甘肅省高校畢業(yè)生“緩就業(yè)”現(xiàn)象分析及應(yīng)對(duì)策略

摘要：面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大與國(guó)際環(huán)境多變導(dǎo)致的就業(yè)壓力攀升、就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯等問題，高校畢業(yè)生“緩就業(yè)”現(xiàn)象已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注。本文通過問卷與訪談?wù){(diào)研相結(jié)合的方法，對(duì)甘肅省高校畢業(yè)生就業(yè)過程中涌現(xiàn)的新問題與新特征進(jìn)行了“緩就業(yè)”畫像和基本判斷。從個(gè)人、家庭和高校三個(gè)層面研究“緩就業(yè)”的原因，并分別從三個(gè)層面提出相應(yīng)的策略，以有效應(yīng)對(duì)甘肅省高校畢業(yè)生存在的“緩就業(yè)”現(xiàn)象，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：甘肅??；高校畢業(yè)生；緩就業(yè)；應(yīng)對(duì)策略

黨的二十大報(bào)告明確指出：實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。就業(yè)是最基本的民生。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)。國(guó)家始終把解決就業(yè)問題放在民生首位，解決好就業(yè)問題是社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。面對(duì)經(jīng)濟(jì)周期性下行與國(guó)際環(huán)境多變導(dǎo)致的就業(yè)壓力攀升、結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯著等問題，許多畢業(yè)生出現(xiàn)了“緩就業(yè)”的情況，即推遲求職或選擇不就業(yè)，這種現(xiàn)象已經(jīng)成為高校就業(yè)工作急需解決的問題。如何有效解決高校畢業(yè)生的“緩就業(yè)”問題，已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，采取切實(shí)有效的措施，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。

一、調(diào)研基本概況

本研究采用問卷調(diào)研與訪談?wù){(diào)研相結(jié)合的方式，深入探究甘肅省高校畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)的實(shí)際狀況及其背后的影響因素，面向甘肅省高校發(fā)放問卷共計(jì)1500份，回收1253份有效問卷，有效回收率為84%。同時(shí)，選取甘肅省不同高校的畢業(yè)生進(jìn)行訪談，其中包括西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)、甘肅政法大學(xué)及天水師范學(xué)院共15人。

二、甘肅省高校畢業(yè)生“緩就業(yè)”現(xiàn)狀分析

（一）“緩就業(yè)”總體現(xiàn)狀分析

從問卷調(diào)查總體情況來看，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)選擇呈現(xiàn)多元化。調(diào)查結(jié)果顯示：面對(duì)就業(yè)選擇，有40.14%的學(xué)生傾向“緩就業(yè)”，其中選擇備考升學(xué)或公務(wù)員的高達(dá)68.39%，28.23%的學(xué)生堅(jiān)持求職，3.38%的學(xué)生選擇“躺平”過渡。從訪談情況來看，畢業(yè)生綜合考量就業(yè)環(huán)境、職業(yè)規(guī)劃，對(duì)就業(yè)選擇給出不同的觀點(diǎn)。高校畢業(yè)生A認(rèn)為“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境不佳，未來的就業(yè)情況也難以預(yù)測(cè)，但我想畢業(yè)后盡快進(jìn)入職場(chǎng)，為家庭減輕負(fù)擔(dān)”。高校畢業(yè)生D則認(rèn)為“當(dāng)前經(jīng)濟(jì)不景氣，我并不想過早進(jìn)入職場(chǎng)，而是希望通過提升學(xué)歷和競(jìng)爭(zhēng)力來規(guī)避就業(yè)”。以上現(xiàn)象表明，畢業(yè)生在就業(yè)態(tài)度上存在明顯分化，選擇“緩就業(yè)”的學(xué)生較多，此現(xiàn)象不可忽視。因此，下文從個(gè)人、家庭、高校三個(gè)層面對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行詳細(xì)分析，深入剖析“緩就業(yè)”現(xiàn)象形成原因并提出相應(yīng)措施。

