播正面價值觀和強化社會主義核心價值觀的思想政治教育，其影響力和有效性受到了嚴重的挑戰(zhàn)。同時，網(wǎng)絡(luò)平臺的多元化和去中心化特征，使得官方或權(quán)威的聲音常常被邊緣化，特別是各種極端、偏激甚至是錯誤的信息卻因為更能激起觀眾的情緒而得到迅速的廣泛傳播。這無疑稀釋了社會主義核心價值觀在公眾心中的分量，也使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的路徑和方法需要重新審視和設(shè)計。

（二）意識形態(tài)安全受到網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和邊界性的特征，使得各種意識形態(tài)和文化觀念能夠自由流動和交互，這在一定程度上豐富了個體的知識視野，但同時也帶來了多元意識形態(tài)的沖突和碰撞。在網(wǎng)絡(luò)中，個體能夠直接接觸和各種文化背景有關(guān)的信息觀點，這類信息的多樣性和復(fù)雜性，很可能直接影響到個體對本土意識形態(tài)的看法，進而干預(yù)其意識形態(tài)穩(wěn)定性。面對這一情況，維護意識形態(tài)安全，就不單單是網(wǎng)絡(luò)信息的管理問題，而是要對個體認知和情感進行正確引導(dǎo)等一系列復(fù)雜問題。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺言論所具有的極強的自由性和匿名性，這又削弱了傳統(tǒng)意識形態(tài)思想政治教育的影響力，讓意識形態(tài)斗爭變得更加復(fù)雜。可見，在這類情況下，要如何去有效、科學(xué)、具有針對性地維護意識形態(tài)安全，來做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，就必須借助技術(shù)手段，強化在技術(shù)層面的監(jiān)管，利用技術(shù)手段去做好網(wǎng)絡(luò)信息的過濾工作[5]

（三）技術(shù)進步與教育資源的不平等

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，雖然網(wǎng)絡(luò)教育資源變得更加豐富和易于獲取，但這種進步同樣放大了不同地區(qū)、不同群體在獲取和利用這些資源的能力上的差異。尤其是在一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施的落后和技術(shù)接人的限制，嚴重影響了教育資源的公平性。這種不平等表現(xiàn)在硬件資源的獲取上，更表現(xiàn)在對教育內(nèi)容的理解、吸收和消化能力上，特別是處于社會經(jīng)濟較低層的學(xué)習者往往無法隨時隨地獲取教育資源，也無法有效利用高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育資源。這種技術(shù)與資源的較大差異加劇了教育的不公平現(xiàn)象，影響了思想政治教育的普及和深入。在這樣的背景下，如何確保每一個群體都能及時地、平等地接收到高質(zhì)量的思想政治教育，這成為亟待解決的問題。因此，無論是教育者還是政策制定者需要必須認識到，技術(shù)本身的中立性并不能自動轉(zhuǎn)化為教育的公平性。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育參與動機不足

網(wǎng)絡(luò)空間帶給個體的最優(yōu)體驗，就是其形式開放性和內(nèi)容多樣性，這兩個典型特點可以帶給個體娛樂性，且這種娛樂性是“即時”滿足的。與這種特征相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須堅守思想政治的嚴肅性和內(nèi)容正確性，就顯得比較被動和無趣。個體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，尋求的是一種快速、有趣的娛樂性信息消費和社交互動，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容極為正規(guī)，信息傳遞的形式也比較古樸，這會導(dǎo)致個體對網(wǎng)絡(luò)信息的需求在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠提供的價值意識、精神信仰、生活方式等內(nèi)容中得不到滿足，學(xué)習的熱情無法被有效激活，參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習的動機就會隨之大幅度下降。同時，網(wǎng)絡(luò)空間中已經(jīng)存在許多發(fā)展成熟的自媒體人，這些自媒體人占據(jù)了更多的網(wǎng)絡(luò)話語空間，擠壓了思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)中的話語權(quán)威性和說服力。而一旦這些自媒體人針對思想、政治方面表達一些錯誤觀點時，個體反而會更信任這些自媒體人，這進一步提升了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的難度。在這樣的背景下，如何提升思想政治教育的吸引力和有效性成為一個迫切的任務(wù)。

三、馬克思主義視閥下的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）強化社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和內(nèi)容過濾

在馬克思主義視閾下，為創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，關(guān)鍵在于強化社會主義核心價值的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)，這需要通過幾個具體的實踐步驟來實現(xiàn)。首先，建立和完善內(nèi)容審核機制是基礎(chǔ)，利用人工智能技術(shù)識別和過濾違反社會主義核心價值觀的信息，同時增強正面信息的推送。例如，可以使用圖像識別技術(shù)來檢測和過濾涉及暴力或不道德行為的圖片和視頻，同時使用文本分析技術(shù)識別包含激進言論或違反社會主義核心價值觀的文字。其次，還可以通過分析典型的正面教育材料和被廣泛批評的內(nèi)容，讓系統(tǒng)學(xué)習如何區(qū)分兩者。再次，還可以與網(wǎng)絡(luò)平臺合作開發(fā)教育頻道或?qū)^(qū)，直接影響個體的日常瀏覽，實時的、無縫的融入思想政治教育內(nèi)容，有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)中個體的價值取向。最后，通過實施定期的效果評估和反饋機制，監(jiān)測和優(yōu)化這些策略的執(zhí)行效果，確保思想政治教育內(nèi)容的觀看率和互動數(shù)據(jù)，能夠真實反映其在引導(dǎo)個體行為和態(tài)度上的影響。

