ENFJ：用情感和智慧照亮世界

自帶光環(huán)的魅力型人格

ENFJ（ENFJ-A/ENFJ-T、Protagonist Personality），主人公型人格，是MBTI（邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)）16型人格中的一種人格類型。其中E代表外傾（Extroversion），N代表直覺（iNtuition），F(xiàn)代表情感（Feeling），J代表判斷（Judgment）。ENFJ-A和ENFJ-T是兩種主要的ENFJ亞型，A亞型的ENFJ往往更自信，而T亞型的ENFJ則更容易自我懷疑。ENFJ類型的人非常稀少，僅占人口的2%，他們天生就是領(lǐng)導(dǎo)者，在政治家、教練和教師等角色中尤為突出。這類人熱情、坦率，熱衷于幫助他人，并且通常持有堅(jiān)定的信念和價(jià)值觀。他們善于用創(chuàng)造性能量追求目標(biāo)，并對(duì)他人和周圍的世界產(chǎn)生積極的影響。

ENFJ主人公型人格具備出色的領(lǐng)導(dǎo)才能、深切的同理心以及精湛的社交技巧。他們是懂得用情感和智慧照亮世界的人，他們的存在讓這個(gè)世界變得更加溫暖和美好。無論是作為朋友、伴侶還是同事，與ENFJ相遇都是人生一大幸事。

·ENFJ人格大揭秘·

享樂主義之“現(xiàn)充”本人，總能發(fā)現(xiàn)生活中的“小確幸”，沒啥負(fù)能量，崩潰委屈都能自我消化，不消耗他人情緒。

極具同理心，共情能力強(qiáng)，能夠敏銳覺察他人需求，照顧他人情緒，樂于奉獻(xiàn)犧牲。

擁有不可抗拒的人格魅力，能夠與不同的人建立友誼，喜歡與他人共度時(shí)光，渴望成為人群焦點(diǎn)。

樂于接受贊美，但對(duì)批評(píng)十分抗拒和恐懼，盡管這些批評(píng)是善意的。

雖然在社交方面表現(xiàn)得如魚得水，但時(shí)常陷入人際關(guān)系內(nèi)耗，是“網(wǎng)抑云”重度用戶、深夜emo（形容負(fù)面情緒）哥。

不喜歡一板一眼的工作和練習(xí)重復(fù)技能。

在分析問題和做決策時(shí)，容易感情用事，偏理想主義。

是天生的教育家，人群中的小太陽，永遠(yuǎn)充滿熱情和感染力，永遠(yuǎn)富于勇氣和挑戰(zhàn)精神。

在獨(dú)處時(shí)，會(huì)沉入想象力的深處，常常思考“生命的意義”“愛的本質(zhì)”“如何能讓世界變得更好”等相關(guān)命題，關(guān)注人際溝通和人類發(fā)展，思考自身與世界的關(guān)系，對(duì)哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等人文學(xué)科更感興趣。

雖然外在開朗樂觀，但對(duì)世界的復(fù)雜性和人心的陰暗面依然有著深刻的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)黑暗的樂觀主義者。

ENFJ在MBTI中堪稱稀有人格類型，其獨(dú)特性不僅體現(xiàn)在性格特征上，更源自他們的行為模式和生活態(tài)度，他們擅長體察并關(guān)心他人的情感需求，憑借真摯而熱情的姿態(tài)，總是能夠輕松贏得他人的信賴與喜愛，是MBTI中最有魅力和最受喜愛的人格之一。

以下種種跡象表明，你可能是ENFJ

ENFJ的行為模式大賞

√1秒覺察到他人臉上的“小失落”或者“小得意”，并開始“八卦模式”（實(shí)則是忍不住想要了解和關(guān)心）。

√ 遇到別人向自己請(qǐng)教問題，立馬開啟滔滔不絕和掏心掏肺模式。

√ 中度討好型人格，很難拒絕別人的請(qǐng)求，甚至?xí)榱藙e人隱藏自己內(nèi)心的真實(shí)想法。

√ 是“嚴(yán)于律己，寬以待人”的道德模范。

√ 在有緊急任務(wù)或別人需要幫忙時(shí)，總是第一個(gè)挺身而出。

ENFJ說話的正確打開方式

◆你好笨y→沒關(guān)系，誰都有不會(huì)的時(shí)候，慢慢來t

◆不想去y→今天有點(diǎn)忙先不去了，祝你玩得開心t

◆不行y→如果我們這樣做，會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)t

◆我不會(huì)y→我也不太明白，不過我會(huì)努力的t

◆隨便y→我都行，你開心就好t

◆氣死了y→讓我冷靜一下t

……

ENFJ的高階修煉心法

盡管ENFJ的魅力無可抵擋，但也難免陷入“好為人師”“控制偏執(zhí)”“虛假好心”的指責(zé)齟齬，常常被“好心沒好報(bào)”的難題所困擾，其實(shí)不論是哪種人格類型，都有優(yōu)勢和劣勢，有長處和短處，了解和清楚自己性格中的弱點(diǎn)和短板，是正確認(rèn)識(shí)自己的第一步。

