《六月二十七日望湖樓醉書》中的情感世界

一、初讀感知：踏入西湖雨境，輕觸情感脈搏

當(dāng)同學(xué)們初次翻開課本，吟誦起《六月二十七日望湖樓醉書》時，詩句不僅簡潔明快，而且朗朗上口，如同輕柔無比的春風(fēng)一般，把大家?guī)Щ氐奖彼螘r期，讓大家仿佛來到那風(fēng)光格外旖旎的西湖之畔。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，詩篇開頭好似一幅動態(tài)畫卷鋪展開來。“黑云翻墨”僅四個字，卻把烏云那種氣勢洶洶的樣子刻畫得極為真切。那烏云仿佛是有人不小心打翻了墨盒一般，墨汁便在天空之中毫無顧忌地肆意蔓延開來，不停地?cái)U(kuò)張、翻滾著。“未遮山”三字巧妙打破之前緊張壓抑的氛圍，透出一絲舒緩氣息。再來看“白雨跳珠”，蘇軾別出心裁地把雨點(diǎn)比作正在跳動的珍珠，單單一個“跳”字，就賦予雨點(diǎn)鮮活而又靈動的生命力。而“亂入船”更把雨點(diǎn)雜亂無章地落入船中的場景描繪得栩栩如生，同學(xué)們好像都能聽見那辟里啪啦的下雨聲，也能真切地感受到雨點(diǎn)打在船上進(jìn)而濺起的水花，撲面而來的滿是那種動感十足且活力滿滿的感覺。

同學(xué)們初次閱讀之后，還能從詩句韻律里感受到頗為別樣的美感。這兩句詩的平仄是相間分布的，雨滴節(jié)奏和詩句韻律巧妙呼應(yīng)。這樣的韻律之美，一方面增添了詩歌的音樂特性，另一方面也使同學(xué)們更容易沉浸到對西湖雨景的描繪情境中，從而進(jìn)一步體會蘇軾筆下這場雨所具備的獨(dú)特魅力。

當(dāng)讀到“卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天”這句詩時，雨勢出現(xiàn)頗具戲劇性的變化。傾盆而下的暴雨正在肆虐，就在這個時候，忽然一陣狂風(fēng)吹來，力量如此之大，仿佛要把大地都卷起，烏云瞬間被吹散了，雨過天晴。此時呈現(xiàn)在眼前的西湖湖面恰似明鏡，湖水和天空彼此映襯著，水與天相接之處，呈現(xiàn)出澄澈且湛藍(lán)的景象。詩中的這個“忽”字用得精妙，它極為精準(zhǔn)地凸顯出天氣變化的那種快速程度，讓人壓根就沒有什么防備。這般猝不及防的天氣變化，使同學(xué)們在閱讀時，仿佛親身經(jīng)歷了一回過山車似的體驗(yàn)。蘇軾在這首詩里將強(qiáng)烈反差展現(xiàn)出來，同學(xué)們在初讀過程中，一定要沿著詩人的筆觸，感受心情從緊繃的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到放松狀態(tài)，像微風(fēng)拂過湖面的漣漪一樣。

二、深度解讀：解鎖情感密碼，品味詩性光輝

《六月二十七日望湖樓醉書》是蘇軾諸多作品里極具代表性的一篇，其藝術(shù)價值體現(xiàn)在多個方面。一方面，它生動且細(xì)致地描摹了自然景觀，讓讀者仿若身臨其境般感受到那一番景象；另一方面，詩人憑借著獨(dú)特的意象組合方式，成功構(gòu)建起滿是張力的審美世界。就拿首聯(lián)“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”來說，其中“黑云”和“白雨”兩者形成強(qiáng)烈的色彩反差，而“翻墨”及“跳珠”表述則營造出天上和湖面動態(tài)交互的藝術(shù)成效。要知道，這種意象組合不是隨便安排的，那是詩人經(jīng)過精心提煉后才有的藝術(shù)創(chuàng)舉。并且，蘇軾還特意挑中“未遮山”的細(xì)微之處，通過它隱隱暗示光明依舊，如此藝術(shù)處理手法恰恰折射出詩人自身積極樂觀的人生態(tài)度。

整首詩僅僅憑借二十八個字便完成了完整的敘事循環(huán)，涵蓋了從雨前到雨中，進(jìn)而再到雨后的整個過程。如此凝練的時空轉(zhuǎn)換技巧，充分彰顯出蘇軾極為出色的藝術(shù)功力。在“卷地風(fēng)來忽吹散”這一句當(dāng)中，“忽”字一方面展現(xiàn)出天氣變化的快速，另一方面也隱含著對于人生無常的哲理思考。至于“望湖樓下水如天”的結(jié)句，借助空間視角的轉(zhuǎn)換，也就是從船上轉(zhuǎn)換到樓上，把讀者視線引領(lǐng)向開闊且遼遠(yuǎn)的地方，營造出那種余韻悠長的藝術(shù)效果。這樣的敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使四句詩容納了豐富多樣的時間維度及空間層次。

