習(xí)近平文化思想融人高校思政課的實踐路徑研究

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）04-0007-03

引言

推進習(xí)近平文化思想融人高校思想政治理論課教學(xué)，要以把握建設(shè)社會主義文化強國的發(fā)展導(dǎo)向、文化內(nèi)涵、文化觀念和重要保障為著力點，融入習(xí)近平文化思想的政治方向、主體要求、原則遵循為主要內(nèi)容，在知識講授、觀念引領(lǐng)、思想啟迪和行為培養(yǎng)中達到教學(xué)目的，完善系統(tǒng)規(guī)劃、強化理論基礎(chǔ)、貫通課程特點，從而達到系統(tǒng)性、科學(xué)性、整體性的融入效果。

一、習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課的價值內(nèi)涵

深化習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課要從落實思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)、深化習(xí)近平文化思想宣傳教育以及樹立新時代高校大學(xué)生理想信念三個方面來明晰其價值內(nèi)涵。

（一）落實思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求

高校思想政治理論課始終堅持立德樹人為根本任務(wù)，深刻闡釋“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這一重大時代課題，以培養(yǎng)堅定的社會主義建設(shè)者和接班人為培養(yǎng)目標(biāo)[1]。當(dāng)前，中國進入實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的重要征程，建設(shè)社會主義文化強國已成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路，堅定文化自信已成為每位公民更深層次的認同。習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課，充分踐行了筑牢馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、堅定中國特色社會主義的教育方向以及貫徹黨的人才培養(yǎng)路徑的原則要求，貫徹了新時代高校思想政治理論課理論拓展與外化的發(fā)展遵循。將這一思想轉(zhuǎn)化性融入高校思想政治理論課，能夠進一步深化思想政治理論課立德樹人的核心內(nèi)涵，筑牢思想政治理論課這一鑄魂育人的主陣地，推動高校思想政治理論課程體系創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，促進思想政治理論課理論內(nèi)化與實踐外延的效能提升。

（二）深化習(xí)近平文化思想宣傳教育的應(yīng)有之義

“理論在一個國家實現(xiàn)的程度取決于理論滿足現(xiàn)實的需要程度，理論作用發(fā)揮的效度取決于理論見諸實踐的深度[2]?！绷?xí)近平文化思想誕生于中國特色社會主義道路的發(fā)展實踐，根植于人民對美好生活的向往，究其本源是要為社會主義現(xiàn)代化強國的事業(yè)建設(shè)所服務(wù)，是要為廣大人民群眾實現(xiàn)美好生活需要所服務(wù)。深化習(xí)近平文化思想融入思政課教育，正是這一思想理論真理性與實踐性的充分展現(xiàn)。在這一過程中，高校作為思想政治教育的核心載體應(yīng)發(fā)揮其重要的育人功能，但當(dāng)前高校對于習(xí)近平文化思想的融入教育的切實推進依然存在問題。例如：政策的全方位落實，不同年齡的群體的效能轉(zhuǎn)換、人才隊伍的培養(yǎng)、各部門協(xié)同推進的機制不夠完善等都成了這一工作的現(xiàn)實困境。這就更加需要高校發(fā)揮其主體責(zé)任，使高校思想政治理論課成為習(xí)近平文化思想內(nèi)化與外延的有效載體，不斷通過高校思想政治理論課完善的培養(yǎng)體系深化習(xí)近平文化思想，能夠切實發(fā)揮習(xí)近平文化思想的真正效能。此外，高校大學(xué)生的發(fā)展階段是個人思想價值樹立的重要階段，學(xué)生特性強烈突顯，需要發(fā)揮習(xí)近平文化思想引導(dǎo)培育作用。綜上所述，習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課，已經(jīng)具備了良好實踐基礎(chǔ)，是育人成才之需與立德樹人之需的深刻實踐。