給ENFJ的生存指南

在用熱情和共情照亮他人的同時(shí)，別忘了為自己“充電”“加油”，學(xué)會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間找到平衡，才能真正地改變世界。

√ 在遇到特別難過的事情時(shí)，不要獨(dú)自承受，要懂得紓解，在情緒低落時(shí)，選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)觀看一些情感豐富的電影或書籍，以便有時(shí)間獨(dú)自消化。

√ 喜歡站在對(duì)方的角度思考問題，但也要關(guān)注自己的精神健康。如果發(fā)現(xiàn)自己長時(shí)間處于焦慮、難過或委屈的狀態(tài)，應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整。

√ 學(xué)會(huì)接納和包容自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)不完美的人。

ENFJ有兩個(gè)極端，一個(gè)是堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，固執(zhí)己見；一個(gè)是為了讓他人開心而盲目討好，迷失自我。但無論如何，都請(qǐng)不要丟掉ENFJ身上超寶貴的品質(zhì)——真實(shí)。需要你討好的永遠(yuǎn)不是真朋友，要真實(shí)和自信地做自己，相信自己本身就很有魅力。

ENFJ，請(qǐng)勇闖這些職業(yè)賽道

ENFJ涉及的工作領(lǐng)域較廣，在信息傳播、教育、服務(wù)業(yè)、衛(wèi)生保健、商業(yè)、咨詢、技術(shù)等領(lǐng)域都有機(jī)會(huì)一展拳腳。

【高適配職業(yè)1】教師／教練

優(yōu)勢：ENFJ的耐心與關(guān)愛之心使他們可能成為杰出的教育者。他們擅長傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助他們挖掘自身潛力。

注意事項(xiàng)：當(dāng)遭遇壓力，如學(xué)生的不配合、家長的高期望和學(xué)校的嚴(yán)要求等時(shí)，要學(xué)會(huì)“反Push”（抵制壓力），保持自己的教學(xué)節(jié)奏和心態(tài)，才能在壓力中找到平衡點(diǎn)，繼續(xù)保持教學(xué)熱情和質(zhì)量。

【高適配職業(yè)2】公關(guān)人員（PR）

優(yōu)勢：ENFJ具有良好的溝通能力和說服力，適合從事公共關(guān)系、市場營銷等工作，幫助企業(yè)建立良好的公眾形象。

職場心得：當(dāng)被拒絕時(shí)，不要將其視為對(duì)個(gè)人的否定。

【高適配職業(yè)3】社會(huì)工作者

優(yōu)勢：ENFJ通常非常關(guān)心他人的處境和福祉，有服務(wù)大眾的十足熱情，并能夠從幫助他人中獲得成就感。

良心建議：有時(shí)候說話過于委婉曲折，很容易讓人產(chǎn)生誤解，學(xué)會(huì)“打直球”，不失為高效溝通的一種方式。

其他職業(yè)推薦：銷售人員、人力資源管理師（HR）、心理咨詢師、新聞工作者、創(chuàng)意藝術(shù)家、醫(yī)療保健師、宗教事務(wù)管理員等。

【職業(yè)黑榜1】程序員：需要長時(shí)間專注研究代碼和各種數(shù)據(jù)信息，每天對(duì)著電腦瘋狂敲鍵盤，這可能會(huì)讓話癆且好動(dòng)的ENFJ感到空虛、壓抑和無聊。

【職業(yè)黑榜2】圖書管理員：過于安靜的工作環(huán)境，枯燥且重復(fù)性極高、缺乏創(chuàng)造性的工作，可能會(huì)讓ENFJ感覺如坐針氈、度日如年。

更適合ENFJ的工作環(huán)境和崗位特質(zhì)

? 與同事、客戶、主顧等建立并維持親密的、互助的人際關(guān)系。

? 對(duì)所負(fù)責(zé)的項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題能夠創(chuàng)造性地自主解決，同時(shí)付出的努力有所回報(bào)。

