中國人民抗日軍事政治大學(xué)對中國共產(chǎn)黨敵后游擊戰(zhàn)的歷史貢獻(xiàn)（1937一1945年）

The Historical Contribution of the Chinese People’ s Anti-Japanese Military and Political University to the Communist Party of China’ s Guerrilla Warfare on the Backstage Battlefield （1937-1945）

Wang Wentong （School of Marxism，Chongqing Technology and Business University， Chongqing 400067）

Abstract：TheChinesePeople’sAnti-JapaneseMilitaryandPolicalUniversity（\"Kangda\"），foundedandledbytheCommunist Partyof China（CPC），wasahighermilitryacademydedicatedtobuildinganewtyperevolutionaryamy.Itwascommitedtotraining militaryandpolicalcadresithothintegityndbilitteachingstrategiesandtactstodfeatteney，andachievdkable successintrainngtalentsforguerillwarfeonthebackstagebatlefieldTemaincontributiosof“KangdatoheCPC-leduila warfareincluded：enichingndperfectingteguerilltacticsofteCC-ledmilitaryforces；trainingalargenumberofmlitaryadres proficientintprciplesofgueillawfreonsoaigndexpaningheCC'sgueillfces；drsistigJapaesadag gressionontebackstagebatlefield.“Kangda”madehistoricalontributionstotheCC'sgueillwafareonthebackstagebalefild and played an important role in the War of Resistance Against Japanese Agression.

Keywords：“Kangda”； the CPC；guerrilla warfare；the War of Resistance Against Japanese Aggression

紅軍長征勝利結(jié)束之后，中國共產(chǎn)黨深人分析錯綜復(fù)雜的中日兩國矛盾，為挽救空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，確保抗日戰(zhàn)爭取得勝利，決定于1937年1月19日將中國抗日紅軍大學(xué)改名為中國人民抗日軍事政治大學(xué)（簡稱“抗大”），其自的正是打造全國人民心自中的抗戰(zhàn)堡壘和進(jìn)步青年向往的革命熔爐[1]6，毛澤東要求抗大干部“把自己變成一把雪亮的利刃，去打倒日本，去創(chuàng)造社會”[2]644。作為抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練軍事政治干部的高等學(xué)府，抗大的學(xué)員以部隊(duì)抽調(diào)干部為主，學(xué)校也招收從全國各地奔赴延安的愛國青年，全校學(xué)員最多時達(dá)1萬余人，后陸續(xù)在晉冀魯豫、晉察冀、山東等抗日根據(jù)地建立了14所抗大分校。在抗戰(zhàn)期間，抗大總校連續(xù)辦學(xué)8期，與各分校共培養(yǎng)了10萬余名軍事、政工干部，對抗日戰(zhàn)爭的勝利發(fā)揮了重要作用。本文現(xiàn)就抗大在全面抗戰(zhàn)時期對中國共產(chǎn)黨敵后游擊戰(zhàn)的歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行探討。

一、豐富和完善敵后抗日游擊戰(zhàn)術(shù)

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)以后，我黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)發(fā)起的敵后游擊戰(zhàn)遵循“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”十六字訣，其在這個時期不斷創(chuàng)新。洛川會議召開后，中共中央確立了實(shí)施獨(dú)立自主的山地游擊戰(zhàn)的戰(zhàn)略，“就要在戰(zhàn)略上有有力部隊(duì)處于敵之翼側(cè)，就要以創(chuàng)建根據(jù)地發(fā)動群眾為主，就要分散兵力，而不是以集中打仗為主”[3]，為敵后抗日游擊戰(zhàn)術(shù)的形成提供基礎(chǔ)。中共中央領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)為抗日游擊戰(zhàn)術(shù)為襲擊戰(zhàn)術(shù)，其基本原則為周密詳細(xì)的計(jì)劃及迅速突然的運(yùn)動，具體目標(biāo)則是“消滅敵之小部隊(duì)，擾亂敵之大部隊(duì)，消滅敵之民團(tuán)，破壞敵之后方機(jī)關(guān)，破壞敵之交通路等等”[4]139 。

