鄉(xiāng)村振興對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

摘要：就業(yè)是民生之本，大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)充分的就業(yè)，不僅關(guān)系多數(shù)畢業(yè)生的長(zhǎng)期發(fā)展，更關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，通過(guò)聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與大學(xué)生就業(yè)之間的聯(lián)系，全面深入地剖析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章從政策扶持、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的多元維度，到大學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變的多方面因素展開(kāi)深入探討，提出兼具創(chuàng)新性與可行性的促進(jìn)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村就業(yè)的策略，旨在為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略穩(wěn)步實(shí)施與有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力提供堅(jiān)實(shí)的理論參考與實(shí)踐指導(dǎo)。

自黨的十九大高瞻遠(yuǎn)矚地提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，這一宏偉戰(zhàn)略便成為解決“三農(nóng)”問(wèn)題、推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展的關(guān)鍵舉措。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“我們要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村現(xiàn)代化一體設(shè)計(jì)、一并推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)跨越”[1]。從本質(zhì)上講，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，核心在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多具有理想信念、滿懷追求的高素質(zhì)人才扎根農(nóng)村，積極投身農(nóng)村建設(shè)。這不僅有助于優(yōu)化農(nóng)村人才結(jié)構(gòu)，為農(nóng)村發(fā)展注入新鮮血液和創(chuàng)新活力，更是推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的必然要求，同時(shí)也為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了全新的可能性[2]。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)復(fù)雜嚴(yán)峻的大背景下，深入研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響，不僅具有深刻的理論價(jià)值，更具有不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇

政策號(hào)召與扶持提供保障

目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，國(guó)家從戰(zhàn)略高度出發(fā)，出臺(tái)了一系列契合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)的政策舉措，積極引導(dǎo)并大力支持高校畢業(yè)生投身農(nóng)村創(chuàng)業(yè)與就業(yè)實(shí)踐。例如，習(xí)近平總書(shū)記指出：“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源?！盵1]。此外，習(xí)近平總書(shū)記在廣西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，要注重學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，用知識(shí)托起鄉(xiāng)村振興”[3]。這深刻闡明了人才在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施進(jìn)程中具有不可替代的核心地位與關(guān)鍵作用?；诖?，為構(gòu)建長(zhǎng)效人才支撐機(jī)制，國(guó)家著力推動(dòng)地方人才培養(yǎng)體系的建設(shè)與完善，同時(shí)要求各地區(qū)、各部門進(jìn)一步加大政策扶持力度，通過(guò)提升補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化政策實(shí)施細(xì)則等方式，切實(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生投身基層就業(yè)工作。為確保人才引得進(jìn)、留得住、用得好，政府積極探索并建立了與我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高校畢業(yè)生扎根基層的體制機(jī)制，從政策保障、資源配置、激勵(lì)措施等多方面著手，為大學(xué)生就業(yè)提供了全方位、多層次、系統(tǒng)性的堅(jiān)實(shí)保障，進(jìn)一步推動(dòng)人才資源在城鄉(xiāng)間的合理配置與高效流動(dòng)。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展催生多元崗位

習(xí)近平總書(shū)記指出：“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，要加快發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，立足當(dāng)?shù)靥厣Y源，推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大”[4]。近年來(lái)，國(guó)家聚焦美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，通過(guò)出臺(tái)一系列利民政策與提供經(jīng)濟(jì)資金補(bǔ)貼，積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生投身鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，吸引企業(yè)下鄉(xiāng)投資建廠，有力推動(dòng)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)多元化發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了豐富多樣、極具潛力的崗位需求。

農(nóng)村電商的蓬勃興起，催生出電商運(yùn)營(yíng)、農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等一系列新興崗位。大學(xué)生憑借對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體運(yùn)營(yíng)的敏銳洞察力與熟練掌握程度，能夠有效幫助農(nóng)民拓展農(nóng)產(chǎn)品線上銷售渠道。通過(guò)直播帶貨、短視頻推廣等創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷方式，他們將優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品推向全國(guó)乃至全球市場(chǎng)，有效提升了農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)知名度與競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去五年間農(nóng)村電商銷售額不斷增長(zhǎng)，很多高校畢業(yè)生在此期間獲得了施展才華的發(fā)展機(jī)遇。