? 能看到工作的前景，所做的貢獻(xiàn)得到賞識(shí)，同時(shí)自身及事業(yè)能得到發(fā)展，進(jìn)步得到鼓勵(lì)。

? 工作環(huán)境積極且富有挑戰(zhàn)性，可以在工作中有權(quán)同時(shí)操縱多個(gè)項(xiàng)目。

? 能充分發(fā)揮組織和決策能力，對(duì)負(fù)責(zé)的項(xiàng)目有自主權(quán)，并對(duì)其承擔(dān)責(zé)任。

? 盡管工作的變化性很強(qiáng)，但仍有時(shí)間有條不紊地進(jìn)行規(guī)劃。

? 工作環(huán)境輕松，同事之間沒有沖突，沒有相互猜忌。

ENFJ致的專業(yè)介紹信

ENFJ富有魅力且懂得激勵(lì)人心，比較擅長與人交往，善于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，總是能夠影響和感染他人。在選擇專業(yè)時(shí)，可以考慮選擇能夠發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)力和影響力的專業(yè)，比如教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等，可以通過發(fā)散自己的魅力和能力，影響和激勵(lì)他人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作發(fā)展。

教育學(xué)／師范類。ENFJ喜歡與人互動(dòng)溝通、有愛心有耐心、愿意關(guān)心和幫助別人，教育學(xué)或師范類專業(yè)能夠讓他們充分實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

公共關(guān)系學(xué)／市場營銷。ENFJ具有良好的溝通能力和人格魅力，在以社交能力和談吐口才為重的公共關(guān)系學(xué)及市場營銷相關(guān)專業(yè)中定能如魚得水。

社會(huì)學(xué)／社會(huì)工作。ENFJ有著強(qiáng)大的共情能力和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注弱勢群體生存困境、著眼人類社會(huì)發(fā)展問題的社會(huì)學(xué)類專業(yè)可以讓他們發(fā)揮所長。

表演類／藝術(shù)類。ENFJ有著豐富的想象力和旺盛的表達(dá)欲，喜歡在眾人面前展示自我、成為焦點(diǎn)，表演類／藝術(shù)類專業(yè)能夠幫助他們更好地找到自我，散發(fā)魅力。

心理學(xué)／應(yīng)用心理學(xué)。ENFJ有著超絕的同理心和天然的親切感，能夠很好地理解和獲取不同人群的潛在情緒和行為動(dòng)機(jī)，這是從事心理學(xué)研究的一項(xiàng)重要能力和天賦。

1.外語+公共關(guān)系學(xué)雙修，愛社交、愛聊天的ENFJ，學(xué)起外語來也一定不差，復(fù)合型人才在就業(yè)市場更搶手和“吃香”。

2.新聞學(xué)+社會(huì)學(xué)雙修，畢業(yè)后做個(gè)社會(huì)新聞?dòng)浾撸饶軐?shí)現(xiàn)正義感，又能關(guān)愛弱勢群體，一舉兩得。

3.交叉學(xué)科（如會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、融合教育）：涵蓋跨越多個(gè)學(xué)科，綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)。

注意：心理學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)涉及一定的人體解剖和生理病理實(shí)驗(yàn)，并非純?nèi)宋睦碚撗芯?，部分院校?duì)色盲色弱考生有專業(yè)限制，請(qǐng)仔細(xì)了解招生條件后再做選擇。

以上這些只是可能適合（或不適合）ENFJ類型的職業(yè)（專業(yè)），僅供參考，性格特質(zhì)并不是絕對(duì)的單一判定因素，個(gè)人興趣、技能和價(jià)值觀等也很重要。接下來，就讓我們走進(jìn)ENFJ相關(guān)專業(yè)的花花世界，去一探究竟吧！

學(xué)醫(yī)，最重要的是學(xué)技術(shù)？

“醫(yī)學(xué)之父”希波克拉底說：“醫(yī)生有三寶，語言、藥物、手術(shù)刀”。在這里，他不但將語言當(dāng)成了一項(xiàng)重要的治療手段，而且將其排在了第一位。

“To Cure Sometimes，To Relieve Often，To Comfort Always.”愛德華·特魯多醫(yī)生墓碑上的這則墓志銘，譯成中文，或許你也聽說過，那就是“偶爾治愈，常常幫助，總是安慰?！边@則墓志銘既道出了醫(yī)學(xué)科學(xué)不完美的現(xiàn)實(shí)，又揭示了醫(yī)療服務(wù)的真諦和醫(yī)生應(yīng)盡的人文關(guān)懷。偶爾、常常、總是，像三級(jí)階梯，一級(jí)級(jí)向上，一步步升華出三種為醫(yī)的境界，其核心是對(duì)生命價(jià)值的珍愛和對(duì)人格尊嚴(yán)的呵護(hù)。