毛澤東對游擊戰(zhàn)術(shù)的完善作出諸多貢獻(xiàn)，他多次強(qiáng)調(diào)襲擊戰(zhàn)術(shù)的重要性，要求部隊(duì)“集中可能多的兵力，采取秘密和神速的行動，出其不意地襲擊敵人，很快地解決戰(zhàn)斗”[5]409，逐漸掌握戰(zhàn)場上的主動權(quán)。毛澤東非常重視抗大的建設(shè)，他在抗大第三期教學(xué)總結(jié)的干部會議上，提出要編撰“游擊戰(zhàn)、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、政治工作等教材，并說游擊戰(zhàn)爭教材由他負(fù)責(zé)，戰(zhàn)略教材他負(fù)擔(dān)一部分”[2]73。抗大成立抗日戰(zhàn)爭研究會后，毛澤東隨后發(fā)表《論持久戰(zhàn)》演講，認(rèn)為游擊戰(zhàn)爭需配合正面戰(zhàn)場，“依托一切敵人未占區(qū)域，配合民眾武裝，向敵人占領(lǐng)地作廣泛的和猛烈的游擊戰(zhàn)爭”[5]464。游擊隊(duì)與日偽作戰(zhàn)時，需貫徹進(jìn)攻的奇襲方針，重視游擊戰(zhàn)的主動性、靈活性和計(jì)劃性，堅(jiān)持內(nèi)線作戰(zhàn)和外線作戰(zhàn)緊密結(jié)合。此外，游擊隊(duì)需利用部分小隊(duì)，吸引多路敵人的注意力，而主力部隊(duì)則攻擊暫時失聯(lián)的小股敵軍。如果日軍圍剿失敗，游擊隊(duì)則應(yīng)在他們重新組織進(jìn)攻前迅速消滅敵人，同時加強(qiáng)敵后抗日根據(jù)地建設(shè)，繼續(xù)攻擊防御較弱的城市或交通線，從而增強(qiáng)游擊隊(duì)的整體實(shí)力。

作為一所高等軍事院校，抗大將游擊戰(zhàn)術(shù)作為軍事教學(xué)研究的重要內(nèi)容，抗大學(xué)員深入學(xué)習(xí)毛澤東關(guān)于游擊戰(zhàn)術(shù)的理論成果，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化和補(bǔ)充符合實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)和策略。抗大高級軍事干部結(jié)合自己親身經(jīng)歷的戰(zhàn)斗過程，揚(yáng)棄以往的游擊戰(zhàn)術(shù)理念，編撰眾多關(guān)于游擊戰(zhàn)術(shù)的軍事書籍。他們在出版的《抗日游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術(shù)問題》中指出：游擊戰(zhàn)術(shù)的作戰(zhàn)形式注重襲擊、伏擊和急襲，按照靈活、主動、積極、堅(jiān)決、秘密、迅速和干脆的基本要求，得到游擊戰(zhàn)斗的主動權(quán)，在敵人的包圍中實(shí)施反包圍戰(zhàn)斗。游擊隊(duì)襲擊日軍的時間應(yīng)主要定在夜晚，這是因?yàn)橐雇砟茈[蔽游擊隊(duì)的行動，使敵人難以察覺蹤跡，同時也能提供緊急撤退的契機(jī)，但需注意小隊(duì)運(yùn)動困難和指揮通信不暢兩個問題。抗日戰(zhàn)爭研究會成員在《論抗日游擊戰(zhàn)爭》中指出中國共產(chǎn)黨的游擊戰(zhàn)術(shù)分為多個小型戰(zhàn)術(shù)，其中破壞戰(zhàn)術(shù)是常用的游擊戰(zhàn)術(shù)，它要求游擊隊(duì)破壞電線、電桿、橋梁和鐵路等交通、電力設(shè)施，阻止日軍機(jī)械化兵團(tuán)的推進(jìn)，減少敵人的糧食和彈藥數(shù)量，迫使日偽不得不延誤戰(zhàn)機(jī)，陷入進(jìn)退兩難的窘境。與此同時，抗大組織參觀團(tuán)、考察組，總結(jié)游擊部隊(duì)的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，再次完善游擊戰(zhàn)術(shù)的理論內(nèi)容，提高軍校的教學(xué)質(zhì)量[1]350，“加強(qiáng)近戰(zhàn)、夜戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)演習(xí)和掌握武器性能的技術(shù)訓(xùn)練”[6]92，使抗大學(xué)員能學(xué)以致用，提升指揮軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的能力。