（二）“緩就業(yè)”具體現(xiàn)狀分析

就個(gè)人層面分析，一方面，缺少必要的就業(yè)技能。在調(diào)查問卷中，55%的畢業(yè)生表示自身的就業(yè)能力無法滿足心儀崗位的要求；同時(shí)，53.95%的畢業(yè)生表示不能有效獲取就業(yè)信息，難以及時(shí)就業(yè)。在求職過程中，畢業(yè)生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，其學(xué)習(xí)和技術(shù)能力以及溝通與計(jì)劃組織能力未能與自身期望的工作崗位相匹配，造成“高不成低不就”的就業(yè)局面。另一方面，欠缺明確的職業(yè)規(guī)劃和有效的心理調(diào)節(jié)能力。在調(diào)研中，58.26%的畢業(yè)生沒有清晰且系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)選擇中，部分畢業(yè)生并不了解自己的興趣方向、潛能及職業(yè)發(fā)展需求，不能做出明確的職業(yè)規(guī)劃，無法積極就業(yè)。同時(shí)，73.26%的畢業(yè)生認(rèn)為負(fù)面就業(yè)情緒不利于本人及時(shí)就業(yè)。在訪談中，畢業(yè)生B表示“我多次投簡(jiǎn)歷，但面試無果，備感焦慮，糾結(jié)自己是否應(yīng)先提高學(xué)歷才好就業(yè)”。面對(duì)就業(yè)挑戰(zhàn)，一些畢業(yè)生可能會(huì)經(jīng)歷焦慮、迷茫等負(fù)面情緒，因自卑或自負(fù)心理錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)，影響個(gè)人就業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而造成“緩就業(yè)”。

就家庭層面來看，一是經(jīng)濟(jì)支持。調(diào)研中33.04%的畢業(yè)生表示家庭的經(jīng)濟(jì)狀況無需自己立即就業(yè)維持生計(jì)。部分畢業(yè)生家庭經(jīng)濟(jì)充裕，家長(zhǎng)支持畢業(yè)生繼續(xù)深造或追求自己的夢(mèng)想，這也是“緩就業(yè)”現(xiàn)象發(fā)生的原因之一。二是家庭對(duì)子女的工作存在過高期望。在調(diào)研中，57.62%的畢業(yè)生表示父母希望孩子能找到一個(gè)薪資待遇好、穩(wěn)定體面的工作，畢業(yè)生在求職中以家庭期望為重，而忽略了自己感興趣的職業(yè)和發(fā)展方向，導(dǎo)致他們求職過程中較為迷茫。三是部分家長(zhǎng)“鐵飯碗”思想根深蒂固。在訪談中，畢業(yè)生H提及“父母要求我必須考公考編，認(rèn)為這樣的工作既體面又穩(wěn)定，是最好的出路”。許多畢業(yè)生在家庭觀念的影響下，盲目選擇考公考編，多次備考無果仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不積極就業(yè)，造成“緩就業(yè)”。

就學(xué)校層面而言，一是就業(yè)指導(dǎo)欠缺。在訪談中，高校畢業(yè)生M表示“學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程過于理論化，缺乏實(shí)踐性和實(shí)用性，在求職過程中幫助不大”。因畢業(yè)生個(gè)性鮮明、職業(yè)觀多樣，高校難以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、個(gè)性化的深度就業(yè)指導(dǎo)，缺乏針對(duì)性；另一方面，部分學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程形式較為單一，實(shí)際效用較為欠缺。二是就業(yè)平臺(tái)有待提高。在調(diào)研中，53.07%的畢業(yè)生認(rèn)為線上就業(yè)信息平臺(tái)和線下招聘會(huì)及實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)還需加強(qiáng)。高校在建設(shè)就業(yè)平臺(tái)中，線上就業(yè)系統(tǒng)的就業(yè)信息存在泛化問題，畢業(yè)生無法及時(shí)獲取適合的崗位，影響其及時(shí)就業(yè)；而線下高校招聘會(huì)質(zhì)量有待提高，高水平的參會(huì)企業(yè)規(guī)模還需繼續(xù)擴(kuò)大。三是心理疏導(dǎo)不足。在調(diào)研中，46.21%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校的求職心理疏導(dǎo)和擇業(yè)觀念指引并不能使其積極就業(yè)。在就業(yè)心理疏導(dǎo)中，高校與畢業(yè)生缺乏深入的溝通和個(gè)性化指導(dǎo)，得出的就業(yè)心理診斷結(jié)果實(shí)用性弱，不能完全解決就業(yè)中的實(shí)際心理問題。