所以，假如你要選擇當(dāng)醫(yī)生，首先要明白，交流溝通永遠(yuǎn)是所有治療中的第一治療。醫(yī)生面對(duì)病患時(shí)，除了重視其生物屬性，更要重視其社會(huì)屬性和情感屬性，用“生物—心理—社會(huì)”的新醫(yī)學(xué)模式去開展“人本位醫(yī)療”，俯下身子去聆聽患者的心聲。不論信息化水平如何提高，不論智能化發(fā)展到何種程度，也永遠(yuǎn)代替不了人與人相互間的面對(duì)面、心貼心。語言影響人的情緒，而情緒影響疾病的轉(zhuǎn)歸，可以說語言能夠治病，也可致病。

理性和關(guān)懷是醫(yī)學(xué)最重要的支撐，缺少了任何一個(gè)，醫(yī)學(xué)都無法飛翔。

2001年11月，國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(huì)正式出臺(tái)了《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》，里面寫到溝通技能是醫(yī)生的最低基本要求之一。2003年，我國教育部也將溝通能力寫進(jìn)了《臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)基本要求》?？梢娫趯?duì)患者實(shí)施治療的過程中，除技術(shù)水平外，醫(yī)生與患者的語言溝通有著重要的作用。

在MBTI的十六型人格中，ENFJ人格的人交際能力較強(qiáng)，喜歡鼓勵(lì)和引導(dǎo)他人，同時(shí)會(huì)在幫助他人中獲得快樂，簡直就是“天選學(xué)醫(yī)人”。

如果你是ENFJ人格，又對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)感興趣，那就繼續(xù)往下看吧，筆者將著重解讀臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)與公共衛(wèi)生類專業(yè)，希望對(duì)你們有所幫助。

讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)，都能當(dāng)醫(yī)生？

醫(yī)學(xué)學(xué)科門類所包含的專業(yè)和大眾常規(guī)認(rèn)知中的當(dāng)醫(yī)生的專業(yè)并不一樣。廣義上的醫(yī)學(xué)專業(yè)指的是專業(yè)代碼為10開頭的專業(yè)，但是這并不代表10開頭的專業(yè)授予的學(xué)位一定是醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

從目前我國醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)位授予情況來看，只有本科學(xué)制為五年且一級(jí)學(xué)科名字中帶有“醫(yī)學(xué)”兩個(gè)字的專業(yè)才會(huì)授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，常見的授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位的專業(yè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)類各專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生類的五年制專業(yè)、中醫(yī)學(xué)類各專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)。在這些專業(yè)中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)雖然可以授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，但是不可以報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證。

想當(dāng)外科/內(nèi)科醫(yī)生，

只能選臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)？

臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)，顧名思義就是畢業(yè)后能在醫(yī)院中當(dāng)臨床醫(yī)師的專業(yè)。臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)包括最常見的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，也包括六個(gè)特設(shè)專業(yè)——麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、眼視光醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、放射醫(yī)學(xué)和兒科學(xué)。根據(jù)相關(guān)要求，只有這七個(gè)本科專業(yè)的畢業(yè)生具有報(bào)考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的資格。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)制較為豐富，現(xiàn)行的學(xué)制有臨床醫(yī)學(xué)五年制、臨床醫(yī)學(xué)八年制（本碩博連讀）、臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）。臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）改良于臨床醫(yī)學(xué)七年制，是臨床醫(yī)學(xué)五年制本科與臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士研究生的一體化培養(yǎng)。學(xué)生在本科階段的學(xué)習(xí)考查中合格方可進(jìn)入碩士研究生階段的學(xué)習(xí)，因此臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）在志愿填報(bào)時(shí)的學(xué)制屬于五年。若臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）的學(xué)生順利完成本科與碩士研究生階段的學(xué)習(xí)，則可以“六證合一”，即本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證、碩士畢業(yè)證、碩士學(xué)位證、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證和住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)證。

六個(gè)特設(shè)專業(yè)都是五年制，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會(huì)深入學(xué)習(xí)特色專業(yè)課，提前確定未來讀研方向和所在科室。因此相比臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)趯I(yè)知識(shí)層面更具有優(yōu)勢，但是也為想要在碩士研究生階段更換方向增加了困難。

要注意的是，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)不屬于臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)，而是被劃分為單獨(dú)的口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)，畢業(yè)時(shí)取得的是口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證。