二、培育眾多精通游擊戰(zhàn)的軍政干部

我黨雖在抗戰(zhàn)初期通過多種途徑招募士兵，也在敵后戰(zhàn)場上取得了一些勝利，然而部分游擊部隊(duì)還不能很好地熟練運(yùn)用游擊戰(zhàn)術(shù)，缺少懂軍隊(duì)管理和指揮的干部，建立抗大的目的正是開展骨干人員的集訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的軍政干部?？勾髨?jiān)持?jǐn)澈筠k學(xué)的原則，“把堅(jiān)定正確的政治方向放在辦校的首位，始終保持學(xué)校的方向性、革命性和進(jìn)步性”7]。抗戰(zhàn)期間抗大總共培養(yǎng)將近十萬名軍政干部，各級干部經(jīng)由抗大的集訓(xùn)后，依照各軍區(qū)的命令指示分別擔(dān)任游擊部隊(duì)的重要職務(wù)。抗大干部在各個部隊(duì)中既擴(kuò)大了軍隊(duì)規(guī)模，又提高了軍政素質(zhì)，為抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)[8]82 。

武漢會戰(zhàn)結(jié)束后，我黨在華北地區(qū)的根據(jù)地因遭受日偽的進(jìn)攻，黨中央決定在晉東南和晉察冀分別設(shè)立抗大分校，延安抗大總校由此成為培養(yǎng)八路軍高級干部的學(xué)校[8]100。黨中央十分關(guān)注抗大的教育計(jì)劃，要求在培養(yǎng)干部時加強(qiáng)軍事教育，其內(nèi)容除必要的步兵戰(zhàn)術(shù)和游擊戰(zhàn)術(shù)以外，還需要教授游擊戰(zhàn)略學(xué)和其他軍事知識[4]455。為克服干部教育中遇到的困難，抗大特別重視學(xué)員的軍事教育和日常生活，多次增加有關(guān)軍事訓(xùn)練的課程內(nèi)容，“以便學(xué)員畢業(yè)后能更多地動員他們到八路軍、新四軍中去工作，為部隊(duì)輸送更多德才兼?zhèn)涞牡昧Ω刹俊盵6]31。抗大副校長羅瑞卿在《關(guān)于軍隊(duì)中在職干部的教育問題》一文中指出，抗大高級干部應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)術(shù)和知識，不能脫離嚴(yán)峻的國內(nèi)軍事局勢，掌握更高級的軍事技術(shù)，從而進(jìn)行更正規(guī)的軍事戰(zhàn)爭，在研究戰(zhàn)術(shù)問題時不能僅僅局限于我軍和蘇聯(lián)方面，日本的軍事戰(zhàn)術(shù)也要學(xué)習(xí)?？勾蟪闪⒑蟮膬赡陼r間內(nèi)，抗大干部致力于學(xué)習(xí)鉆研游擊戰(zhàn)術(shù)的知識，閱讀有關(guān)外國軍隊(duì)的軍事理論，逐漸熟悉和掌握游擊戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，解決了急需部隊(duì)干部的迫切問題，為游擊隊(duì)在敵占區(qū)展開戰(zhàn)斗輸送大量的軍政人才。

