多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究

摘 要：隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的實施，多媒體網(wǎng)絡(luò)信息手段迅速自然地走進小學(xué)語文教學(xué)中，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式共舞。如何利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進行多媒體網(wǎng)絡(luò)與初中英語教學(xué)的科學(xué)整合的研究，是對初中英語教學(xué)新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；因材施教

如今，正處于視聽世界，與現(xiàn)代媒體接觸日益頻繁的學(xué)生已不再滿足于“黑板+粉筆+書本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此，如何將多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)之中，從而促進課堂教學(xué)效果提高，這一課題擺在我們面前。為此，我們提出了多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究。

一、 研究的背景

21世紀是一個充滿希望的時代，也是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。它的許多特征和對教育的影響已展現(xiàn)在我們面前。

從世界范圍內(nèi)看，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為當今最活躍的生產(chǎn)力，經(jīng)濟與社會的發(fā)展越來越依賴于科技與教育的進步，以通訊技術(shù)和計算機為主導(dǎo)的新技術(shù)革命，已經(jīng)開始將人類社會推進到前所未有的知識經(jīng)濟，信息經(jīng)濟時代。21世紀的競爭是經(jīng)濟實力的競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，是知識的競爭，歸根到底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)取決于教育的發(fā)展?？梢哉f，誰先掌握了21世紀的教育，誰就掌握了未來世界的主動地位。

初中英語教育大綱明確提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”隨著我國“素質(zhì)教育”的實施，目前初中英語教學(xué)正由過去的片面追求升學(xué)率的“應(yīng)試教育”向培養(yǎng)全面發(fā)展人才的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。要使課堂教學(xué)優(yōu)化，高效，真正使每個學(xué)生能主動發(fā)展，關(guān)鍵在于：教師思想教育的現(xiàn)代化和教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化。隨著教師思想的不斷更新，傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”已不能滿足教改的需要。先進的教學(xué)思想和落后的教學(xué)手段的矛盾更加突出，正待現(xiàn)代教育技術(shù)手段，特別是多媒體計算機進入英語課堂，以發(fā)揮計算機的“特有功能”。并逐漸將其實現(xiàn)課堂教學(xué)大容量，多信息，多趣味，高效率。

二、 注意課件的制作質(zhì)量

多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)。因而，課件質(zhì)量尤為重要。一是課件不能直接下載網(wǎng)上現(xiàn)成的。有些教師直接從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的，不加任何修改，上起課來課件既不符合自己的教學(xué)思路，又不貼近學(xué)生的實際情況，從而教學(xué)達不到預(yù)期的效果。二是課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。因此，在設(shè)計課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，既體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受。

三、 多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

只有使學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，他們才能對知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，思維才能活躍起來。多媒體技術(shù)能夠使得教學(xué)內(nèi)容聲畫同步、試聽結(jié)合，圖、文、聲、像的有機結(jié)合，從根本上改變了過去落后、機械的教學(xué)手段，使得一些抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動、形象，重點、難點突出，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，易于學(xué)生掌握。

四、 多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于創(chuàng)設(shè)盡可能真實的語言環(huán)境

英語是一門培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的學(xué)科，最明顯的特點之一就是高度的實踐性。中學(xué)英語教學(xué)要注重對學(xué)生進行聽力、口語等訓(xùn)練，要求學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面協(xié)調(diào)發(fā)展。多媒體技術(shù)能夠提供聲音、活動影像等，要想提高學(xué)生的聽說能力，就必須要利用多媒體技術(shù)來營造盡可能真實的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)語言活動的自然情景。置身于一種真實的語言環(huán)境之中，學(xué)生會產(chǎn)生運用英語的激情，增強主動參與語言實踐的意識，觸景生情地進入對話中的角色，積極地參與語言交流，提高學(xué)生的口語表達能力。因此，多媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)真正的英語創(chuàng)設(shè)了一個理想條件。

五、 多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于實現(xiàn)因材施教

多媒體技術(shù)可以多層次、多方位、多角度地展示教學(xué)信息，實現(xiàn)視、聽結(jié)合，模擬真實的語言情景?？梢哉f，多媒體技術(shù)給不同的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，真正實行因材施教。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)能力等，自由地選取合適的多媒體材料，積極運用所學(xué)的知識和具有的語言技能進行交流、鍛煉，從而達到交流思想、情感和信息的目的。在英語教學(xué)中注重多媒體的使用，也能夠培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主能力，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。

六、 多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于實現(xiàn)活化教材

合理運用多媒體輔助教學(xué)，能活化教材，提高課堂效率。教師在制作課件時，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)目標，把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，把教材活化為交際，利用多媒體直觀、形象、豐富多彩的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生想象力，創(chuàng)造良好的交際情境。使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，學(xué)會英語思考、用英語表達。例如，在講授七年級（下冊）Unit 9 What does he look like？筆者上網(wǎng)查找各種有代表性的人物圖片，用動畫和圖片介紹人物的特征，編出符合邏輯的小故事。這樣一來，語法規(guī)則、句型結(jié)構(gòu)、表達方式，都被激活并運用起來，學(xué)生很容易掌握了medium build， curly hair， blond hair， be outgoing， be handsome， wear a red scarf， new look， the most beautiful等描述人的外貌特征的表達方式。多媒體教學(xué)促進了學(xué)生動腦、動口、積極參與，真正起到多媒體輔助教學(xué)的作用。

七、 結(jié)語

通過以上幾個方面的論述，筆者認為，多媒體技術(shù)在初中學(xué)英語教學(xué)中被廣泛運用，而最核心的問題是如何提高英語教學(xué)效率，要提高英語教學(xué)效率首要的是提高英語課堂教學(xué)效率。作為一名新世紀的初中英語教師，應(yīng)該在思想上改變對教育手段的認識，從根本上轉(zhuǎn)變思想，在實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中，合理運用多媒體技術(shù)，讓多媒體真正起到輔助教學(xué)的作用。

參考文獻：

[1]葛炳芳.多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].外語電化教學(xué)，2001年03期.

作者簡介：

徐小敏，重慶市，重慶市合川區(qū)南屏中學(xué)。endprint