舞蹈理論知識對舞蹈專業(yè)學(xué)生的意義

摘 要：舞蹈是一門集藝術(shù)性、技術(shù)性和表現(xiàn)性于一體的綜合藝術(shù)形式。對于舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，除了舞蹈技巧的練習(xí)與對身體的運(yùn)用外，舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)研究至關(guān)重要。無論是演員、編導(dǎo)、教師、研究人員還是舞蹈影像創(chuàng)作者，其與舞蹈相關(guān)的行為事件都要建立在相關(guān)舞蹈理論的基礎(chǔ)上，從而呈現(xiàn)出富有實(shí)際意義與價值的優(yōu)秀舞蹈作品。從舞蹈概論、舞蹈作品鑒賞、舞蹈史、舞蹈形態(tài)學(xué)四個方面探討舞蹈理論知識學(xué)習(xí)與研究對舞蹈專業(yè)學(xué)生的重要性。

關(guān)鍵詞：舞蹈藝術(shù)；理論知識；舞蹈專業(yè)

舞蹈是一種包羅萬象的藝術(shù)，是一門集歷史性、文化性、技巧性、身體能動性于一體的綜合藝術(shù)形式。對于舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，舞蹈動作技巧固然重要，但是舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)研究也不可忽視，這是舞蹈創(chuàng)作、發(fā)展的根基。因此，如果想真正成為一名有著深厚舞蹈專業(yè)素養(yǎng)的人才，舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)與研究不可或缺且有重要意義。

經(jīng)過舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)與研究，結(jié)合以往的舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者深刻感受到諸多舞蹈理論知識的魅力與價值，對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，并圍繞舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)與研究對舞蹈專業(yè)學(xué)生的意義這一問題進(jìn)行了思考。本文將從舞蹈概論、舞蹈作品鑒賞、舞蹈史、舞蹈形態(tài)學(xué)四個方面，闡述舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)與研究對舞蹈專業(yè)學(xué)生的意義。

一、以舞蹈概論奠定理論基礎(chǔ)

舞蹈概論是舞蹈理論的重要基礎(chǔ)，其涵蓋了舞蹈的基本概念、分類、功能、特點(diǎn)等方面的知識。舞蹈概論的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成對舞蹈藝術(shù)的全面認(rèn)識，理解舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)和規(guī)律，構(gòu)建一個最基礎(chǔ)的舞蹈理論知識架構(gòu)。

（一）舞蹈的基本概念

對于舞蹈的基本概念，可以從諸多方面進(jìn)行闡述。通過對這些概念的分析與探討，有助于學(xué)生了解舞蹈的定義、起源和發(fā)展，明確舞蹈藝術(shù)的基本范疇，建立基本的思維架構(gòu)。舞蹈是一種綜合性表演藝術(shù)，?以經(jīng)過提煉、組織、美化的人體動作為主要表現(xiàn)手段，同時借助音樂和其他道具來表達(dá)特定思想感情。此外，舞蹈不僅是人們肢體的藝術(shù)化展現(xiàn)，更是一種情感交流的方式。這種對舞蹈基本概念的認(rèn)知可以幫助學(xué)生明確舞蹈到底是什么，理解舞蹈中每一個動作、神態(tài)、姿勢及其符號性與意義內(nèi)涵。通過明確不同舞種的名稱、特性、作用、含義，對舞蹈內(nèi)容進(jìn)行具體的思維建構(gòu)，再融入實(shí)踐，才能構(gòu)成一個完整的舞蹈藝術(shù)形象。因此，舞蹈專業(yè)的學(xué)生必須對舞蹈的基本概念及其意義內(nèi)涵有清晰的認(rèn)知，從而在未來的舞蹈表演、創(chuàng)作、教學(xué)等工作中，實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)價值。

（二）舞蹈的分類

舞蹈是一種博大精深的藝術(shù)文化，當(dāng)今世界已被發(fā)掘與記錄的、未被規(guī)范界定或正在發(fā)展還未形成鮮明特征的舞蹈種類不計其數(shù)，不同時期、不同派系、不同作用、不同地域、不同文化背景的舞蹈更是數(shù)不勝數(shù)。了解這些舞蹈的特征并對其進(jìn)行分類是舞蹈專業(yè)學(xué)生必備的能力。只有清楚舞蹈的分類，學(xué)生才能了解某種舞蹈與其他舞蹈的區(qū)別，了解該舞蹈的特征、意義以及動作呈現(xiàn)的技巧方法與情感內(nèi)涵，從而使舞蹈動作更具規(guī)范性、表現(xiàn)性。

