猝死事件頻發(fā)，高校教師怎么了？

近年來，中年甚至是青年高校教師病逝、猝死的新聞不時傳來。以2025年剛過去的4個月為例，1月3日，南京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授劉崇俊因突發(fā)疾病去世，年僅42歲；2月22日，遼寧大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院教授祝志川因突發(fā)疾病醫(yī)治無效去世，終年44歲；3月9日，48歲的浙江大學(xué)特聘教授、博士生導(dǎo)師劉永鋒在會議現(xiàn)場突發(fā)腦溢血離世；4月9日，曾入選“2023年度全球前2%頂尖科學(xué)家榜單”的寧夏大學(xué)41歲教授李海波因突發(fā)疾病去世……

頻發(fā)的高校中青年教授病逝、猝死事件，讓人感慨生命無常之際，也讓大學(xué)教師的職業(yè)壓力問題浮出水面。凌晨兩點的實驗室燈光、周末無休的備課、體檢報告上密密麻麻的異常指標(biāo)……看似光鮮亮麗的職業(yè)背后，藏著高校教師數(shù)不盡的辛酸。

壓力從何而來？

近年來，許多“雙一流”建設(shè)高校普遍實行“預(yù)聘—長聘制” （Tenure-track），博士研究生畢業(yè)進入“雙一流”建設(shè)高校的青年教師，大多要過“非升即走”這一關(guān)，在3—6年的考核期內(nèi)，完成相應(yīng)的科研任務(wù)（論文、項目、教學(xué)等），達(dá)到要求的教師可以在聘期結(jié)束時獲得長期聘用或轉(zhuǎn)為事業(yè)編制，未達(dá)到要求者將不再續(xù)聘或轉(zhuǎn)崗至非教研崗位。

“非升即走”的具體要求大多不公開，綜合網(wǎng)絡(luò)信息，北京和上?！半p一流”建設(shè)高校社科人文專業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)多以論文、項目為核心?，F(xiàn)就職于西部某省份一“雙一流”建設(shè)高校人文社科專業(yè)的講師盛佩（化名）告訴記者，2022年他求職于天津一所“雙一流”建設(shè)高校時，該校的要求是3年內(nèi)申請到一項國家社會科學(xué)基金項目（簡稱“國社科”），在本專業(yè)頂級期刊上發(fā)表1—2篇論文，此外還要有一項教學(xué)類獎項。

“單是3年內(nèi)申請到一項國社科就很不合理，國社科申請競爭激烈，而且很看運氣，有人可能一年就申請到了，有人可能10年都申請不到。”盛佩告訴《中國報道》記者，“權(quán)衡利弊后，我還是選擇了目前的學(xué)校，這里沒有‘非升即走’的考核壓力，可以直接正式入職講師?！?/p>

2024年8月，《中國科學(xué)基金》刊文指出，近年來青年基金項目資助率（資助項目占接受申請項目的比重）呈下降趨勢，由2013年的25%下降至2022年的17%，部分學(xué)科方向甚至下降至10%，申請難度越來越大。

上海交通大學(xué)教育學(xué)院副教授楊希在對理工科專業(yè)教師的調(diào)查訪談中也發(fā)現(xiàn)，部分教師認(rèn)為申請國家級科研項目存在壓力，尤其對于那些海外留學(xué)歸來的青年教師，他們在國內(nèi)申請項目還需要一定時間去適應(yīng)，但是“非升即走”考核期又恰巧是他們“成家立業(yè)”的關(guān)鍵期，工作與生活雙重壓力疊加在一起。

2024年南京林業(yè)大學(xué)副教授宋凱自殺的消息，使得“預(yù)聘—長聘制”下青年教師的巨大壓力再次進入公眾視野。宋凱曾是加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)（UBC）的博士、博士后，2019年作為高層次人才引進到南京林業(yè)大學(xué)。2024年，宋凱未能通過學(xué)校的首聘期考核，按照《南京林業(yè)大學(xué)引進F類以上人才協(xié)議書》，需要他退還以“借款”形式發(fā)出的部分安家費，也就是說被引進的青年學(xué)者在進入南京林業(yè)大學(xué)時就背上了“對賭協(xié)議”。

“我們學(xué)校比很多‘雙一流’建設(shè)高校的要求還高。”就職于一線城市某高校的符林（化名）告訴記者，她所在學(xué)校除論文要求外，青年學(xué)者3年內(nèi)需申請到一項國家自然科學(xué)基金（簡稱“國自然”）青年基金才可以轉(zhuǎn)預(yù)聘副教授，6年內(nèi)申請到國自然的面上項目才可以轉(zhuǎn)長聘副教授。（注：國自然面上項目是國自然體系中覆蓋面最廣、資助力度最大的項目類別。）