鄉(xiāng)村旅游的火爆發(fā)展，旅游規(guī)劃、導(dǎo)游服務(wù)、民宿管理等專業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨髽O為緊迫。高校畢業(yè)生可憑借其專業(yè)知識(shí)與管理能力，深入挖掘鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光、民俗文化等特色資源，精心設(shè)計(jì)差異化的鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品，構(gòu)建具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的鄉(xiāng)村旅游品牌。例如，一些高校畢業(yè)生利用古村落資源，開(kāi)發(fā)民俗文化體驗(yàn)游項(xiàng)目，如傳統(tǒng)手工藝制作、品嘗地方特色美食等活動(dòng)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村的獨(dú)特魅力，在市場(chǎng)上獲得了廣泛認(rèn)可。

發(fā)展空間廣闊助力自我實(shí)現(xiàn)

鄉(xiāng)村地區(qū)土地資源廣袤，發(fā)展空間廣闊，這為大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。在鄉(xiāng)村，大學(xué)生能夠迅速將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，

充分發(fā)揮所學(xué)之長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村注入了新活力，使鄉(xiāng)村的面貌煥然一新，在很大程度上推動(dòng)了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步，進(jìn)一步縮小了與城市的經(jīng)濟(jì)差距。另外，部分大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)增收致富，成為鄉(xiāng)村發(fā)展的中堅(jiān)力量。例如，甘肅天水當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生利用本地特色水果資源，創(chuàng)辦花牛蘋(píng)果加工廠，通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，將水果加工成果汁、果脯等產(chǎn)品，并且成功將其打造成為地方特色品牌，銷往全國(guó)各地。這一舉措不僅解決了當(dāng)?shù)厮N售難題，還帶動(dòng)周邊村民就業(yè)，顯著提升人均收入，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。相較于城市激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，鄉(xiāng)村相對(duì)寬松的工作氛圍和較低的生活成本，大學(xué)生更傾向于返鄉(xiāng)就業(yè)。鄉(xiāng)村極具潛力的發(fā)展空間，使他們更能心無(wú)旁騖地發(fā)揮專長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，將更多時(shí)間和精力投入到所熱愛(ài)的事業(yè)中，在為鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量的同時(shí)，成就自身的人生理想。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)觀念的束縛

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新的機(jī)遇空間。然而，社會(huì)和家庭層面對(duì)于大學(xué)生投身鄉(xiāng)村就業(yè)依然受傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)為鄉(xiāng)村工作環(huán)境惡劣、發(fā)展前景有限，這種觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)選擇的價(jià)值取向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

許多家長(zhǎng)深受傳統(tǒng)觀念的影響，期望子女能夠在城市找到穩(wěn)定體面的工作，享受優(yōu)質(zhì)的生活條件，因而對(duì)子女到鄉(xiāng)村就業(yè)持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度。他們擔(dān)心子女在鄉(xiāng)村受苦受累，無(wú)法獲得良好的職業(yè)發(fā)展和生活品質(zhì)。這種觀念使得部分大學(xué)生在面對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，意志不堅(jiān)定，內(nèi)心充滿猶豫和顧慮，即使對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)有一定的興趣和意愿，也會(huì)在家庭的壓力下望而卻步。與此同時(shí)，社會(huì)輿論對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)的宣傳力度不足，宣傳內(nèi)容和形式也較為單一，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)的認(rèn)知存在嚴(yán)重偏差。大多數(shù)宣傳僅僅停留在表面，未能深入挖掘鄉(xiāng)村就業(yè)的優(yōu)勢(shì)和潛力，使得大學(xué)生往往將鄉(xiāng)村就業(yè)視為無(wú)奈之舉，而非主動(dòng)選擇。這些傳統(tǒng)觀念已成為大學(xué)生投身鄉(xiāng)村就業(yè)實(shí)踐的最大阻礙，亟待通過(guò)有效的觀念引導(dǎo)與思想革新予以破除。