（二）構(gòu)筑意識形態(tài)防線并設(shè)置應(yīng)對機制

在馬克思主義視閾下，構(gòu)筑意識形態(tài)防線并設(shè)置應(yīng)對機制的策略，核心在于加強對網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)安全的監(jiān)控和管理，同時提升個體特別是青年在意識形態(tài)領(lǐng)域的鑒別力和抗干擾能力。這需要網(wǎng)絡(luò)平臺與政府、高校、科研機構(gòu)緊密合作，共同開發(fā)并實施一套系統(tǒng)的操作流程。首先，通過部署先進的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，可以實時跟蹤并分析意識形態(tài)敏感內(nèi)容的傳播動態(tài)，利用數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)自動識別出潛在的意識形態(tài)風險，并迅速做出反應(yīng)。其次，開發(fā)出旨在提高個體識別和抵抗錯誤意識形態(tài)影響的教育程序和材料，這些內(nèi)容應(yīng)當通過多種媒介一如網(wǎng)絡(luò)媒體、短視頻、微博等進行廣泛傳播。最后，應(yīng)對機制還包括建立快速響應(yīng)的專家團隊，該團隊由專業(yè)的意識形態(tài)分析師、心理學(xué)家和技術(shù)專家組成，他們專門負責處理突發(fā)的意識形態(tài)問題，為個體提供正確的意識形態(tài)指導(dǎo)和心理支持。這種多層次、多角度的應(yīng)對策略，旨在構(gòu)建一個堅固的意識形態(tài)防線，保護網(wǎng)絡(luò)用戶免受有害信息的侵擾，同時確保思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間的主導(dǎo)地位。

（三）推動教育資源均衡分配與技術(shù)共享

在馬克思主義視閥下，推動教育資源均衡分配與技術(shù)共享的策略，應(yīng)當在全國范圍內(nèi)實施一系列綜合措施，確保每個區(qū)域和每個社會群體都能平等地訪問和利用高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源。首先，可以通過政府資助和公私合作模式，建立必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，特別是在邊遠和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，確保這些地區(qū)的學(xué)校和公共圖書館等公共機構(gòu)能夠連接到穩(wěn)定高速的互聯(lián)網(wǎng)。其次，可開發(fā)并普及開放教育資源，如：免費的在線課程、教育視頻和互動學(xué)習平臺等，這些資源應(yīng)涵蓋從基礎(chǔ)教育到高等教育各個層次的思想政治教育內(nèi)容，通過讓這些資源在全國范圍內(nèi)可獲取，可以減少城鄉(xiāng)、區(qū)域間的教育差異。再次，鼓勵高校和研究機構(gòu)開發(fā)適合不同年齡和背景群體的教育工具和平臺，并與地方教育部門合作，提供定制化的培訓(xùn)和支持，幫助在邊遠和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教師和學(xué)生最大限度地利用這些資源。最后，為了支持這些措施，還需要建立一個全國性的技術(shù)支持網(wǎng)絡(luò)，為各地區(qū)的教育機構(gòu)提供技術(shù)維護、更新和故障排除服務(wù)。這有助于提高教育技術(shù)的可用性和可靠性，也確保了教育質(zhì)量的一致性。通過這些策略，可以確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的均衡分配和技術(shù)共享，從而為所有公民提供公平和高質(zhì)量的教育機會，這也符合馬克思主義關(guān)于平等和社會正義的核心原則。

（四）設(shè)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育參與激勵機制

在馬克思主義視閾下，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的參與激勵機制涉及一系列創(chuàng)新的實踐策略，目的是增加網(wǎng)絡(luò)個體的參與和互動，進而提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的吸引力和影響力。通過各種動態(tài)激勵手段，可以顯著提升個體的參與度和教育效果。具體實施策略可以開發(fā)積分和獎勵系統(tǒng)，個體可以通過參與在線討論、完成教育任務(wù)或貢獻高質(zhì)量內(nèi)容來積累積分，這些積分可用于兌換虛擬獎勵或?qū)嵨铼勂罚鐖D書、課程折扣等。通過引入游戲化元素，如設(shè)置成就系統(tǒng)和排行榜，可以激發(fā)個體的競爭意識和成就感，促使他們更積極地參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中。此外，應(yīng)設(shè)計特定的認證和榮譽體系，對于積極參與并有顯著貢獻的個人或組織，授予認證徽章或榮譽稱號，表彰其貢獻，這也能增強他們的社會認同感和歸屬感。通過社交媒體和其他網(wǎng)絡(luò)平臺公開表彰這些成就，可以進一步擴大思想政治教育的社會影響力和吸引更多參與者。此策略的實施需緊密結(jié)合技術(shù)開發(fā)和個體體驗設(shè)計，確保激勵機制與個體日常使用的網(wǎng)絡(luò)平臺和習慣相匹配，使激勵手段自然而有效地融入網(wǎng)絡(luò)生活中。這種策略的全面實施有助于形成一種積極地參與文化，鼓勵更多個體主動學(xué)習和傳播社會主義核心價值觀，強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的深遠影響。

結(jié)語

在當今數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為傳播社會主義核心價值觀的重要渠道，其重要性不言而喻。在馬克思主義視閾下，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行深入研究，有助于解決當前網(wǎng)絡(luò)中的教育和意識形態(tài)問題，還能夠促進教育公平，增強社會的凝聚力和向心力。總體來看，有效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強大的精神動力和理論支持，是國家發(fā)展不可或缺的一環(huán)。因此，持續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法和途徑，將對實現(xiàn)社會主義核心價值觀的廣泛傳播和深人人心具有深遠的意義，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大作用。

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（責任編輯：張秀麗）