鄉(xiāng)村振興中的普通話推廣攻略

語言文字事業(yè)具備基礎性、全局性、社會性與全民性特征，關乎國民素質提升及人的全面發(fā)展，其以人為本、服務人民的本質要求，使其成為推動鄉(xiāng)村振興的基礎工作。文章通過對河南省蘭考縣普通話使用情況的問卷調查，發(fā)現(xiàn)該縣整體上普通話掌握情況較好，但方言差異、教育資源不均衡等問題仍制約其推廣?；诖耍恼绿岢隽恕敖逃獙嵺`—文化”三位一體的推廣范式，以期實現(xiàn)國家通用語言文字的社會、經濟、文化價值，為鄉(xiāng)村振興注入強勁動力。

問題的提出

國家通用語言文字在經濟、政治、文化、教育、科技、民生等國家發(fā)展領域都發(fā)揮著重要作用。“加大國家通用語言文字推廣力度?！绷暯娇倳浀倪@一重要論述為新時代國家語言文字事業(yè)的發(fā)展、語言文字工作的重點任務、國家通用語言文字的推廣普及指明了方向、提供了根本遵循。因此，要積極開發(fā)利用語言文字的經濟價值和文化價值，將語言文字工作與農村新產業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展相結合，幫助農民提升語言交際、語言傳播、語言服務等方面的能力，充分發(fā)揮語言文字在助力鄉(xiāng)村振興中的重要作用。促進農民農村共同富裕，語言文字事業(yè)大有可為。

近年來，研究大多關注推廣普通話對鄉(xiāng)村振興的積極作用。其中，有學者針對語言扶貧在鄉(xiāng)村振興中的可持續(xù)性問題進行了深入研究。通過對語言扶貧的實踐成果與經驗的系統(tǒng)分析，他們認為，語言扶貧能夠有效克服語言因素對鄉(xiāng)村居民全面發(fā)展和現(xiàn)代化進程的阻礙，進而促使其不斷提升生產、生活以及內生性發(fā)展的能力。在此基礎上，進一步推動語言文化的振興、語言生態(tài)的保護以及語言資源的開發(fā)，從而真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村的人才振興、文化振興和產業(yè)振興，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施提供重要支撐。

有學者對我國農村語言能力現(xiàn)狀及其在鄉(xiāng)村振興中的重要作用進行了深入研究，認為推廣普通話是農村語言能力建設的根基，而多層級語言能力的提升是其核心。

還有學者采用理論分析與實踐案例相結合的方法，針對語言扶貧助力鄉(xiāng)村振興的理論邏輯與實踐路徑問題進行了深入研究。通過剖析語言的經濟、文化和社會價值，證實了語言扶貧在提升困難群體文化素質、激發(fā)內生發(fā)展動力、推動鄉(xiāng)村經濟發(fā)展等方面具有顯著成效。研究認為，語言扶貧與鄉(xiāng)村振興的“內源式”發(fā)展理念相契合，通過推廣國家通用語言文字、保護開發(fā)語言文化資源等措施，能夠有效助力鄉(xiāng)村振興，對實現(xiàn)共同富裕具有積極的推動作用。

教育部、國家鄉(xiāng)村振興局、國家語委聯(lián)合印發(fā)的《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》，基于鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的背景下，證實了推廣普及國家通用語言文字對鑄牢中華民族共同體意識、建設高質量教育體系、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有重要作用，認為通過系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進，突出重點、精準施策，尊重規(guī)律、協(xié)同創(chuàng)新等基本原則，實施民族地區(qū)推普攻堅、推普助力鄉(xiāng)村振興、國家通用語言文字高質量普及等三大行動，能夠有效提升國家通用語言文字普及程度和質量，推動國家語言文字事業(yè)高質量發(fā)展，促進經濟社會發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供有力支撐。

河南省是我國重要的農業(yè)生產基地，農村人口眾多，農村人口占比達到53.15%，鄉(xiāng)村振興任務艱巨。同時，河南作為中部崛起戰(zhàn)略核心區(qū)和中原經濟區(qū)，在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中具有代表性和典型性。結合普通話在河南的使用情況，能夠從實際出發(fā)，以點帶面地說明普通話在鄉(xiāng)村振興中的獨特作用與具體機制。

蘭考縣普通話調查分析

2024年7月，筆者通過訪談法、問卷調查法等方式，在河南省開封市蘭考縣、蘭考縣考城鎮(zhèn)、蘭考縣堌陽鎮(zhèn)、蘭考縣葡萄架鄉(xiāng)杜寨村、趙垛樓村、回回營村等地開展了為期15天的調查（共收到答卷400份，確認有效答卷366份）。調查對象涵蓋了不同的性別、年齡、職業(yè)、文化程度，涉及縣、鎮(zhèn)、村，數據樣本具有多樣性和代表性，能夠客觀反饋蘭考縣普通話的語言情況。