就業(yè)環(huán)境相對(duì)艱苦

農(nóng)村地區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施與公共服務(wù)供給方面與城市存在較大差距，多數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，到農(nóng)村地區(qū)難免出現(xiàn)心理落差，面對(duì)創(chuàng)業(yè)的艱辛，很容易動(dòng)搖創(chuàng)業(yè)決心，這也是大學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)過(guò)程中直面的現(xiàn)實(shí)困境[5]。

在交通方面，部分鄉(xiāng)村地區(qū)交通不便，道路狹窄、路況較差，公共交通線路稀少，出行時(shí)間成本高昂。一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村到縣城的通勤時(shí)間甚至在兩小時(shí)以上，

這嚴(yán)重影響了大學(xué)生的工作和生活便利性，使得他們?cè)谂c外界交流、獲取資源等方面面臨諸多困難。在教育資源方面，鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善，無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。師資力量也相對(duì)薄弱，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化。在醫(yī)療方面，鄉(xiāng)村的醫(yī)療條件與城市相較存在差距，醫(yī)療機(jī)構(gòu)規(guī)模小，醫(yī)療設(shè)備不完備，專業(yè)醫(yī)療人才匱乏。此外，鄉(xiāng)村的薪資待遇普遍較低，與大學(xué)生的心理預(yù)期存在較大差距。這對(duì)于背負(fù)著學(xué)業(yè)貸款、生活壓力的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，當(dāng)前艱苦的就業(yè)環(huán)境，使得相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)望而卻步。

職業(yè)發(fā)展空間受限

鄉(xiāng)村就業(yè)市場(chǎng)的職業(yè)發(fā)展空間相對(duì)有限，這在很大程度上制約了大學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展。在晉升渠道方面，鄉(xiāng)村企業(yè)和機(jī)構(gòu)規(guī)模較小，組織架構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，晉升機(jī)會(huì)相對(duì)較少，職業(yè)發(fā)展路徑不夠清晰明確。與城市相比，鄉(xiāng)村缺乏完善的培訓(xùn)體系和科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，大學(xué)生很難獲得持續(xù)的職業(yè)技能提升和個(gè)人成長(zhǎng)。例如，在一些鄉(xiāng)村企業(yè)，員工長(zhǎng)期從事單一的工作任務(wù)，缺乏輪崗和晉升機(jī)會(huì)，職業(yè)發(fā)展極易陷入瓶頸，往往在一個(gè)崗位上工作多年也難以獲得晉升，個(gè)人能力和價(jià)值難以得到充分體現(xiàn)。同時(shí)，鄉(xiāng)村與外界的交流相對(duì)較少，信息相對(duì)閉塞，缺乏行業(yè)前沿的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)課程等資源。大學(xué)生接觸新知識(shí)、新技術(shù)和新觀念的機(jī)會(huì)有限，這對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)極為不利。

促進(jìn)大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中就業(yè)的策略

加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

政府和社會(huì)應(yīng)高度重視對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村就業(yè)的宣傳工作，整合各類宣傳資源，創(chuàng)新宣傳方式，全方位、多層次地傳播鄉(xiāng)村就業(yè)的優(yōu)勢(shì)和廣闊發(fā)展前景，努力轉(zhuǎn)變社會(huì)和大學(xué)生的就業(yè)觀念。一是充分利用快手、抖音、微博等新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，制作生動(dòng)有趣、富有感染力的宣傳內(nèi)容，大力宣傳大學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例。通過(guò)視頻、圖文等形式，全面展示他們?cè)卩l(xiāng)村實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的成果，激發(fā)大學(xué)生投身鄉(xiāng)村的熱情。例如，制作一系列關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的短視頻，通過(guò)講述他們初入鄉(xiāng)村的迷茫到逐步成長(zhǎng)為鄉(xiāng)村致富帶頭人的奮斗歷程，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴。二是定期開(kāi)展鄉(xiāng)村就業(yè)宣傳、校園宣講會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)?jiān)卩l(xiāng)村工作的大學(xué)生親身分享經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生更直觀、更真實(shí)地了解鄉(xiāng)村就業(yè)的實(shí)際情況。在校園宣講會(huì)上，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)生提問(wèn)，解答他們對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)的疑惑和擔(dān)憂。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深度解讀，邀請(qǐng)專家學(xué)者舉辦講座、研討會(huì)等，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，參與鄉(xiāng)村就業(yè)是為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的重要途徑，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