當(dāng)游擊戰(zhàn)發(fā)展到一定階段時，我黨領(lǐng)導(dǎo)人更加重視干部培訓(xùn)，在抗大分校和總校設(shè)立高級干部班和上級干部班，并分別向各個軍區(qū)及部隊(duì)發(fā)布通知，命令他們安排少數(shù)干部人員前往抗大接受訓(xùn)練，其中上級干部班總名額為300名，高級干部班為145名[9]534-535 。此時的軍隊(duì)干部相比以前雖有較大的進(jìn)步，但仍有較多的提升空間，抗大總校著重訓(xùn)練高級干部，而各個分校則訓(xùn)練初級干部，其目的是擁有一定數(shù)量的可用干部，培養(yǎng)他們的軍事能力[9]588，使各級干部在游擊戰(zhàn)場上發(fā)揮重要作用。

三、擴(kuò)編敵后游擊作戰(zhàn)部隊(duì)人員

經(jīng)由抗大培訓(xùn)完成的學(xué)員和干部，分別派遣至各個地區(qū)的游擊部隊(duì)，使他們深入了解所屬部隊(duì)的現(xiàn)實(shí)情況，助力改善抗大的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，“使學(xué)校培養(yǎng)的干部更適合部隊(duì)的需要，也使學(xué)員所學(xué)到的東西能夠到實(shí)際中去運(yùn)用。這樣做，部隊(duì)與學(xué)校雙方都比較滿意”[6]108。抗大畢業(yè)學(xué)員和干部要主動擔(dān)任指揮官，因?yàn)椤啊螕魬?zhàn)爭’這四個字，是制敵的一個錦囊妙計(jì)，要下定決心到敵人后方去進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭”[0]。中共領(lǐng)導(dǎo)人聯(lián)名向八路軍總部提出抗大畢業(yè)生的工作分配及軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的問題，要求先對抗大畢業(yè)生們做好政治工作，讓他們漸漸熟悉八路軍部隊(duì)的作戰(zhàn)方式，而軍隊(duì)中的老干部為他們指明工作方向，發(fā)揮他們的優(yōu)勢和長處，肯定他們的積極性和創(chuàng)造性。老干部們決不能因經(jīng)驗(yàn)主義的抬頭興起，而不肯向新干部虛心請教學(xué)習(xí)先進(jìn)的軍事知識，新舊干部雙方最終會互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步[9]419，兩者之間的關(guān)系日益融洽。

侵華日軍遭受八路軍、新四軍游擊隊(duì)的進(jìn)攻后，多次“掃蕩”敵后抗日根據(jù)地，我軍雖奮力反抗，但可用士兵的數(shù)量銳減，因而中共領(lǐng)導(dǎo)人允許抗大前往敵占區(qū)開設(shè)分校，并做好反“掃蕩”斗爭的士兵補(bǔ)充工作。抗大政治部主任張際春根據(jù)敵后戰(zhàn)場的實(shí)際情況，認(rèn)為抗大正與我軍在多個戰(zhàn)場上緊密配合，八路軍和新四軍廣泛開展游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)立抗日敵后根據(jù)地，而深入敵后辦學(xué)的抗大則成為抗戰(zhàn)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？勾笊钊霐痴紖^(qū)后，必須認(rèn)識到培養(yǎng)士兵的重要性，向抗大學(xué)生呈現(xiàn)革命軍隊(duì)的榜樣力量，同時也必須與游擊部隊(duì)建立聯(lián)系，共同總結(jié)游擊戰(zhàn)斗的經(jīng)驗(yàn)和不足，改造抗大學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，最終適合游擊戰(zhàn)的實(shí)際情況。