三、甘肅省高校畢業(yè)生“緩就業(yè)”應(yīng)對(duì)策略

（一）個(gè)人層面：提高自身就業(yè)能力，完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一是畢業(yè)生應(yīng)提升自身就業(yè)技能。畢業(yè)生需積極參加實(shí)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)講座等多項(xiàng)就業(yè)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握關(guān)鍵信息。同時(shí)，這些活動(dòng)也能提升畢業(yè)生的面試技巧和面試能力，幫助學(xué)生及時(shí)就業(yè)。二是畢業(yè)生需制定自身的職業(yè)規(guī)劃和明確就業(yè)目標(biāo)。畢業(yè)生應(yīng)通過自我探索，了解自身興趣、技能以及職業(yè)發(fā)展的需求，進(jìn)而設(shè)定清晰可行的職業(yè)目標(biāo)。三是畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整自身的就業(yè)心態(tài)和增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力。畢業(yè)生通過參加學(xué)校心理輔導(dǎo)、與同學(xué)交流心得、尋求老師、家人和朋友的支持等方式來緩解焦慮、迷茫等負(fù)面情緒，實(shí)現(xiàn)積極就業(yè)。

（二）家庭層面：改變傳統(tǒng)就業(yè)認(rèn)知，積極引導(dǎo)子女就業(yè)

一是家長(zhǎng)應(yīng)尊重子女的選擇，避免過度干預(yù)。家長(zhǎng)應(yīng)充分了解子女的想法和意愿，尊重他們的決定，支持孩子根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合的職業(yè)道路。二是家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整“鐵飯碗”思想。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前許多新興行業(yè)和民營(yíng)企業(yè)也有良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，不能一味要求孩子以體制內(nèi)工作為就業(yè)目標(biāo)。三是家長(zhǎng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極引導(dǎo)就業(yè)。家長(zhǎng)與畢業(yè)生應(yīng)了解國(guó)家政策，抓住三支一扶、西部計(jì)劃、應(yīng)征入伍等就業(yè)項(xiàng)目，積極參與就業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)與子女一起探討職業(yè)規(guī)劃，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，鼓勵(lì)子女參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提升其職業(yè)技能和競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）高校層面：加大就業(yè)支撐力度，疏導(dǎo)學(xué)生求職壓力

一是提供完善的就業(yè)指導(dǎo)，高校要構(gòu)建多元化的就業(yè)指導(dǎo)框架，以滿足畢業(yè)生多樣化需求。同時(shí)，高校應(yīng)積極對(duì)接市場(chǎng)，開拓實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，讓畢業(yè)生高效實(shí)習(xí)，充分就業(yè)。二是完善就業(yè)平臺(tái)，就業(yè)信息系統(tǒng)需以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，不斷優(yōu)化服務(wù)，為畢業(yè)生提供更加全面專業(yè)且貼合市場(chǎng)需求的信息服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，舉辦更高質(zhì)量的招聘會(huì)，提高畢業(yè)生就業(yè)效率。三是加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理引導(dǎo)，通過邀請(qǐng)專業(yè)人員為學(xué)生講解選拔常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)及程序、增強(qiáng)學(xué)生求職面試的信心，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)。同時(shí)，高校應(yīng)建立健全就業(yè)心理健康教育和咨詢體系，定期開展相關(guān)宣傳和活動(dòng)，通過就業(yè)心理教育和咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，提高抗壓能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，實(shí)現(xiàn)積極就業(yè)。

四、結(jié)語

解決高校畢業(yè)生“緩就業(yè)”問題需要個(gè)人、家庭、高校等多方面共同努力。學(xué)生要扎實(shí)學(xué)習(xí)以提升就業(yè)能力，同時(shí)找準(zhǔn)自身定位，積極規(guī)劃和追求職業(yè)目標(biāo)；家庭應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極就業(yè)；高校要培育學(xué)生正確的價(jià)值觀，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；多方共同努力，推動(dòng)畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)。

【基金項(xiàng)目】2024年甘肅省“十四五”規(guī)劃“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”專項(xiàng)課題“甘肅省高校畢業(yè)生‘緩就業(yè)’現(xiàn)象分析及應(yīng)對(duì)策略研究”（GHBZX0137）