個人基本信息

本研究樣本中，女性樣本數量為215，男性樣本數量為151。在年齡分布中，1～18歲的人群占比最高，為62.02%，其次是19～30歲、31～50歲和51歲及以上的人群，占比分別為16.67%、15.57%和5.74%。在教育程度方面，初中及以下教育程度的人群占比最高，為66.12%，其次是高中、中專、技校，大學本科和碩士研究生，占比分別為19.95%、13.11%和0.82%。在居住城市分布上，鄉(xiāng)村和城市的占比分別為42.62%和57.38%。

普通話普及程度

數據顯示，70.22%的受訪者能夠非常清楚地掌握普通話，并經常使用。20.77%的受訪者普通話不太標準，僅能使用普通話說簡單的句子。7.38%的受訪者對普通話有基本了解，但無法用普通話進行交流，而完全不了解普通話的受訪者占比較少，僅為1.64%。

普通話質量情況

文章從以下三個維度對普通話質量情況進行統(tǒng)計。

調查數據顯示，普通話在促進交流方面的作用最為顯著，占比超過23%。這表明普通話在消除地域間溝通障礙、加強不同文化和民族之間的聯(lián)系方面發(fā)揮了重要作用。其次，普通話在文化傳播和教育普及方面的貢獻占比19.87%，凸顯了其在教育體系和文化傳承中的關鍵地位。此外，15.27%的受訪者認為普通話推廣對民族團結和認同具有積極影響，14.53%的受訪者認為其有助于提升國家形象。這進一步表明，普通話的推廣不僅對個體發(fā)展具有積極意義，也在國家層面增強了民族凝聚力。

在普通話推廣中面臨的主要問題還是關于地區(qū)方言差異大的問題，27.62%的受訪者認為方言的存在妨礙了普通話的普及，這意味著在不同地區(qū)，方言的影響力依然強大。網絡用語的影響和教育資源不均衡也顯現(xiàn)出推廣過程中存在的困難，特別是在偏遠地區(qū)，教育資源的不足直接影響到普通話的教學和推廣效果。

在普通話普及形式調查中，開設普通話課程和鼓勵在日常生活中使用普通話是最受歡迎的方式，這說明理論與實踐結合的推廣形式更容易被接受。15.03%的受訪者選擇媒體渠道宣傳反映了現(xiàn)代傳播技術在推廣普通話中的重要性，尤其是在年輕人和網絡用戶中，利用社交媒體與數字化工具開展推廣活動，可能更易于實現(xiàn)精準化傳播與高效化覆蓋，從而進一步提升普通話普及的廣度與深度（見表1）。

鄉(xiāng)村振興背景下普通話推廣的對策

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施離不開文化振興的支撐，而普通話作為國家通用語言，在其中扮演著至關重要的角色。普通話不僅是信息傳遞與交流的基本工具，更是文化傳承、經濟發(fā)展與社會融合的重要載體。在鄉(xiāng)村振興的實踐中，普通話的推廣與普及對于增強鄉(xiāng)村文化自信、推動區(qū)域經濟增長、促進民族團結具有深遠的戰(zhàn)略意義，其既承載著“傳遞時代強音”的文化使命，又肩負著“凝聚民族精神”的社會責任。著名語言學家李宇明認為語言不僅是軟實力，也是硬實力，它能以產業(yè)的形式為國民經濟發(fā)展創(chuàng)造價值。因此，從經濟維度看，普通話與地方特色文化及旅游資源的深度融合，有助于打造獨具地域特色的文化品牌，推動鄉(xiāng)村經濟向多元化、高質量發(fā)展轉型。從社會維度看，普通話作為國家通用語言，是構建社會共識、優(yōu)化信息傳播、提升公共治理效能的重要基礎，對增強鄉(xiāng)村居民的國家認同感具有顯著的推動作用。因此，在實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的時代要求方面，國家通用語言能力是鄉(xiāng)村振興的基礎性語言能力，是人才振興的保障。