（三）筑牢新時代高校大學(xué)生理想信念的重要抓手

當(dāng)前，我國正處于社會發(fā)展變革的重要轉(zhuǎn)型期，面對當(dāng)前意識形態(tài)多樣性的傳播。文化領(lǐng)域也成為沖擊高校大學(xué)生理想信念的重要突破口之一，習(xí)近平文化思想正是高校大學(xué)生防范外來思潮影響，堅定理想信念的核心力量。習(xí)近平文化思想對于文化領(lǐng)域的價值觀念、理想信念問題有著最明確的回答，深刻揭示了樹立什么、反駁什么、傳播什么、抑制什么。例如，習(xí)近平文化思想進一步明晰了文化形態(tài)后的政治理念，使廣大學(xué)生更加理解國家的文化價值與文化理念是由本國國情所決定的客觀規(guī)律，從而更加堅定每位學(xué)生內(nèi)心的文化自信；習(xí)近平文化思想充分剖析了資本主義文化制度的屬性與特征，引領(lǐng)學(xué)生進一步明確中國特色社會主義文化發(fā)展方向與發(fā)展方式。

二、習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課的內(nèi)容體系

習(xí)近平文化思想明確了建設(shè)社會主義文化強國的政治方向，深刻闡釋為什么要建設(shè)中國特色社會主義文化強國，建設(shè)什么樣的中國特色社會主義文化強國等一系列時代之問[3]。落實習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課，要深刻理解其理論意蘊，形成理論鮮活，學(xué)生認可的內(nèi)容體系，在情感共鳴、理論傳授、實踐培養(yǎng)中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（一）明確文化發(fā)展的政治方向，融入立場原則引導(dǎo)教育

習(xí)近平總書記強調(diào)：“要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅守中華文化立場，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)?！笨梢钥吹秸畏较蚴墙ㄔO(shè)社會主義文化強國的核心關(guān)鍵，落實習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課的基礎(chǔ)就是融人立場原則導(dǎo)向教育。首先，要融入黨的領(lǐng)導(dǎo)地位這一核心要義。通過思想政治理論課讓學(xué)生感悟到黨提出建設(shè)社會主義文化強國這一宏偉藍圖的高瞻遠矚與堅定決心，進一步提升每位學(xué)生對于黨的信任感、認同感。其次，融入習(xí)近平文化思想中以人民為中心的發(fā)展立場。習(xí)近平文化思想堅持馬克思主義唯物史觀為基礎(chǔ)，淬瀝于黨堅持以人民為中心的偉大實踐，具有鮮明政治屬性。通過融入思想政治理論課不斷讓高校大學(xué)生深層次感悟我國全面建設(shè)社會主義文化強國堅持以人民美好生活向往為奮斗目標(biāo)，將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系。最后，融入中國特色社會主義文化發(fā)展道路的核心意蘊。中國特色社會主義文化發(fā)展道路是黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會主義文化發(fā)展方針、中國特色社會主義文化發(fā)展體系等核心要義的集中表現(xiàn)，要通過思想政治理論課充分明確我國國情與發(fā)展方向，掌握我國文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)，客觀評判世界各國的文化價值與發(fā)展道路，在多種思潮充斥中筑牢文化自信。

（二）把握文化守正創(chuàng)新的主體要求，融入文化道德啟迪教育

文化的屬人性決定了文化作為人類歷史發(fā)展的特有產(chǎn)物，其生成、豐富皆取決于主體素養(yǎng)，主體素養(yǎng)也決定了文化的內(nèi)涵與特性，因此文化的守正創(chuàng)新要以提升主體素養(yǎng)為前提，正如習(xí)近平總書記指出：“明明德，首先要明大德、立大德，哲學(xué)社會科學(xué)工作者明大德、立大德就要有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)，樹立高遠的理想追求和深沉的國家情懷[4]?！?中國優(yōu)秀文化內(nèi)涵包含個人道德理念的樹立，從文化與道德的關(guān)聯(lián)來看，道德與文化都是人們的思維意識表現(xiàn)，都起到引導(dǎo)個人行為的作用，道德是文化的集中體現(xiàn)，展現(xiàn)一種文化的深層次內(nèi)涵，人們對文化的認可、對道德的遵守，究其根本是對文化所包含的正確思維、道德價值的認可。高校思想政治理論課通過融入文化之中的心懷國家、服務(wù)人民的大德，遵紀守法、恪守自省的私德，養(yǎng)成崇德向善的文化理念，提升學(xué)生文化認知與道德準則，以道德自覺彰顯文化價值，以文化價值筑牢道德認知。