舞蹈分類的方法眾多，意義價值豐富，非常值得研究與品味，這也是提升人們對舞蹈作品賞析評定的水平及其自身審美價值的重要途徑之一。例如劉建提出的“原生態(tài)民間舞蹈”“次生態(tài)民間舞蹈”“再生態(tài)民間舞蹈”三個層次的劃分、呂藝生提出的“自娛性和表演性”“群眾自娛的舞蹈”“民間藝人的舞蹈”“職業(yè)化的民間舞蹈”的“兩類三層”理論、王陽文闡述的“異質(zhì)同構(gòu)”等舞種的分類與界定方式，都具有各自深厚的舞蹈文化意義、理論依據(jù)考量、探索研究價值。尤其是在古典舞、民族舞的學(xué)習(xí)研究與探索中，這些分類方式起到了不可或缺的作用。

（三）舞蹈的功能

舞蹈不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更具有娛樂欣賞、鍛煉身體、文化傳承和情感交流的重要功能。明確舞蹈的多元功能，是創(chuàng)作者、表演者、觀眾正確感受舞蹈藝術(shù)的根本。正確認(rèn)識、清晰界定舞蹈功能可以激發(fā)人們的舞蹈表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和感受力，使人們能在舞蹈的動作呈現(xiàn)或編排創(chuàng)作中更加清晰地表達(dá)內(nèi)心的情感，從而提升共情能力，也可以使觀眾從正確、直觀的角度品味舞蹈的真正意義，感受創(chuàng)作者想表達(dá)的思想感情。表演者通過自我的感知、吸收、思考與運(yùn)用，便可逐步提升個人的舞蹈藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

只有掌握一定的舞蹈概論，才能對舞蹈有初步的了解，才能知道舞蹈是什么，而不只看到舞蹈的表面。

二、以舞蹈作品鑒賞提升藝術(shù)審美水平

舞蹈作品鑒賞能力也是舞蹈專業(yè)人士必備的審美評價能力。一個專業(yè)舞蹈演員只有知其優(yōu)劣、品其意圖、觀其方式、思其內(nèi)涵，才能擁有自己的舞蹈審美標(biāo)準(zhǔn)，并不斷提升內(nèi)在素養(yǎng)，提高思考品鑒能力。因此，舞蹈作品鑒賞的學(xué)習(xí)必不可少，它能夠讓學(xué)生運(yùn)用多元的視角、高效的方式來理解和欣賞舞蹈作品的動作內(nèi)涵、文化意蘊(yùn)、主題主旨、情感思想、功能作用等諸多方面的藝術(shù)價值，從而在深入思考的過程中提升舞蹈審美水平與表演技巧。通過對舞蹈作品主題、題材、技術(shù)、道具、舞美、音樂等多方面的思考，可以形成對作品的主觀感受和理解，從而創(chuàng)造出新的舞蹈表現(xiàn)方式。

（一）品鑒的方式方法

能夠快速清晰地感知到一部舞蹈作品的主題思想、題材要素、舞蹈語言等，是一個專業(yè)舞蹈表演者必備的基本舞蹈品鑒能力。當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)依賴于舞蹈概論的學(xué)習(xí)與奠基，同時還需要結(jié)合舞蹈的動作、技術(shù)、情感、服裝、道具、音樂等視角，對其進(jìn)行整體性、恒常性、意義性、有選擇性、主客觀相結(jié)合的思考與覺知。此外，該舞蹈所涉及的社會背景、歷史文化、人文生活、時代特色等其他因素也是需要加以考量的重要方面。通過教授舞蹈鑒賞的理論知識，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生快速全面、理性與感性相結(jié)合、主觀與客觀相統(tǒng)一的思考分析能力。學(xué)生不斷感受、思考各類舞蹈作品并對其加以內(nèi)化整合、外化輸出的過程，是不斷提高個人審美能力、鑒賞能力、闡述能力的有效途徑，有助于促進(jìn)未來舞蹈的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）內(nèi)心的陶冶升華