仔細(xì)分析會察覺，詩里情感的表達(dá)明顯呈現(xiàn)出遞進(jìn)態(tài)勢。首聯(lián)重點(diǎn)在于展現(xiàn)詩人面對自然現(xiàn)象時生發(fā)的審美層面的驚喜之感；頷聯(lián)則轉(zhuǎn)變方向，開始著手于對人生境遇展開哲理層面的思索。這樣從表面到內(nèi)里、從對物的感觸轉(zhuǎn)換到對人的感悟的情感發(fā)展路徑，讓詩歌具備深沉厚重的思想蘊(yùn)含。尤其是“水如天”這個比喻，不單描繪出了雨后湖面那種頗為壯闊的景象，更象征著詩人那豁達(dá)且開朗的胸襟。而這種情感逐步升華的過程，恰恰把蘇軾個人的體驗(yàn)巧妙轉(zhuǎn)化為藝術(shù)層面的展現(xiàn)。

三、微醺之境：醉眼觀物象，詩心悟真諦

若從創(chuàng)作心理學(xué)方面考察，蘇軾在微微有些醺醉的狀態(tài)下所完成的這首詩，其想象力也越發(fā)活躍。像用“翻墨”去形容烏云，用“跳珠”來比喻雨滴，新穎獨(dú)特。與此同時，那種精神上的放松，還讓詩人突破平日里常規(guī)的思維定式，進(jìn)而達(dá)到“物我兩忘”的創(chuàng)作境界。

細(xì)細(xì)去品讀，整首詩其實(shí)構(gòu)建了兩個彼此相互映照的意境層面。其表層所呈現(xiàn)的是對生動自然景觀的描寫內(nèi)容，而深層蘊(yùn)含著的則是頗為豐富的人生感悟。這樣一種雙重意境的構(gòu)建方式，讓詩歌具備了那種“言在此而意在彼”的獨(dú)特藝術(shù)魅力。就拿“黑云翻墨”來說，它一方面是對天氣狀況的寫實(shí)描寫，另一方面又被理解成仕途陰霾突至的象征，而這種存在多重解讀的可能性，恰恰是詩歌藝術(shù)魅力極為重要的地方。

詩歌最為打動人之處，在于蘇軾以審美化方式把深刻的生命哲理呈現(xiàn)出來。風(fēng)雨不停變幻著，這恰如人生起伏一般，而等到雨過天晴時，又仿佛在暗示人們——困境終究會過去，蘊(yùn)含著美好的期許。蘇軾把哲理思考融入藝術(shù)描寫中，如此創(chuàng)作手法充分彰顯了蘇軾“審美代說教”的藝術(shù)智慧。

四、拓展延伸：傳承詩詞魅力，感悟生活真諦

當(dāng)同學(xué)們對《六月二十七日望湖樓醉書》所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵有了較為透徹且較為完整的理解后，便需要積極主動地把這份對詩詞的喜愛之情、對自然及生活所感融入研讀中去，承擔(dān)起傳承詩詞獨(dú)特魅力、領(lǐng)會生活真正意義的責(zé)任。

同學(xué)們可以滿含深情地誦讀《六月二十七日望湖樓醉書》，這是品讀的起步。而仿寫則是品讀的高級階段。大家可以嘗試模仿《六月二十七日望湖樓醉書》的表現(xiàn)手法，在作文中描繪出自己在生活當(dāng)中所遇到的各類自然景象，這就需要認(rèn)真觀察，心有所得，然后筆有所錄。比如，認(rèn)真觀察突然降臨的雪，把雪花看作飛舞的柳絮；還可以用夸張手法，形容雪下得大，“一夜之間，整個世界仿佛都被那白色棉被給嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹起來了”。

同學(xué)們還可通過開展主題沙龍等方式研習(xí)古詩詞，如設(shè)立詩歌意象解碼工作坊，全面聚焦“墨云—跳珠一卷風(fēng)一天水”這類的意象譜系；打造創(chuàng)作心理實(shí)驗(yàn)室，還原蘇軾處于醉酒狀態(tài)之時的創(chuàng)作情境；開展情感圖譜繪制工作，建立詩歌情感表達(dá)對應(yīng)的坐標(biāo)體系。舉例來講，在進(jìn)行詩歌意象解碼這個環(huán)節(jié)時，可以采用“意象切片分析法”，把“黑云翻墨”這一意象拆解成色彩對比度、動態(tài)表現(xiàn)力以及情感飽和度來討論分析，而在生平溯源環(huán)節(jié)，則可制作出蘇軾創(chuàng)作年表，并將其和詩歌創(chuàng)作的時間軸放在一起比照。如此這般沉浸式且具備系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)模式，不但可以培育同學(xué)們的批判性思維能力，而且還促使同學(xué)們形成對古典詩詞的立體式認(rèn)知框架體系。

蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》一方面是氣象學(xué)領(lǐng)域頗具詩意的標(biāo)本；另一方面，它還是心理學(xué)范疇的經(jīng)典案例，將人在逆境當(dāng)中的心理調(diào)適機(jī)制展現(xiàn)了出來；此外，它更是人生哲學(xué)層面的一種濃縮化表達(dá)，深刻闡釋了“變與不變”的辯證關(guān)系。