國自然青年基金要求男性在35周歲、女性在40周歲以下申請。符林坦言，很多人畢業(yè)就30多歲了，也就只有兩三次的申請機會，需要抓緊時間，還要拼精力和社交。對于女性來說更不容易，如果在拿青年基金之前生娃，影響非常大，一步跟不上，步步跟不上。

“如果青年基金沒拿到，那基本和面上基金也無緣了，因為你的簡歷會特別單薄。面上基金的申請更激烈，不限年齡，近些年很多學(xué)術(shù)大牛卷不動重點項目，也來卷面上基金?！狈终f，“簡直是步步緊逼，35歲對很多職業(yè)來說都是一道坎，對學(xué)術(shù)界來說也是?！?/p>

在愈加嚴(yán)苛的考核背后，碩士研究生、博士研究生連年擴招、回國人才逐年攀升，高校求職市場的天平正傾向供過于求。從2022年開始，我國博士研究生招生人數(shù)首次突破13萬人次，預(yù)計2025年博士研究生招生數(shù)量將突破20萬人。智聯(lián)招聘《2024中國海歸就業(yè)調(diào)查報告》數(shù)據(jù)顯示，2024年海歸國內(nèi)求職人數(shù)較2023 年增長7%，是2018年的1.44倍。

躺不平的不僅是青年教師，還有高校教師隊伍中的中生代。之前“非升即走”主要針對剛?cè)胄５那嗄杲處煟缰斫淌诨蛑v師，一般升為副教授后，就可享受長期聘用待遇。但記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少“雙一流”建設(shè)高校將“非升即走”范圍擴大至副教授，不少教師直言“副教授也不能躺平了”。

而對那些拿下“教授”職稱的教師，很多高校為調(diào)動其積極性，陸續(xù)開始實行年薪制。記者了解到，一些學(xué)校會開展定期考核，符合條件的人自愿申報，根據(jù)申請項目、發(fā)表論文數(shù)量與質(zhì)量等科研業(yè)績對其進行分級和評審，不同級別的年薪差異較大。薪酬體系改革使得舊體制下的高校教師，也開始加入科研GDP競賽。

2021年北京大學(xué)教育學(xué)院研究員鮑威針對教師學(xué)術(shù)職業(yè)負(fù)荷和健康狀況的調(diào)研結(jié)果顯示，隨著年齡遞增，中生代教師和資深教師的生理疾病異常檢出率明顯上升。例如，青年教師群體高血壓的疾病檢出率為9.19%，而中生代教師的檢出率達(dá)到13%。

新公共管理改革浪潮之下的縮影

早在2003年，在張維迎等人的推動下，北京大學(xué)曾推出改革，將“非升即走”制度引入高校教師人才管理，那時候大部分高校的教師入職便是“終身教職”，講師、副教授、教授的職稱評審為主要晉升路徑，砸掉“鐵飯碗”的激進措施引起校內(nèi)強烈反對，最終未能推行。

2017年，教育部聯(lián)合相關(guān)部委印發(fā)《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》，提出要擴大高校辦學(xué)自主權(quán)，要求改革高校編制及崗位管理制度。楊希指出，在此背景下，大部分“雙一流”建設(shè)高校都開始積極引入西方的長聘體系，嘗試改革過去事業(yè)單位編制下較為固化的人事管理制度。

該制度設(shè)計的初衷是打破傳統(tǒng)終身教職的“鐵飯碗”模式，通過競爭性選拔激發(fā)教師的創(chuàng)新力與學(xué)術(shù)潛力，形成“能者上、庸者下”的動態(tài)優(yōu)化機制，提高科研產(chǎn)出。西南財經(jīng)大學(xué)教育管理與政策研究所副教授王思懿對此指出，在“雙一流”建設(shè)與學(xué)科評估的指揮棒下，教育經(jīng)費的增加必然伴隨后續(xù)問責(zé)的加強，各個學(xué)校都在比拼強勢學(xué)科、追求世界排名的提升，壓力傳導(dǎo)至研究人員層面，就是量化指標(biāo)的比拼。

“這是全世界范圍內(nèi)新公共管理改革浪潮之下的縮影。”楊希告訴記者，新公共管理改革的特征之一，就是賦予公共機構(gòu)更多自主權(quán)的同時，也在公共管理當(dāng)中引入市場競爭機制、績效評估等理念。