舞蹈作品鑒賞是一種藝術(shù)的享受，也是學(xué)生內(nèi)心與修養(yǎng)的陶冶與升華過程。只有知文化、懂品鑒、善思考，才能與舞蹈的創(chuàng)作者、表演者以及舞蹈本身產(chǎn)生共鳴，感受到其獨(dú)特的價值與意義。舞蹈專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了舞蹈作品鑒賞理論具體內(nèi)容與方法論后，便可通過這些理論知識和手法親身實(shí)踐，在鑒賞一部部優(yōu)秀舞蹈作品的同時與不同創(chuàng)作風(fēng)格的創(chuàng)作者、運(yùn)用不同情感表達(dá)方式的舞蹈演員產(chǎn)生共鳴，引發(fā)內(nèi)心新的思考與感悟，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的陶冶與升華。如若在觀看一部作品時能進(jìn)入一種心流狀態(tài)，那么其感觸和思考一定是更為深刻的。舞蹈作品鑒賞能夠促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心升華，是提升其舞蹈藝術(shù)感知與創(chuàng)造能力的有效方式。

三、以舞蹈史了解舞蹈歷史文化內(nèi)涵

舞蹈史承載了各種舞蹈發(fā)展的歷史脈絡(luò)，能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解從原始舞蹈到多元化現(xiàn)代舞蹈的詳細(xì)發(fā)展歷程。結(jié)合各時代背景，理解不同歷史時期舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和風(fēng)格，學(xué)生能夠更加清晰地掌握各舞種的獨(dú)特韻律。當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)自己學(xué)習(xí)到的各方面知識進(jìn)行整合，并深刻理解不同舞蹈流派的形成與演變進(jìn)程，掌握舞蹈藝術(shù)的傳承脈絡(luò)，其對舞蹈的界定、分析、評價、整合等專業(yè)素養(yǎng)也能夠得到提升?；诖?，學(xué)生能夠在遵循各種舞蹈的歷史文化底蘊(yùn)與規(guī)范動作內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，更好地進(jìn)行研究與創(chuàng)作，能夠不脫離舞種本質(zhì)的規(guī)范性特點(diǎn)、動作的符號性內(nèi)涵，獲得更為廣闊的視角和思路。

文化底蘊(yùn)也是做任何事情都不可缺失的重要部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈史的同時也可提升自主探尋歷史的文化能力與綜合思考多元事物的能力。以學(xué)生高中階段學(xué)習(xí)的歷史文化課程以及在社會生活中所積攢的文化知識為基礎(chǔ)，融入舞蹈史內(nèi)容，并逐步推動學(xué)生探索更多舞蹈在歷史中的成因、作用、意義等知識，讓學(xué)生在腦海中重新繪制一張舞蹈的緣起發(fā)展樹狀圖，并在不斷學(xué)習(xí)與研究的過程中完善該樹狀圖。這可以使學(xué)生對各舞種及其文化內(nèi)涵的認(rèn)知更為明確清晰，使他們在舞蹈實(shí)踐中可以遵循這些本質(zhì)性的、不可逾越的歷史文化規(guī)范來進(jìn)行進(jìn)一步探尋。無論是舞蹈表演時運(yùn)用的身體動律、情感表達(dá)、技術(shù)技巧，還是編創(chuàng)時參考運(yùn)用的文本內(nèi)容、舞蹈語言、編排方式、服裝道具，或是教學(xué)時要傳授給學(xué)生的動作要點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)等，都應(yīng)建立在這些歷史文化內(nèi)涵之上。

重視舞蹈專業(yè)學(xué)生的舞蹈史學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生更加全面地理解舞蹈藝術(shù)所蘊(yùn)含的文化價值和審美意義，還能使其站在歷史文化底蘊(yùn)的肩膀上進(jìn)一步探索舞蹈藝術(shù)，創(chuàng)作出集文化規(guī)范和個人特色為一體的優(yōu)秀舞蹈作品。對舞蹈特點(diǎn)的探索離不開對其歷史及特定時代人類社會生活的研究，包括在特定歷史時期該舞蹈是如何產(chǎn)生發(fā)展的，基于何種社會境況，表達(dá)了哪些意圖，在當(dāng)時或是在當(dāng)今的舞蹈藝術(shù)領(lǐng)域有何意義與價值，以及其在不同時期的功能作用、呈現(xiàn)形式、規(guī)范等方面的異同等。這些都是舞蹈史及舞蹈理論知識的重要內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、研究舞蹈歷史文化，是每一個舞蹈專業(yè)學(xué)生在當(dāng)下與未來應(yīng)努力踐行的文化使命。