（三）明確文化建設(shè)的基本原則，融入行為實踐引導(dǎo)教育

文化的價值在于能夠?qū)⑽幕瘍?nèi)涵、文化思維、文化理念轉(zhuǎn)換為人們自覺的行為實踐，做到理論與實踐的融會貫通。習(xí)近平總書記反復(fù)提到全面建設(shè)社會主義文化強國的核心保障與核心力量，要提高文化創(chuàng)新、文化轉(zhuǎn)化、文化思辨能力，做到理論與實踐的相統(tǒng)一。融入實踐引導(dǎo)教育，要發(fā)揮好思想政治理論課的“橋梁作用”，一是融入中國特色社會主義文化價值的理論基礎(chǔ)與政策認識，以現(xiàn)實生活為起點，培養(yǎng)文化觀念，思考文化脈絡(luò)、探究文化影響、樹立文化價值體系，在行為實踐中堅持科學(xué)性、多樣性、包容性的價值觀念。二是融入正確實踐理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中堅持正確文化行為，以文育人，以文化人，營造良好的社會文化環(huán)境。三是融入辯證思維，唯物辯證法是馬克思主義哲學(xué)的核心理念，也是我國治國理政的根本遵循。當(dāng)今時代多種思潮競相充斥，更加需要引領(lǐng)學(xué)生從習(xí)近平文化思想中領(lǐng)悟其辯證思維，明晰錯誤理念與模糊認知，在復(fù)雜環(huán)境中更加堅定社會主義文化價值。

三、習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課的實踐路徑

習(xí)近平文化思想融人高校思想政治理論課的核心在于解決“如何實現(xiàn)”的現(xiàn)實問題。針對習(xí)近平文化思想的重要特征以及高校思想政治理論課特殊屬性，要開展系統(tǒng)規(guī)劃、強化理論積淀、把握課程定位，從而達到系統(tǒng)性、科學(xué)性、整體性的融入效果。

（一）開展系統(tǒng)規(guī)劃，實現(xiàn)系統(tǒng)性融入

習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課的實踐必須有完善的系統(tǒng)布局，實現(xiàn)有據(jù)可依、有理可循、做到理論深度與現(xiàn)實高度的相統(tǒng)一[5]?？偟膩碚f，要以下三點為實施方向。第一，以我國大政方針與制度為根本導(dǎo)向?！笆奈濉蔽幕l(fā)展規(guī)劃等政策文件為習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課提供了理論依據(jù)與實踐路徑。高校要以上述文件為根本遵循，以思想政治理論課為主體，以課堂建設(shè)為核心，深化管理系統(tǒng)性、優(yōu)化科研導(dǎo)向性、細化人才專業(yè)性、提升培養(yǎng)科學(xué)性。第二，發(fā)揮現(xiàn)有資源的多方效能。高校思想政治理論課要實現(xiàn)多方合力，發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)機制、三全育人機制、交叉學(xué)科融合機制等多種重要機制的效能，實現(xiàn)推進習(xí)近平文化思想教育的進階式提質(zhì)；以思政課程、課程思政、網(wǎng)絡(luò)思政為重要載體，實現(xiàn)推進習(xí)近平文化思想教育的多元式賦能；要結(jié)合時代導(dǎo)向，拓展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵深度，拓展思想政治課知識體系，實現(xiàn)推進習(xí)近平文化思想教育的全面增效。第三，針對不同學(xué)情學(xué)生制定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。思想政治理論課面對的學(xué)生群體范圍較廣，認識能力與實踐能力的層次有所區(qū)分，一方面要注重學(xué)生的知識基礎(chǔ)，做好文化理論知識學(xué)習(xí)的銜接，避免教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求產(chǎn)生偏差。另一方面要考慮習(xí)近平文化思想教學(xué)內(nèi)容的占比，合理安排理論與實踐教學(xué)的課時、考試分值的分布、學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的比例。