教育與技術相結合的普通話推廣策略

普通話作為國家通用語言，其推廣對于加強民族團結、促進文化交流和提升區(qū)域經濟具有重要意義。而普通話的推廣不僅需要依托于基礎教育，更應結合現(xiàn)代技術手段，實現(xiàn)教育與技術的深度融合。以蘭考縣為例，36.07%的受訪者表示愿意參加普通話培訓課程，這表明普通話教育需求廣泛存在。蘭考縣政府已采取了一系列切實舉措，如在縣內中小學開設普通話課程，并通過教育信息化項目，引入普通話教學軟件，以提高教學效率和質量。此外，蘭考縣還積極利用網絡平臺，開展線上普通話培訓和交流活動，使得普通話學習不受時間和空間限制，更加靈活便捷。數據顯示，52.46%受訪者認為普通話能夠幫助他們更好地與外界溝通。因此，蘭考縣的普通話推廣策略，不僅強化了普通話教育的普及性，也充分利用了現(xiàn)代技術手段，提高了普通話學習的可及性和趣味性。這種教育與技術相結合的推廣策略，不僅能夠提升普通話的普及率，還能增強鄉(xiāng)村居民的語言能力和文化認同，為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。

活動與日常實踐相融合的普通話應用策略

普通話的推廣不僅是一項政策任務，更是一項文化使命。為此，可將定期舉辦的普通話競賽或活動與鼓勵在日常生活中使用普通話緊密結合，同時，在預定時間段內集中培訓普通話，以實現(xiàn)語言能力的全面提升。以蘭考縣的據調查數據為例，57.38%受訪者認為普通話推廣活動具有重要意義，并且45.63%的受訪者希望通過更多的活動來提高普通話水平。這表明，通過活動與日常實踐相結合的方式推廣普通話，能夠激發(fā)公眾的學習熱情，提升語言應用能力，進而增強普通話在社會交往中的實際效用。本策略的核心在于將普通話的學習與使用融入公眾的日常生活和工作中，使之成為推進鄉(xiāng)村振興過程中的一項常態(tài)化活動。同時，可通過定期舉辦普通話演講比賽、朗誦會、知識競賽等活動，不僅可以提高當地居民的普通話水平，還能增強社區(qū)成員之間的交流與合作，促進鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展。此外，可在農閑時期或節(jié)假日集中開展普通話培訓，有助于提升農村居民的語言能力，尤其是對那些缺乏普通話學習機會的居民而言，這種集中培訓是提升其普通話水平的有效途徑。

媒體與地域特色相協(xié)調的普通話宣傳策略

在全面推進鄉(xiāng)村振興進程中，普通話的推廣不僅需要充分發(fā)揮媒體渠道的廣泛傳播優(yōu)勢，更應注重與地域文化特色的深度結合，從而構建具有地方特色的宣傳策略體系。以蘭考縣的普通話調查數據為例，54.92%的受訪者認為普通話使用環(huán)境對學習普通話具有決定性影響，這一結果凸顯了營造良好語言環(huán)境的必要性。因此，普通話推廣策略應充分整合多元媒體資源，同時兼顧地域文化的多樣性與獨特性。媒體渠道作為普通話推廣的核心平臺，具有不可替代的作用。傳統(tǒng)媒體如電視、廣播，以及新興媒體如微博、微信等，均為普通話推廣的有效載體。通過這些平臺，可廣泛傳播普通話學習資源，制作并發(fā)布普通話教育節(jié)目，提升公眾對普通話重要性的認知。此外，針對地區(qū)特點設計宣傳資料，如結合當地的地方文化、歷史背景及方言特色，編制普通話學習手冊與宣傳單頁，能夠使普通話推廣更貼近當地居民的實際需求與文化習慣。

文章采用問卷調查法，深入探究了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視閾下普通話推廣的普及現(xiàn)狀、實踐挑戰(zhàn)及優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)，當前普通話普及率較高，其推廣在促進跨區(qū)域交流、文化傳播及國家認同方面成效顯著，但方言差異、教育資源不均衡及推廣方法單一等問題仍制約其縱深發(fā)展。對此，文章提出“教育—技術”“活動—實踐”和“媒體—文化”三位一體的協(xié)同推廣策略，強調現(xiàn)代技術賦能語言教育、日常場景強化語言應用、地域特色融合文化傳播的創(chuàng)新路徑。文章研究的現(xiàn)實意義在于，其一，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中語言能力建設提供數據支撐與實踐參考，助力破解城鄉(xiāng)語言資源失衡問題。其二，通過語言推廣與地方文化、經濟資源的有機融合，推動鄉(xiāng)村文化振興與特色產業(yè)發(fā)展。其三，立足國家通用語言文字普及工程，強化民族凝聚力，為構建城鄉(xiāng)融合發(fā)展的語言治理體系貢獻理論依據。未來研究可進一步細化區(qū)域差異對推廣策略的影響，探索數字化工具在語言教育中的長效應用機制，以期為鄉(xiāng)村振興注入更可持續(xù)的語言動力。