八路軍第120師根據(jù)晉西北抗日根據(jù)地的發(fā)展?fàn)顩r，加速發(fā)展晉西北的兵力數(shù)量，隨時準(zhǔn)備反“掃蕩”戰(zhàn)爭，抗大第七分校組建地方武裝干部訓(xùn)練隊(duì)，訓(xùn)練一些游擊部隊(duì)干部[\"]，不斷提高晉西北游擊隊(duì)的戰(zhàn)斗力。八路軍總部和中共中央北方局分別從“八路軍總部、野戰(zhàn)政治部和抗大第一分校選調(diào)了一些干部，還從抗大第一分校抽調(diào)原籍在蘇魯豫皖的73名學(xué)員組成一個隊(duì)”[12]40，組建八路軍第一縱隊(duì)，鞏固和發(fā)展山東地區(qū)的敵后抗日根據(jù)地。八路軍第115師將教導(dǎo)大隊(duì)和魯西軍區(qū)軍政干部學(xué)校分別改為抗大第一分校第一支校和第二支校，其中抗大第一分校共舉辦6期學(xué)員班，學(xué)員數(shù)量約2萬人[12]22。抗大向各個敵后戰(zhàn)場輸送大量的戰(zhàn)斗人員，補(bǔ)充我黨領(lǐng)導(dǎo)的游擊部隊(duì)的人員數(shù)量，擴(kuò)張游擊戰(zhàn)的活動勢力范圍，壯大了革命軍隊(duì)。

四、在敵后戰(zhàn)場抵抗日軍的侵略暴行

作為抗日戰(zhàn)爭的重要組成部分，敵后戰(zhàn)場有效配合著正面戰(zhàn)場，屢次打擊日軍的進(jìn)犯，游擊戰(zhàn)術(shù)逐漸成為主要的作戰(zhàn)形式?？勾笞鳛楦叩溶娛略盒＃幱跀澈髴?zhàn)場的復(fù)雜環(huán)境中，它既為各個部隊(duì)訓(xùn)練軍事人才，也號召在校學(xué)員及干部奔赴前線，而抗大學(xué)員在敵后戰(zhàn)場中爭做模范和樹立榜樣，打響反抗日本侵略者的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。

1940年10月20日，日軍從黎城、襄垣、武鄉(xiāng)一帶集結(jié)部隊(duì)，企圖襲擊八路軍駐守的后方指揮部機(jī)關(guān)，抗大根據(jù)八路軍總部發(fā)布的緊急命令，準(zhǔn)備在洪嶺地區(qū)開展阻擊戰(zhàn)。22日拂曉，由第二團(tuán)團(tuán)長郭林祥、軍事主任教員賴光勛和政治處主任傅崇碧率領(lǐng)由抗大第二團(tuán)第一營，抗大第一團(tuán)下屬第三連、第六連和校部警衛(wèi)連組成的阻擊部隊(duì)，連續(xù)打退日偽的四次進(jìn)攻，殲滅60余名日軍，抗大學(xué)員在此戰(zhàn)中傷亡20多名[1]124-125。抗大學(xué)員有序撤離洪嶺后，經(jīng)過曹莊抵達(dá)三十畝村休整待命，然而日軍在后面緊追不舍，也即將到達(dá)三十畝村。第二團(tuán)第一營搶先占領(lǐng)三十畝村以南的高地，日軍于夜晚順沿山溝慢慢逼近，抗大學(xué)員成功伏擊已進(jìn)入埋伏圈的敵軍，擊斃日軍70余名[6]95洪嶺和三十畝村阻擊戰(zhàn)的勝利是游擊戰(zhàn)的縮影，抗大學(xué)員發(fā)揮著模范作用，打響了抗大的知名度。