（二）強化理論基礎(chǔ)，實現(xiàn)科學(xué)性融入

實現(xiàn)習(xí)近平文化思想融入高校思想政治理論課的順利實施，離不開思政課教師發(fā)揮的重要作用。思政課教師要將習(xí)近平文化思想講準確、講鮮活、講透徹就必須擁有良好的知識積淀與儲備，這就對思政課教師提出了更高的標(biāo)準與要求。首先，要拓展自身理論儲備，掌握習(xí)近平文化思想的經(jīng)典著作與重要文獻，時刻知曉關(guān)于習(xí)近平文化思想的最新論述。明確掌握核心理論的價值意蘊、來源進程、實踐路徑。其次，要從全局角度把握習(xí)近平文化思想的整體性。習(xí)近平文化思想是一個完善的理論體系，其講授必須完整準確，杜絕尋章摘句，尋行數(shù)墨的教授方式，避免導(dǎo)致習(xí)近平文化思想整體性的割裂，造成本末倒置。此外講授過程中還應(yīng)該整體性聯(lián)系習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，中國特色社會主義文化理論、馬克思主義文化理論，從而形成全方位，多層次教學(xué)體系。

（三）把握課程特性，實現(xiàn)整體性融入

當(dāng)前，我國思想政治課的教學(xué)內(nèi)容雖有所區(qū)別，但整體教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果有著相通性。推進習(xí)近平文化思想融入高校思想政治教育課，要充分發(fā)揮不同科目的載體作用，實現(xiàn)多角度闡釋、多層次明晰、多形式講解。首先，毛澤東思想與中國特色社會主義體系概論課程知識體系中包含大量有關(guān)習(xí)近平文化思想的知識點，例如我國新民主主義的文化綱領(lǐng)、社會主義精神文明建設(shè)等，而相關(guān)知識點正是習(xí)近平文化思想形成的基礎(chǔ)，授課過程中要讓學(xué)生把握習(xí)近平文化思想的深厚底蘊以及發(fā)展邏輯。其次，中國近現(xiàn)代史綱要課程，課程中更加系統(tǒng)講解了中華文明發(fā)展歷史以及對于世界發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生從歷史邏輯中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻價值，深入理解習(xí)近平文化思想的科學(xué)性與必要性。再次，“馬克思主義基本原理”與“思想道德與法治”兩門課程，前者可以通過“社會制度與社會意識形態(tài)”講解社會發(fā)展與文化的關(guān)系以及中國特色社會主義文化發(fā)展道路的特征。后者可以聯(lián)系中國精神以及個人價值等知識點，拓展習(xí)近平文化思想的深刻內(nèi)涵，講授新時代青年的文化使命。最后，針對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課程，課程內(nèi)容聯(lián)系性更加緊密，其中第十章設(shè)置“建設(shè)社會主義文化強國”專題，系統(tǒng)介紹習(xí)近平文化思想的重要內(nèi)容與邏輯體系，本門課程的講授要結(jié)合時代特征、把握課程體系，推進更加深刻、更重情感的教學(xué)實施。

結(jié)語

習(xí)近平文化思想融人高校思想政治理論課是貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育不可或缺的實踐載體，蘊含著重要的理論意義與實踐意義。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，必要且必須明確責(zé)任、把好方向、嚴格落實，既要系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)實施也要各盡其責(zé)、協(xié)同發(fā)力，使習(xí)近平文化思想的重要價值與高校思想政治課卓越的效能充分融合，為習(xí)近平文化思想深化“鑄魂”、為中華民族偉大復(fù)興“育人”。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯：張秀麗）