四、以舞蹈形態(tài)學(xué)感受舞種的形態(tài)異同

形態(tài)是指事物的形式和樣態(tài)，藝術(shù)形態(tài)學(xué)和審美形態(tài)學(xué)探討藝術(shù)反映的社會樣貌，舞蹈形態(tài)學(xué)建立在審美形態(tài)學(xué)與藝術(shù)形態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)上，是對形態(tài)背后審美規(guī)則、文化規(guī)約的研究。舞蹈形態(tài)學(xué)能夠使學(xué)生了解舞蹈動作形態(tài)及其構(gòu)成規(guī)律，有助于學(xué)生掌握舞蹈動作的基本規(guī)律和特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)舞蹈形態(tài)學(xué)的理論知識以及舞蹈形態(tài)的分析方法，學(xué)生結(jié)合藝術(shù)形態(tài)學(xué)與審美形態(tài)學(xué)的相關(guān)理念，從社會、歷史、民族、個人、文化等角度深入挖掘各舞蹈形態(tài)外在呈現(xiàn)的內(nèi)在歸因，從而更加深入地了解某一舞蹈的形態(tài)特點(diǎn)，把握各舞蹈形態(tài)的呈現(xiàn)形式，感受各舞種的形態(tài)異同。將理論學(xué)習(xí)與舞蹈實(shí)踐相結(jié)合，將自我思考與身體體悟相結(jié)合，有利于學(xué)生提高舞蹈技能和舞蹈表現(xiàn)力。

舞蹈形態(tài)學(xué)是一門對舞蹈客觀存在的獨(dú)特形態(tài)進(jìn)行理性觀察，根據(jù)舞種、風(fēng)格、歷史、作品等要素，對該舞蹈及其動作形態(tài)的特征進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的原理分析，并將其與其他舞蹈形態(tài)進(jìn)行對比區(qū)分與相似歸類，最后以理論化、科學(xué)化、典型化的語言文字加以闡述的學(xué)科。這些研究結(jié)合了歷史維度、社會維度、人文維度以及舞種或作品本身的維度來進(jìn)行綜合性的分析，所以相對來說更加考驗(yàn)研究者對舞蹈的概念認(rèn)知、審美水平、文化內(nèi)涵以及個人思維邏輯、對比區(qū)分、語言表述等綜合能力。這些能力需要通過科學(xué)的、規(guī)范化的、引導(dǎo)式的培養(yǎng)，以及師生合作式的共同探討分析來逐步增強(qiáng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以逐步對不同舞蹈及其形態(tài)的特征風(fēng)格異同產(chǎn)生明確清晰的認(rèn)識，形成一種符號性的意識，并在此過程中掌握舞蹈研究的方式方法，從而在未來更好地探索舞蹈藝術(shù)。此外，對舞蹈形態(tài)學(xué)的研究還有助于學(xué)生更好地利用舞蹈形態(tài)特征來完成對不同舞蹈的動作實(shí)踐，讓觀眾更直觀地感受到舞蹈的內(nèi)涵以及編導(dǎo)的意圖。

舞蹈形態(tài)學(xué)的研究是一個抽絲剝繭的過程。品味各種舞蹈形態(tài)的異同，感知其獨(dú)特韻律與文化底蘊(yùn)也是一種對舞蹈藝術(shù)的享受。學(xué)生應(yīng)從舞蹈形態(tài)入手，感知舞蹈的風(fēng)格特征、舞種的文化關(guān)聯(lián)，在內(nèi)心產(chǎn)生對舞蹈藝術(shù)新的認(rèn)知，并將這些認(rèn)知投入新一輪的舞蹈實(shí)踐或是舞蹈理論知識的研究探索。

五、結(jié)語

舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)研究對舞蹈專業(yè)學(xué)生的意義遠(yuǎn)不止于此，這四門理論課程也只是博大精深的舞蹈文化的幾個篇章。但毋庸置疑的是，舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和審美能力，還能增強(qiáng)他們的舞蹈技能和表現(xiàn)力，陶冶學(xué)生心靈，使其內(nèi)心獲得滿足感。由此也能激發(fā)其舞蹈研究興趣及舞蹈創(chuàng)造能力，為未來舞蹈文化事業(yè)注入具有時代特性但依然純正的舞蹈血液。因此，在舞蹈教育中，應(yīng)注重舞蹈理論知識的教學(xué)與研究，并結(jié)合舞蹈實(shí)踐，使學(xué)生能夠全面地學(xué)習(xí)與發(fā)展舞蹈能力，為未來成為綜合型舞蹈人才打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

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