完善政策支持，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境

政府應(yīng)進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村就業(yè)的政策支持體系，持續(xù)加大對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)的扶持力度，從多個(gè)方面優(yōu)化鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境。根據(jù)不同地區(qū)和崗位的實(shí)際情況，制定差異化的補(bǔ)貼政策，提高鄉(xiāng)村就業(yè)的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)[6]。一是對(duì)于到偏遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村就業(yè)的大學(xué)生，給予更高額度的生活補(bǔ)貼和安家費(fèi)，同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)人才獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在鄉(xiāng)村工作表現(xiàn)突出的大學(xué)生給予額外獎(jiǎng)勵(lì)。二是完善鄉(xiāng)村的社會(huì)保障體系，確保大學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)能夠享受到與城市相同的社會(huì)保障待遇，包括養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等，解決他們的后顧之憂。三是加大對(duì)鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，全面改善交通、教育、醫(yī)療等條件。修建和拓寬鄉(xiāng)村道路，增加公共交通線路，縮短鄉(xiāng)村與城市的交通時(shí)間；加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，更新教學(xué)設(shè)施，提高教師待遇，吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村任教；加強(qiáng)鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)療人才，提升鄉(xiāng)村醫(yī)療服務(wù)水平，顯著提升鄉(xiāng)村的生活品質(zhì)。加大對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的扶持力度，通過(guò)財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、金融支持等多種手段，發(fā)展壯大鄉(xiāng)村企業(yè)。四是鼓勵(lì)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的就業(yè)崗位。同時(shí)，建立健全科學(xué)合理的鄉(xiāng)村人才評(píng)價(jià)機(jī)制，打破傳統(tǒng)的人才選拔價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)生提供公平公正的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們?cè)卩l(xiāng)村能夠人盡其才、才盡其用。

提升高校教育實(shí)效，增強(qiáng)就業(yè)能力

高校應(yīng)正確引導(dǎo)大學(xué)生提升農(nóng)村就業(yè)意愿，引導(dǎo)大學(xué)生積極去農(nóng)村施展才華，樹(shù)立正確的就業(yè)觀[6]。同時(shí)，還要緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)際需求，積極調(diào)整教育模式和課程設(shè)置，全面提升大學(xué)生的就業(yè)能力。一是優(yōu)化課程設(shè)置，增加與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的專業(yè)和課程，如農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游管理、生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村金融等，培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展需求的復(fù)合型專業(yè)人才。在課程內(nèi)容上，要立足于思政課主陣地，創(chuàng)新思政課的教育方式[7]，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，邀請(qǐng)鄉(xiāng)村企業(yè)和機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士參與教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解鄉(xiāng)村實(shí)際工作需求。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與鄉(xiāng)村企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立廣泛的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為大學(xué)生提供更多參與鄉(xiāng)村實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，讓大學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提高他們的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三是開(kāi)展系統(tǒng)就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，幫助大學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村就業(yè)市場(chǎng)的需求和特點(diǎn)，掌握求職技巧和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方法。邀請(qǐng)鄉(xiāng)村就業(yè)領(lǐng)域的專家、鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的成功人士為學(xué)生舉辦職業(yè)培訓(xùn)講座，傳授鄉(xiāng)村就業(yè)的實(shí)用技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為大學(xué)生提供一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好及專業(yè)背景，制定符合自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。四是鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，提供場(chǎng)地、設(shè)備等支持，大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。組織開(kāi)展鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，為他們提供了廣闊的發(fā)展空間和豐富多元的就業(yè)崗位，成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的新舞臺(tái)。然而，不容忽視的是，大學(xué)生在鄉(xiāng)村就業(yè)的道路上，仍舊面臨著傳統(tǒng)觀念束縛、就業(yè)條件和職業(yè)發(fā)展受限等諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)都阻礙著大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的步伐。通過(guò)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、完善政策支持和提升高校教育等一系列針對(duì)性的措施策略，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供更多選擇，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與大學(xué)生就業(yè)的互利共贏。

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