20多年過去，曾經(jīng)遭到強烈反對的“新制度”，已在潛移默化中取代“舊制度”，推行至學(xué)術(shù)界。國際發(fā)表、非升即走、預(yù)聘—長聘制、海外評審、年薪制……已經(jīng)是不少高校進行人事管理和職稱晉升的日常用語。

考核評價機制的“破”與“立”

《中國科技期刊發(fā)展藍(lán)皮書（2024）》顯示，近10年，我國作者發(fā)表SCI論文數(shù)經(jīng)歷了連續(xù)增長的發(fā)展過程。從Q1區(qū)（學(xué)術(shù)影響力和論文質(zhì)量排在前列）的占比看，中國SCI期刊Q1區(qū)論文數(shù)量上升趨勢明顯，2014年Q1區(qū)論文占比為6.28%，2023年這一比例增長至65.70%。

然而，這種強調(diào)審計、效能的管理方式，近些年在學(xué)術(shù)界也飽受詬病。

“短期來看，論文數(shù)量和相關(guān)指標(biāo)有所增加，但長期來看，可能有極大的風(fēng)險。”王思懿認(rèn)為，量化指標(biāo)驅(qū)動的“科研GDP主義”使得教師長期處于高壓狀態(tài)，為規(guī)避風(fēng)險，教師傾向于做那些投入產(chǎn)出比高、周期短、成果可視化的“主流”研究，不太傾向于做那些周期長、風(fēng)險大的原創(chuàng)性和跨學(xué)科研究。

“一些時興的，如和人工智能相關(guān)的選題，更容易被期刊選中，這種取向某種程度上也影響著年輕研究者的選題方向?！笔⑴甯嬖V記者，他所在的專業(yè)在論文發(fā)表時也存在一些默認(rèn)的“潛規(guī)則”。

高壓之下，不僅容易助推學(xué)術(shù)界的功利化傾向，還容易導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為。今年4月，國家自然科學(xué)基金委員會監(jiān)督委員會通報了2025年第一批次不端行為案件處理結(jié)果，其中的不端行為包括違規(guī)打探評審信息、買賣論文、委托他人投稿、擅自標(biāo)注他人科學(xué)基金項目、抄襲等問題。

北京大學(xué)教育學(xué)院教授林小英等人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在新的考核制度下，人文社科領(lǐng)域教師學(xué)術(shù)生活的方方面面都發(fā)生了巨變，由于學(xué)科屬性不同，純軟科學(xué)的教師在探索一片未知地時，對耗時和成果的預(yù)期具有極大的不確定性。但新的管理體制則讓他們不得不加快文章發(fā)表速度，將大量時間投入寫作、潤色而非閱讀中，為適應(yīng)國際論文發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)去迎合西方的研究取向，并增加學(xué)術(shù)社交的時間。

王思懿也表達(dá)了她的擔(dān)心，“行政主導(dǎo)，科研至上”的考核讓年輕教師在教學(xué)投入方面“心有余而力不足”。如果“科研GDP主義”盛行，可能會推動高校教師只關(guān)注科研而不關(guān)注教學(xué)，忽略人才培養(yǎng)，那么我們的科研后備軍、拔尖創(chuàng)新人才從哪里來？

王思懿認(rèn)為，學(xué)術(shù)不是流水線，高校制度考核應(yīng)適當(dāng)兼顧競爭性和穩(wěn)定性，不要過度強調(diào)競爭和優(yōu)績主義錦標(biāo)賽等。

在全社會的高度關(guān)注下，不少國內(nèi)高校也開始積極探索改革之路。2025年全國兩會上，不少代表委員提議破除唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項的評價標(biāo)準(zhǔn)（“破五唯”），建立多元、分類評價體系，減輕青年學(xué)者的負(fù)擔(dān)，重視青年教師的心理健康服務(wù)。

復(fù)旦大學(xué)校長金力近期表示，將對“準(zhǔn)聘—長聘制”進行一場“大手術(shù)”式的徹底改革，包括不限定留下的人數(shù)，改為“先留后升”，準(zhǔn)聘和長聘之間間隔6年。此外，按教研、研究和教學(xué)三個系列，實施教師分類管理。

我國的預(yù)聘—長聘制和西方國家存在明顯的制度土壤的不同。“改革我國高校的教師聘任方式，或許需要從基層加強學(xué)術(shù)自治，完善同行評議，尊重學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律和學(xué)者的基本權(quán)利做起。”楊希提出了這樣的設(shè)想與展望。

楊希的設(shè)想與展望能否實現(xiàn)，答案或許藏在每一個“破”與“立”的抉擇中。