公共衛(wèi)生類專業(yè)，能當(dāng)醫(yī)生嗎？

公共衛(wèi)生類專業(yè)，顧名思義是關(guān)系到一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的人民大眾健康的公共事業(yè)。公共衛(wèi)生的具體內(nèi)容包括對(duì)重大疾病尤其是傳染病的預(yù)防、監(jiān)控和醫(yī)治；對(duì)食品、藥品、公共環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督管制，以及相關(guān)的衛(wèi)生宣傳、健康教育、免疫接種等。我國的公共衛(wèi)生類專業(yè)與臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)類專業(yè)是完全不同的一級(jí)學(xué)科門類。公共衛(wèi)生類專業(yè)的基本專業(yè)有預(yù)防醫(yī)學(xué)（五年制，畢業(yè)后授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位）、食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學(xué)（四年制，畢業(yè)后授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位），特設(shè)專業(yè)有婦幼保健醫(yī)學(xué)（五年制，畢業(yè)后授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位）、衛(wèi)生監(jiān)督（五年制，畢業(yè)后授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位）和全球健康學(xué)（四年制，畢業(yè)后授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）。

要注意的是，預(yù)防醫(yī)學(xué)（五年制）、婦幼保健醫(yī)學(xué)（五年制）和衛(wèi)生監(jiān)督（五年制）屬于公共衛(wèi)生類專業(yè)中授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位的五年制專業(yè)，畢業(yè)生具有報(bào)考公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的資格，但是沒有報(bào)考臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的資格，因此這三個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生從事的不是臨床醫(yī)師工作，而是公共衛(wèi)生醫(yī)師工作。其他兩個(gè)四年制公共衛(wèi)生類專業(yè)，由于畢業(yè)時(shí)授予的是理學(xué)學(xué)士學(xué)位，不符合公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的報(bào)考要求，因此不可能成為醫(yī)師。

公共衛(wèi)生醫(yī)師資格證和臨床醫(yī)師資格證有什么區(qū)別？對(duì)未來有什么影響？

公共衛(wèi)生醫(yī)師資格證和臨床醫(yī)師資格證在名字上具有相似性，但是兩類醫(yī)師在實(shí)際工作中承擔(dān)的工作是完全不同的，我們可以將兩者之間的差異概述為三大不同：執(zhí)業(yè)地點(diǎn)和職責(zé)不同、診療群體不同、研究手段不同。

第一大不同是公共衛(wèi)生醫(yī)師主要從事的是疾病預(yù)防與控制工作和衛(wèi)生監(jiān)督工作，與流行病、職業(yè)病、環(huán)境衛(wèi)生、營養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生等領(lǐng)域的工作相關(guān)，就業(yè)場所一般在疾病預(yù)防控制中心和衛(wèi)生監(jiān)督所。而臨床醫(yī)師主要在醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，如醫(yī)院的內(nèi)科、外科、婦科、兒科等臨床科室，主要職責(zé)是為患者診斷與治療。

第二大不同是由兩類醫(yī)師工作的側(cè)重點(diǎn)不同導(dǎo)致的診療群體不同。公共衛(wèi)生醫(yī)師的工作重在預(yù)防疾病和群體治療，而臨床醫(yī)師的工作重在針對(duì)某個(gè)具體疾病進(jìn)行個(gè)體治療。通俗易懂地講，公共衛(wèi)生醫(yī)師的工作重在預(yù)防與治療群體性疾病，不在于研究個(gè)體有什么癥狀或者用什么具體的藥物，所以一般不會(huì)針對(duì)個(gè)體治療。我們以感冒的治療為例，公共衛(wèi)生醫(yī)師研究的是大眾如何預(yù)防感冒，如何向大眾普及健康知識(shí)等。而當(dāng)我們需要具體討論某個(gè)人身上患有的某種疾病的診療方法時(shí)，如診斷、檢查、做手術(shù)等，這個(gè)職責(zé)就落到了臨床醫(yī)師的身上。

第三大不同從兩類醫(yī)師的研究方法的區(qū)別就可以看出。公共衛(wèi)生醫(yī)師主要采用流行病學(xué)調(diào)查、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)醫(yī)學(xué)等方法分析問題，更多的是對(duì)疾病的發(fā)生、發(fā)展和流行進(jìn)行群體研究。在大學(xué)培養(yǎng)中，公共衛(wèi)生類專業(yè)的專業(yè)課會(huì)有臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)所學(xué)的課程，但是更多的專業(yè)課還是傾向于流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、勞動(dòng)與環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)等課程。臨床醫(yī)師采用的研究方法是通過臨床診療積累經(jīng)驗(yàn)，在整理各類醫(yī)學(xué)疾病的相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上通過科學(xué)研究推動(dòng)人類疾病診治的發(fā)展。在大學(xué)培養(yǎng)中，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的主干課程也傾向于內(nèi)科、外科、婦科、兒科等與臨床緊密相關(guān)的課程。