晉察冀抗日根據(jù)地作為我黨建立的第一個敵后抗日根據(jù)地，其戰(zhàn)略意義非常重要，日偽因此多次發(fā)起“掃蕩”攻勢，意圖消滅該根據(jù)地帶來的戰(zhàn)略威脅。1939年9月27日，抗大一大隊(duì)支隊(duì)長張行中和教導(dǎo)員謝特山率領(lǐng)抗大第六、七隊(duì)在陳莊阻擊和殲滅石家莊日偽一個聯(lián)隊(duì)；11月7日，大隊(duì)長詹才芳和政委李中權(quán)帶領(lǐng)抗大一大隊(duì)，與河北唐縣和萬縣的日軍展開遭遇戰(zhàn)，完成校部和后方機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移的任務(wù)[6]160-161 。1941年8月中旬，日軍再次“掃蕩”晉察冀抗日根據(jù)地，抗大第二分校校長孫毅率第二團(tuán)及校直屬隊(duì)西進(jìn)時，先后在溫塘以西和行唐縣棉花莊、咬角鎮(zhèn)一帶與日軍交火；副部長陶漢章被日軍圍困在咬角鎮(zhèn)西山，經(jīng)過兩天后才與孫毅在彩家莊地區(qū)匯合；直工科長洪水率領(lǐng)文工團(tuán)，在鰲魚村北山頭遭到日軍的襲擊，導(dǎo)致4人死亡和4人負(fù)傷[1]220-221 。

1942年5月，日軍對華北地區(qū)的冀中、太行、太岳和晉西北等根據(jù)地進(jìn)行“拉網(wǎng)合圍”大“掃蕩”，抗大總校成為日軍的重點(diǎn)進(jìn)攻目標(biāo)。5月21日，日軍兵分四路包圍抗大總校，副校長滕代遠(yuǎn)、教育長何長工和政治部主任張際春將總校人員分三路有序撤離，趁夜跳出敵人的包圍圈，會合于王莽寨山谷并到達(dá)內(nèi)丘縣休整[6]120-121。日軍在拉網(wǎng)式“掃蕩”失敗后，立馬采取“蠶食政策”，抗大總?；究聘笨崎L吳恒夫和第三營營長王誠漢率反“蠶食”斗爭挺進(jìn)大隊(duì)不斷展開游擊戰(zhàn)爭，擊斃日偽軍30余名，俘虜12名；挺進(jìn)大隊(duì)的小分隊(duì)于7月19日在內(nèi)丘展開兩次戰(zhàn)斗，造成日偽死傷30余名，俘虜8名[1157?？勾髮W(xué)員奮起反抗日本帝國主義者的侵略進(jìn)攻，多次使用游擊戰(zhàn)術(shù)擊敗日軍，對我黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后游擊戰(zhàn)作出重要貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

自抗大創(chuàng)辦后，多名抗大高等軍事干部提出游擊戰(zhàn)術(shù)的理念和想法，總結(jié)和制訂多本游擊戰(zhàn)術(shù)書籍。為滿足游擊戰(zhàn)的需求，抗大集中開展骨干人員的集訓(xùn)，培養(yǎng)大批軍政兼優(yōu)的軍隊(duì)干部。經(jīng)由抗大培訓(xùn)的學(xué)員和干部前往各個部隊(duì)任職，既填補(bǔ)了軍隊(duì)崗位的空白，也擴(kuò)大了游擊部隊(duì)的規(guī)模。無論是正接受訓(xùn)練的士官，還是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)員，抑或是在抗大的教員和領(lǐng)導(dǎo)，他們都在游擊戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，只為奪取抗日戰(zhàn)爭的最終勝利，而這些因素都為開展游擊戰(zhàn)作出重要貢獻(xiàn)。

抗日戰(zhàn)爭的勝利現(xiàn)已步入80周年，雖然戰(zhàn)火硝煙已隨著時代的發(fā)展而銷聲匿跡，但戰(zhàn)爭帶來的悲慘后果卻令人刻骨銘心?？谷諔?zhàn)爭中，八路軍、新四軍正是借助敵后游擊戰(zhàn)，反抗帝國主義侵略，最終爭取民族獨(dú)立和人民幸福?？勾笞鳛橐凰呒壾娛略盒＃S富和完善我軍的游擊戰(zhàn)內(nèi)容，在抗戰(zhàn)史中成為重要的歷史事件。

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作者簡介：王文桐（2001—），男，漢族，重慶奉節(jié)人，單位為重慶工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向?yàn)榭箲?zhàn)史、軍事史。

（責(zé)任編輯：朱希良）